东庄中学校本研修总结

1、附件1“国培计划（2015）”陕西省乡村教师网络研修与校本研修整合培训项目学校工作总结 韩城市 县（区） 学校管理员：张文武填表日期： 2016.1.7学校名称证书上打印的真实单位名称：韩城西庄镇东庄初级中学培训中的网络社区名称：韩城市西庄镇中学联校本校工作总结1. 组班形式：请按照实际执行情况进行选择： 基于区县 基于联片（中心校） 学校手拉手 独立学校 其他形式,请写明_基于联片_2. 组织管理模式（基于什么背景和现状，组织结构及分工）“网络研修与校本研修整合研修项目”是利用网络手段提高校本研修质量的培训项目，校本研修是学校教师专业发展的重要手段。中国教师研修网的这一培训是促进校本研修的巨

2、大推手。所以，我们专门组建了以杨仲杰校长为组长，张文武主任为副组长，颜红艳主任为项目负责人及管理员，各学科组长为成员的管理委员会。召开了全体教师参加的研修工作会议，落实相关的研修事宜，制定培训计划。另外，根据区的分配安排，我们学校与昝村中学结对开展培训学习活动。在培训活动中，我们积极与结对的学校联系，各科组间一起开展听课、评课等校际交流、研讨活动，提高科组教研活动的质量。3. 研修的规章制度及奖惩办法:提供研修保障：一是经费保障。我们设立了专项教师研修经费，教师外出活动有规定的报销标准，教师专业研修有一定比例的费用报销。二是资源保障。我们提供了研修所需的教材、书刊、杂志等作为理论学习的资料;根

3、据阶段研修需求，提供相应资源，如：配合学科课堂教学研修阶段的需求，我们让本校学科带头人上课，聘请教研员作实践指导及点拨;争取各种机会，提供经费，积极参加兄弟学校的各类相关研讨活动规范管理制度：一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合，为教师考核提供依据。我们将本项研修活动资料装订成册，便于审核和管理。二是严格研修项目实施。我们认真检查教师的研修过程，对教师的参与率、目标达成率等作了严格的记录及考评;认真记录每次研修内容，并及时总结，以矫枉过正;认真开展动员、阶段性总结及全面总结，以提高研修效率。三是建立研修奖惩制度。我们把研修成绩记入教师业务档案，作为评优和考核的必备条件，对教师研修学习的出

4、勤率、学习态度、学习成绩等与学校的月考、年度考核直接挂钩。4. 线上线下结合开展的典型活动情况描述“国培计划”网络研修与校本研修结合培训项目包括三个阶段：学思用（听课观课、拓展学习、体验学习）、知行改（网上研讨、校本活动、修改作业）、展评结（展示作业、互评作业、研修小结）。网络校本研修模式务求构建“网下”与“网上”结合的框架，学校将精心组织，确保实效。（1）线上线下学习重内化远程研修的培训学习方式，是对校本研训的有益补充。网络跨越时空的便捷与信息的丰富、对话交流方式的多元，都使得研训形式更加灵活、内容更为丰富。“网上”交流、讨论、质疑，分享经验、同伴互助，表达困难、获取指导。学校将以学科教研组

5、为校本研修的组织单元，根据网络提供的学科案例、文本资源、视频资源等开展网络课程选学及线下学习活动，完成相关作业。同时，围绕布置的主题、提出的问题，积极开展网上研讨活动。在学习过程中，重品味、积累、内化，最终实现迁移。（2）理论实践结合出真知“网下”实践、反思，自主学习，行为跟进。我们将坚持远程学习与校本实践“双轨”并进，专题培训侧重“专业引领”，并向校本研修延伸，使教师在“行为跟进”中跟自己的经验、背景结合，实现理论和理念的内化。依据布置的任务及校本的需求，适时组织校内教师定期开展说课标说教材、多轮磨课、报告交流、主题研讨等形式多样的教研组活动，促进学科同伴的互助合作，把所学充分理解、融会贯通

6、，轻松应用，从而不断提高常态课的教学质量。5. 网络研修社区建设情况:（1）成立组织，精心准备。成立领导小组：正副校长分别担任领导小组正副组长，成员为各分管领导及教研组长。制定研修制度，明确研修职责。制订研修奖惩制度，要求指导教师、研修组长、研修学员各司其职，认真学习，主动参与，确保研修质量。在组织网络研修前，首先对技术力量、网络环境、计算机硬件配备、资源下载等方面做好充分准备。保证电脑齐备，保证网络畅通，选精通信息技术的老师作为网络学习的技术指导老师。同时，学校还详细研究解读培训相关通知要求，结合学校实际制定切实可行的研修方案和培训计划，组织各学科组及教师个人认真学习领会。在组织管理方面，设

