新课改下小学语文课堂教学改革策略分析

1、    新课改下小学语文课堂教学改革策略分析    刘宝荣随着社会的不断进步，社会对于人才素质的要求越来越高。小学语文教学手段及教学形式必须与时俱进，对新课改下小学语文课堂教学改革策略进行了深入的探讨，具有重要的指导意义。小学语文教学改革策略随着社会的发展，小学语文教材也在逐步地更新，不断地融入新的教学内容。针对小学语文教学而言，教師应该具有深刻的感悟，应该讲究教学方法，讲究教学理念，制定科学的教学目标和计划，以崭新的教学面向学生，提高学生语文学习的效率。一、多种教学方法有效结合，提升学生学习效率在利用传统教学方法开展小学语文教学工作的过程中，教师在课堂

2、中一味的讲解，为了提高课堂效率，根本没有时间了解学生掌握知识的情况。这种传统的教学模式会使部分学生感到枯燥乏味，失去了语文学习的兴趣，并导致上课溜号的坏习惯，同时也没有锻炼学生自主动脑思考问题的良好习惯，不利于提高学生学习语文的能力，不利于调动学生学习语文的积极性，也没有使学生认识到学习语文的重要性。在此种情况下，新课程改革应当改革教学方法，转变教学理念。在传统教学课堂中，以教师为核心，但在语文课堂教学改革后，应当以学生为主角，这样既体现了学生学习的主体性，也促使学生养成独立自主思考问题的好习惯。因此，在实际的小学语文教学中，教师应将多种教学方法进行有效结合，像，利用情境教学法、多媒体教学法、

3、合作学习法等，充分的激发学生语文学习的兴趣，提高学生语文学习的效率。二、明确教学目标，采取针对性教学教学目标决定着教育的方向，在小学语文教学课堂中目标起着决定性因素，小学生在教师引导下，练习用比较快的速度读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情，对课文中优美的、含义深刻的语句，要多朗读、多体会，有的还可以背下来。通过研究学习，完成计划的学习目标，可以开拓学生的思维，促进学生更好的发展。正因如此，小学语文教师应当明确教学目标，更好的在教学中进行实践，有针对性的指导学生学习，从而提高教学效率。三、加强教学创新，摆脱教材束缚在传统教学模式下，教师会以课本为重要的依据，但是，课本并没有完全深化内容。例

4、如，课本不会根据生活情况而时刻变化创新，课本内容的编辑都是固定的，所提供的知识点也是有限的。因此，语文教师应当敢于创新，激发自己的潜能，摆脱教材的束缚，合理的利用课本，创新拓展教学内容。而要想有效的提高学生在课堂中的学习效率，首先应该激发学生对语文学习的兴趣，引发学生的好奇心。因此，教师绝对不能照着课本一味地去读，应当详细的讲解含义，然而对于语文教学中难点知识和重点内容，应当让学生合作探讨，对问题进行研究。这样既活跃了课堂气氛，也调动了学生学习语文的积极性。四、重视课堂反思总结，切实提高课堂教学效率为了提高学生在课堂中的学习效率，教师应该在教学中反思教学方法，应当及时纠正不正确的问题结论。在教

5、学课堂中教师应该时刻留心观察学生的学习状态，更有助于提升教学效果。例如，教师在每讲解一课之后都要结合自己教学上的设计进行反思，教师应该时刻总结学生对待学习的状态，在反思总结中获得经验。教师为提高教学水平而进行教学反思是发自内心的。长期经过教学反思，可以提高教师认知，了解到自己在教学中的优势和弊端，进而转变教学方法，提高小学语文教学质量。五、创建开放式课堂，鼓励学生质疑古人云，学贵有疑。有了疑问，才会探其究竟，才会获得新知。我们在教学活动中要鼓励学生用自己的认知结构、用自己的独特视觉审问前人认识问题和解决问题的思路和方法，大胆诘问任何现成的东西。只有质疑才能求异，才能另辟蹊径，勇于创新。教师要重

6、视和发展学生的好奇心，注重学生质疑精神和质疑能力的培养，使他们养成想问题、问问题、挖问题、延伸问题的能力和习惯。面对学生的质疑，老师不可越俎代庖，避免完全依赖于标准答案，应让学生讨论，适时加以点拨，使学生获得“质疑而后答疑”的快感。在学生质疑、解疑的过程中，教师要始终扮演好“配角”，起到主导作用，以确保学生的“主体地位”，使学生在质疑解疑答疑的过程中，发挥学生的主动性、拓展思维空间，提高阅读质量，从而培养学生的创新能力。总之，随着小学语文新课程的改革，要想确保学生在课堂中的学习效率，教师应加大反思，转变传统教学思想，改变传统教学理念，并要改进教学方法，提高自身的教学素质。此外，为了激发学生学习语文的兴趣，为了让学生学会独立自主思考问题，拓展学生的思维方式，教师应该以学生为主角，帮助学生解决疑难复杂问题，给学生预留自主思考解答空间，这样才能提高学生自主学习能力，实现学生长