已小学科学骨干教师培训讲稿8月仁和.

1、学习科技之光在毕节”科学二级训讲稿主讲:文杰明学习科技之光在毕节”科学二级培训讲稿主讲:文杰明尊敬的各位领导，亲爱的老师们,大家上午好！我有幸参加了西南大学对口支援贵州工程应用技术学院延伸项目-科技之光,1 在毕节”毕节市农村小学科学教师教学能力提升培训。时间过得真快，为期四天的培训一晃就结束了。本次培训，从开班典礼就感受到上级领导对本次培训的重视，覃珍贵（毕节地区教育局副局长对参培学员提出了四点要求：要求学员们要认真对待 科学教育；要端正学习态度；要认真思考、带着问题学习、思考、加强互动和交流；要 尊家守纪，言行文明。本次培训的发起人张正严副院长（毕节工程应用技术学院介绍 了本次培训的起源，

2、当张院长说本次培训是公益项目，所有的专家及服务人员都是不 计报酬的。这时我感动了，张院长作为一名来毕节挂职的人员，为了毕节的教育都能 够如此，那我有什么理由不好好学习呢？于是在接下来的培训中我积极参与、认真思 考。在聆听了来自重庆市朝阳小学陈维礼（重庆市朝阳小学校长、小学科学特级教 师、全国优秀自然教师、重庆市学科带头人、教科版”小学科学教材编写专家组成员、中央教科所小学科学教育研究中心特聘专家校长与科学同行的专题讲 座（他讲到:一、科学教育的发展历程：以知识为本，小学自然教学大纲：指导学生获得浅显的自然基础知识；以能力为本，小学自然课的编排里出现以能力训练为主”的专课。如 怎样认识物体（一、

3、（二、（三、（四，考试也加 入了实验技能操作考试；以活动为本的科学教育，;以活动为本，在本轮课程改革初期，活动点据了科学教育改革的核心。（2001-2006 如教科版科学明确提出了 活动、结构”两大特点；以概念为本，科学概念反映了事物或现象间的联系，体现的是一种科学观念。科学概念是在事实的基础上，对事实的超越。 如美国国家科学教育标准我国新修订的科学课程标准教科版 科学在 2006年昆明 红塔会议”就明确提出了 在科学探究中帮助儿童建立科学概念”。 二、观察，科学的本质是通过观察验证，观察是为了寻找证据。科学的观察是一种客 观、理性的活动，是具有假说指引的观察。学生的课堂观察活动应是围绕着建立

4、一个核心概念有目的地进行的。三、记录是科学家最重要的工作和责任，是为了保存证据、分享发现和相互交流。观察记录必须保证客观性和准确性。学生的记录，首先要做到对观察对象客观和准确的描述，其次要用来 解释他们看到了什么和为什么会发生这些现象，另外可用于对观察和实验的回顾和反思，以促进科学概念的构建和理解形成过程。四、假设，假设是一项完整的科学研究的起始步骤，是一个具有推测性的有待证明的答案。学生的假设应有一定的观察的根据，假设之后必须有验证的活动，假设还需要符合逻辑，总之不是随意的猜测。五、进行探究或运用其它学科学的形式，科学探究（必须从感性知识上升到理性，以事实为基础形成概念其它学习科学的形式（使

5、用第二手资料、阅读、视频、游戏等不同领域的科学教学特点（生命世界、物质世界、地球与宇宙。六、接受教师的指导，教师的指导作用，准备材料、组织、倾听、 追问。必须花巨大的精力注意学生的探究表现和研讨发言，却保持态度自然而不流 露任何赞许或否定的神情。七引导学生理解科学知识是怎样形成的理解科学的本质、科学的认知方式崇尚事实（客观、理性，尊重规范（数据与解释之间的逻辑推理，强调可重复性（用于接受检验、反思与面对质疑八引导学生学 习在事实的基础上建立科学概念和发展能力一一让儿童理论与证据相互作用从而进 入儿童的内心，能够区分理论和证据（想到的和感受到的能注意到理论与证据的不一 致，并乐于协调（解释、预测

6、、正确对待反例。九、科学性质方面的错误是时刻影响 着孩子们科学学习的错误，应该立即纠正；而在认知过程中涉及经验不足的错误，是可 以在今后的学习中得到纠正的。即即使孩子们的认识不够全面，但只要是通过正确的观察所获得认识都应该认为是正确的。十、教学，让我体验到为师的快乐！我的选择我作主，我的课堂我作主，我的发展我作主。十一、研究，让我跟着理想走!小学自 然横向联系教学研究，小学科学（3-6 年级学生学习评价研究，小学科学实验教学与探 究能力培养研究，小学科学新课程建设研究，STC 研究。十二、介绍几个重要的研 究。科学教育的基本理念与教学。在探究中帮助儿童建构科学概念。小学科学课程 标准（修订稿,

