中学语文教材中的鲁迅作品导读的论文

1、中学语文教材中的鲁迅作品导读的论文原文作者：钱理群鲁迅永远是青年的朋友，原因就在于他是一个真的人：一方面，他敢于公开说出别人不敢说、不愿说、不能说的一切真实；另一方面，他从不以真理的化身自居，更拒绝充当导师，他将真实的自我真诚地袒露在年轻人面前，和他们一起探讨和寻路。青年可以向他倾诉一切，讨论、争论一切，也可以毫不顾忌地批评他，甚至拒绝他。在年轻的时候，能够结识这样一位“真”的成年人，应该是人生之一大幸。因此，一代又一代有理想、有追求的中国人，早年都喜欢和鲁迅交流，有的还成了终身不渝的莫逆之交。作为新一代的中国青年，你愿意和鲁迅交友吗？当然，你首先要进入鲁迅的世界。谈谈“鲁迅和青年”这个话题，

2、或许是一个较好的入口。而鲁迅与青年的话题又有不同的切入方式。教材中的文章，都是鲁迅写青年，或者是他年轻时的朋友（范爱农），或者是他的学生（记念刘和珍君）和青年朋友（为了忘却的记念忆韦素园君），都是他最亲近的人。这就产生了一个饶有兴味的问题：“鲁迅喜欢结交什么样的青年？从中可以看出鲁迅是怎样一个人？”我们同时也可以学习“怎样写活一个真实的人，并且写出自己的真情”。一忆韦素园君导读注意文章中对韦素园的两段评语：1“素园却并非天才，也并非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多。他不入观赏者的眼中，只有建筑者和栽植者，决不会将他置之度外。”（

3、1）把韦素园比喻为“石块”和“泥土”，不仅是说出了他的生命的特点，而且提倡一种“泥土精神”。结合作者对韦素园做事特点的回忆和描述，谈谈你对“泥土精神”的理解。（可参看鲁迅全集第1卷未有天才之前一文）（2）鲁迅怎样评价这样的“泥土”和“泥土精神”？你生活的周围，有这样的“泥土”吗？你原先是怎样看待他们的？（3）抄录、背诵这一段话，如果愿意的话，是可以作为你的人生座右铭的。2“同时又发现了他的一个致命伤：他太认真；虽然似乎沉静，然而他激烈。认真会是人的致命伤的么？至少，在那时以至现在，可以是的。一认真，便容易趋于激烈，发扬则送掉自己的命，沉静着，又啮碎了自己的心。”这段话，是这篇文章的一个理解的难

4、点，也是一个关键点。（1）鲁迅从哪些方面发现了韦素园的“认真”？（2）鲁迅显然认同于“认真”，但为什么又说认真是韦素园的“致命伤”？ 为什么说“一认真，便容易趋于激烈，发扬则送掉自己的命”？不妨结合我们下面要读的记念刘和珍君为了忘却的记念，来讨论这个问题。（3）鲁迅实际推崇的“认真”究竟是怎样的一种精神？谈谈你的理解，并和同学一起讨论。3在鲁迅对韦素园的描述、评价背后，你有没有看到鲁迅的身影？你怎样理解鲁迅身上的“泥土精神”和“认真精神”？二记念刘和珍君导读1理解记念刘和珍君一文，要抓住这一段文字：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”这是全文的点睛之

5、笔。（1）鲁迅在本文中所直面正视的，是怎样的“惨淡的人生”和“淋漓的鲜血”？（提示：请细读第4节和第5节的描写。）（2）鲁迅是怎样的“哀痛者”：他哀痛的是什么？他怎样表达他的哀痛？找出相关的文句。（3）想一想：鲁迅为什么说，敢于直面、正视严峻现实的“真的猛士”是“幸福者”？2本文的另一个重点是刘和珍和她的同伴的形象的描写。鲁迅用了哪些词语？他为什么要这样写？3在对文本有了基本的了解和理解以后，最重要的是，通过“朗读”来进入鲁迅的内心世界，把握文章“文气”的跌宕起伏。重点朗读以下两段：“可是我实在无话可说奉献于逝者的灵前”；“惨象，已使我目不忍视了。就在沉默中灭亡。”注意体味长句与短句、对偶句与

6、排比句、陈述句与感叹句的交错，所形成的情感的抑扬顿挫，文字节奏背后的心理、情感节奏 （参考文章：陈日亮记念刘和珍君：非诵读不能尽其哀愤，收如是我读，华东师大出版社）。论文网三为了忘却的纪念导读1本文对五位左联遇害作家都有回忆，重心却在柔石。我们阅读重点也要放在他身上。（1）注意鲁迅对柔石的评价：“无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来。”鲁迅这一评价的依据是什么？你怎么理解？（2）鲁迅对柔石的描写，主要用了三个细节：他怎样“惊疑地圆睁了近视的眼睛”，他“和我一同走路”时如何“仓皇失措的愁一路”，以及谈到失明的母亲时，他的“拳拳的心”。读到这些细节，你心里有什么触动，想

7、想柔石是怎样一个人，鲁迅为什么特别信任他？2重点朗读两段文字：“天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？算是我一个人心里知道的柔石的记念”；“前年的今日，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。”（1）感悟鲁迅的情感，体味文字的起伏，蓄势与爆发。（2）结合本文，以及忆韦素园君记念刘和珍君范爱农，讨论鲁迅这几篇记念文章的结尾的写法，表达悼念之情的不同方式。3理解本文的最大难点，是文题所标示的“记念”和“忘却”的矛盾；其实，鲁迅的记念刘和珍君也始终贯穿一个矛盾：“说”还是“不说”，“写”还是“不写”。这是蕴含着鲁迅更深层面的情感的纠缠与言说的困惑的。和同学们一起议论一番，如果能够有所领悟，自然很好，如果一时理解不了，不妨存疑，留待以后再读与思考。四范爱农导读1本文描写的是鲁迅在家乡的老友范爱农，理解这个人物，有三个要点。（1）其外貌（“长头发，眼球白多黑少”）给你什么感觉？（2）其言谈、行为，给你留下什么印象？（3）对其处境与命运，你有什么理解和看法？（4）由以上三点，你能概括出范爱农是个什么样的人吗？你自己的生活里，有没有这样的言行举止都有些特别的人？你以及周边的人如何看待和对待