7、置各学科组长为学科管理员，提醒、督促本学科的组员按时学习，保证培训的质量。我们还开设了一个鹤小的Q群，老师培训中遇到的问题，都及时反映，大家及时商量解决，并设立一些专业的老师作技术指导。另外，学校还建立了语文、数学、英语等10个学科的网络研修协作组，给各教研组教师提供一个本学科组协作学习的平台。（2）提倡自主学习、营造自觉研修氛围。我校是一所普通的农村寄宿制学校，由于教师缺编，所以老师的工作任务十分繁重。根据实际情况，我们在本次校本网络研修活动中提倡教师自主学习，教师可以根据自己的工作情况自主安排参加网络研修的学习时间、学习进度等。学校利用QQ群、校园网等平台，发布有关通知对老师的网络研修学习

8、进行引领性指导；发布每一阶段学情简报，表扬研修成绩好的老师，营造自觉研修氛围；发挥年青骨干教师的创新技能，对本教研组教师进行网络技术指导，逐步提高教师的网络研修技能。（3）开展培训与校际交流活动，提高专题活动质量在培训活动中，我们积极与结对的昝村中学密切协作，坚持校际交流、联动。各科组间相互听课、评课，探讨“有效课堂”的最佳模式。2015年11月20日下午，两个联校成功开展了一次“校际同课异构”的教学研讨活动。这种交流、联动起到了相互学习、相互补充、共同进步、共同发展的良好效果。随后，语文科、英语科、美术科、音乐科等科组一起开展了听课、评课等校际交流、研讨活动，大大提高了科组教研活动的质量。（

9、4）结合项目平台，推出我校特色教研活动:语文科组开展了“优化课业整合 减轻学生负担”“什么样的问题才算有效”“何谓课堂观察”“我心中的好老师”等专题研讨活动。数学科组开展了观课磨课，“同课异构”等教学研讨活动。英语科组开展了“如何进行新课导入”“小学英语作业的有效设计”等专题研讨活动。其他科组也开展了观课磨课及“我心目中的好老师感言”等专题研讨。这些教研活动使不同成长阶段的教师得到不同程度的提高与发展，让教师在彼此的对话、思维的碰撞以及头脑风暴的洗礼中迸发教育智慧的光芒，有效促进个体和集体的共同发展。6. 网络与校本研修整合的思考（收效、成果、问题与建议）本次培训，采用远程培训、线下集中研修和

10、校本研修与实践的整合模式，以校本研修为基础，以问题为中心，以案例为载体对学员实施了培训，并取得了很好的培训成绩，达到了预期的培训目标和特色效果。此次培训学员参训率达到100%，研修率100%，合格率达到100%。通过此次培训，学员们开拓了视野，更新了教育、教学观念，拓宽了教学思路，对新课程有了更加全面，更加系统的了解,对校本研修的理论与实践有了更深的认识；通过此次培训解决了学员在教育教学和组织校本研修中的一些典型问题和疑难问题；培养了他们远程学习的意识和能力，提高了他们教育教学和组织校本研修的能力和水平。7. 下一步计划，如何利用网络研修社区促进常态化研修一是加强研修考核制度的落实，确保每项制

11、度都能落到实处；二是网络研修进一步结合教学实际，解决实际问题提高教师的研修积极性。8. 附件：若干典型实例及重要活动报道。东庄中学-昝村中学同课异构常态课例研讨发布者：张文武     发布时间：2015-11-22 09:07:35“同课异构”让课堂更精彩记东庄中学昝村中学校际常态课例研讨活动    为了加强课堂教学研究.进一步提高课堂教学效益，2015年11月20日下午，东庄中学-昝村中学成功开展了一次“校际同课异构”教学研讨活动。本次活动在东庄中学举行。活动当天，两所学校的两位数学老师分别就八年级语文“如何进行说明文教学”这一教学内容进行了同课异构教学。课堂上，老师们根据自己对教学内容的理解进行了不同的教学设计和实施，呈现了两节风格各异，原汁原味的常态课，为本次教学研讨活动提供了鲜活的研究课例。课后，两所学校老师又分组进行了反思性的说课和评课。研讨过程中，老师们畅所欲