晒课设计权淑利.

1、语文二年级上人教新课标第13课坐井观天教学 设计永宁小学权淑利课题：坐井观天第二课时教学设计教材分析：坐井观天这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了 一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论， 阐明 了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不 能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友 来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。 学情分析：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹” “一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常 犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉 特

2、别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。 这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。教学目标：1 .认识3个生字；2. 能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；3. 发挥想象力，初步理解寓意；4. 理解“井沿”“大话” “无边无际”等词语。教学准备：1.生字卡片； 2.小青蛙、小鸟的头饰。3多媒体课型：新授课课时：第2课时教学重点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教具：1 多媒体；2 .生字卡片；3.小青蛙、小鸟的头饰教学方法：1教法：讲授法、读书指导法、陶冶法2学法：任务驱动法、合作学习法教学过程：一 板题,播放课文朗读.,回顾课文内容.二复习导

3、入： 抽查生字认读，词语朗读.1 手拿装生字卡片的盒子，师说：盒子里面卡片多，我请同学们摸 一摸摸到的说一说.让学生读生字组词说课文中的句子.2读词语“摘苹果”课件中的词语，再连词说课文内容.三学习课文1师问:几个自然段？学习第一自然段出示课件.2认识两个小动物，认识“井里.井沿”,并举一反三知道碗沿，床沿等. 接着学习后面6个自然段.3导语:手指着井里的青蛙和小鸟说，这只青蛙一生下来就在井里捉 虫玩耍,从没出过井口，这只小鸟可不一样从小就在天地间飞来飞去， 飞过许多地方.今天这一井里长的，一天上飞的相遇了，他们会聊些什 么呢？看课文后六个自然段.生:聊天4这六个自然段可分为几组对话，用直线画

4、出青蛙说的话，用波浪线 画出小鸟的话.学习第一组对话.5出示课件：你从哪来呀？我从天上来-.区别那儿和哪儿的读音.口 渴的渴和喝水的喝字的区别.了解一百多里相当于学校操场飞 50圈. 让学生读体会天的大.6句式训练：用因为所以的句式说小鸟落到井沿的原因.导语青蛙对小 鸟说的那句话感觉很不理解？生答.青蛙有些不理解有些生气，怎么说 的,学习第二组对话.7课件:朋友,别说大话了 !- 第二组对话.师:大话是什么话？读中体会感叹号的语气.还用飞那么远就是说 -.生：不用飞那么远.比较两个句式哪个好.师:小鸟怎么说的？在这之前，小鸟去过哪些地方？课件出示:大海, 草原,沙漠.师述:飞过浩瀚的大海，辽阔

5、的草原，茫茫的沙漠，这些地方大得无 边无际,可还是没飞到天的尽头，可见天真是无边无际，大得很哪！课堂练习：1句式比较：大得很哪”和”很大很大”.2填空练习：无边无际。8导语：青蛙说天井口大，小鸟说天无边无际，你们说谁说得对，为 什么？按说青蛙该相信小鸟的话了，可青蛙仍旧争辩道-学习第三组对话。课件出示；男生读青蛙的话，女生读小鸟的话，用“一一就说话青蛙说话时的心情怎样？（自信，傲慢，自以为是）青蛙笑了，小鸟笑了，笑的含义不同。青蛙是傲慢的笑，小鸟是真诚 善良地笑，仍旧耐心地给解释。9青蛙为什么错了 ？生答：视线被井壁挡住了。生卷书筒看天，小鸟 为啥说对了：因为他飞得高，见识广。板书；三小结升华1在小鸟劝说下，青蛙会跳出来吗？续编结尾2课件出示：小鸟带着青蛙飞呀飞，飞过工厂，飞过田野-老师口述，引导3飞了一圈回来了，青蛙会说什么（生：哇，外面世界太精彩，谢 谢你，小鸟）4课件出示寓言故事的寓意，给学生提出希望：努力学习，多读书, 做一只见识广博的小鸟，欲穷千里目，更上一层楼，不畏 浮云遮望眼 只缘身在最咼层。四、教