略析多媒体中的色彩设计方式

1、略析多媒体中的色彩设计方式一、课件色彩基调的选择选择课件色彩基调即确立课件的卞色调，个课件应具冇统整体的色彩 风格，这对学习者保持情绪稳定是非常重要的。主色调的选择应该同课件 的内容、结构、风格以及色彩本身的视觉心理相匹配。所有设计都可以通 过简化的色彩关系进行色彩搭配，同时注重画面主要信息的传达。首先确 定主色调，然后根据调和对比的原理合理搭配辅助色和修饰类色彩。主色 调是屏幕上的主要色彩倾向，一般用作背景颜色或者主要内容的颜色，重 点内容则用与主色调反差强烈的色彩来突出，其他元素则考虑应用与主色 调相似或弱对比的色彩搭配。课件色彩的设计要避免使用太多的颜色，应 尽量控制在三到四种颜色范围之

2、内。过多的色彩使画面显得繁杂，不利于 学生注意力的集中和情绪的保持。女口，课件的主色调确定为中间色调或暖 色调，则可适当使用冷色调丰富画面，刺激学生的注意力和关注度。而同 一课件不同画面中具有相似功能的内容、模块、按钮、提示框等，应使用 相同或相似的色彩，以保持内容的连贯性和一致性。这样会给学生带来简 洁清晰、稳定而相对有变化的视觉感受。此外，课件的色彩选取还应与课 件的内容有关，必须保证色彩与内容的统一。反映到课件制作上，就是课 件画面的色彩必须与学科的特点相吻合、与所要表现的内容相一致，必须 满足学科教学目的。多媒体课件的制作是围绕教学这个中心展开的，课件 画面色彩的设计也是如此。同时，教

3、师还应该借鉴现代色彩理论，合理利 用色彩的生理理论和心理理论，选择适当的色彩，进行恰当的搭配，让色 彩更好地为教学服务。二、正确合理搭配颜色在多媒体课件的色彩设计中，色彩的可视度对于准确清晰地传达信息至关 重要。可视度即色彩的视知觉程度，它是色相、明度、纯度总的对比反应。 课件画面中的文字、图形等能否清晰地被感知是色彩可视度的直接表现， 课件色彩设计的首要原则应该是明确地传递信息，因此色彩搭配强调高可 视度尤为重要。色彩可视度参考心理学的实验结果。从图例中可以看出， 人眼对于不同色彩选择的直接感知程度完全不同。良好的色彩搭配不但可 以促使人感知和记忆，还能使人产生联想和共鸣；不好的色彩搭配不仅

4、无 法有效传递信息，更让人产生视觉疲劳，影响感知。那么，在进行课件的 具体配色时，背景、文宁、图案、边框、标注等应该怎样配色才能最好地 传达信息？根据色彩的运用科学，不外乎对比调和的合理运用。对比即色 彩的反差，包括色相、明度和饱和度的对比。其对比的程度可以进行控制, 反差大可以突出主体、增强视觉刺激；反差小则削弱了对比，从而实现调 和，调和可以让人情绪稳定、宁静。教师在多媒体课件配色设计中同样要 运用色彩的对比与调和，合理搭配背景与文字、背景与图形、文字与边框 的色彩。具体來说，色彩的对比要适中或稍强，以增强色彩的感知度。对 比度过于强烈使画面不协调、杂乱、生硬、过分刺激而容易使学生产生视 疲劳，导致学习效果下降；对比度太弱则显得画面缺乏牛气和力度、不充 实，影响学生的兴趣。同时画面的色彩调和性要强，耍使学生有轻松、爽 快、安静、和谐的感觉。要避免过分的调和，因为过分的调和会使主体不 突出、可视度低，不利于主体信息的传达。所以合理地配色，即恰当地选 择色彩的对比与调和。心理学家早已证明色彩能影响人的感知及记忆，观 者对于自己喜欢的颜色信息，往往视觉注目度高并容易记住。因此，多媒 体课件的色彩设计应该根据特定学习者的特点，充分考虑色彩的视觉心理 和联想，综合运用色彩的对比调和原理，冇针对性地进行合理配色。这不