7、让我知道了科学这门学科的重要性,陈校长从科学教育的发展历程介绍了科学这门学科的发展趋势。 还 聆听了来自重庆市北碚区的陈伟老师（重庆市北碚区蔡家小学科学教研组长、重庆 市发明协会创新教育研究员创新 一一为你开启成功的另一扇门的专题讲座，陈 老师从为什么要搞科技发明？创新教育和什么是发明创新等发明知识进行了讲述，在 讲座中让我明白了什么是创新的教育科研。贵州工程技术应用技术学院的赵占峰老 师还针对留守儿童做了留守儿童心理健康维护的讲座。何莎莎（西南科技大学 教师老师的素质拓展训练，让我明白团队合作的重要性，谭术梅老师的科技实践 让我耳目一新，让我知道了很多变废为宝的方法。每一个专家的精彩讲座，每

8、一个互 动话题，内容丰富多彩,使我深受启发，感悟很深。让我了到解到小学科学教育发展的 最新动态、最新趋势；深刻领会了科学教育的理念、新时期科学教师所面临的主要 任务等一系列科学教育方面独到的观点；让我学到了更多提高自身素养和教学水平 的方法;让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为 教师，就要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断学习、反思 和研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在学习中我们除了聆听专家们的精彩讲座外，我们学员还进行了分组展示，在接 到分组展示的任务后我们的小组成员积极参与。为了能更好的完成任务我们每个成 员

9、从怎么选题，怎样选用教具、学具以及由谁执教等等都出谋划策，在确定了执教人 以后我们进行了磨课，在磨课中组员都针对课堂中存在的问题进行分析、讨论并提出意见及建议，磨课的过程虽然是艰辛的，但同时我们也感受到团队的力量不能小瞧，并让我们在讨论中提高自身的专业水平，在 学习中收获着快乐。教师充分利用科 学知识去激发学生的思维，让 他们积极地感受科学美，去主动追求科学美。在感 受学员们带来的 精彩展示的同时我也在反思我的课堂，在 10 多年的教学历程，日 复一日平淡的教学，唯一的目标就是自己班级学科的教学成绩不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不时抱怨现在的学生一届不如一届难教难管，却很少反思、总结自己教学

10、的得失。可通过这次培训，使 我的心灵受到了震撼，灵魂得到了洗 礼，思想和理念得到了更新。 让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工 作，树立了更坚定的人生观、价值观。通过这次培训我有了这样的感悟：不想成为名师的老师，不是好老师。不应该把教书仅仅当成一种谋生的职业，不该默默无闻，无所追求，要以积极的心态、高涨的激情、创新拼搏的精神去感染学生，去改变孩子被动的受教育观和慵懒、随意的 精神态度。通过四天的学习，使我感 悟到学习内容的广泛与充实，同伴成就的显著与辉煌，让我越来越感到自身的缈小，也促使着自 己不断反思，不断规划自己的全新蓝图。在这短短的四天学习，我们每天都有新收获，每天都在感知、感悟、

11、感谢中得到充实。在这里，我们继续收获着感动，收获着智 慧，收获着希望。培训虽然已拉下帷幕，可这次培训给 予我的有兴 奋、也有激动，还给了我一个新的起点。这次培训给我补充了元气，更新了理念，树立了目标，坚定了人生观、价值观，真正感受到科学教育是充满智慧的事业，深刻意识到科学教师职业的责任与神圣。因此，再次感谢那些专家组在百忙之中、抽时间来给我们无偿 培训；感谢市教育局的大力支持，为我 们小学科学老师构建学习、 交流的机会；感谢贵州工程技术应用学院的领导，为 我们提供良好 学习环境和舒适的住宿条件；感谢学院自愿者不持辛苦的服务。其 目的是让我们学员详细的了解科学，走进科学，上好科学课，挖掘农村有潜

12、力的学生，抛砖引玉让学生爱科学，研究科学，希望学生们走上探索科学之路。 作为一个农村基层、兼职的小学科学老师，急需在教育教学上 提升自己的教学教法和 专业技能，能参加这次培训活动，是学校给 予的一次难能可贵的学习机会。在这 次培训中，我结识了很多在科 学教育上有贡献的优秀专家，学习到了先进教学理 念，提升了自己 的专业理论水平。通过学习和实践，增强了教学基础理论，更新 了教育理念。在这为期四天的学习中，我受益匪浅，培训内容丰富，形式多样，既有专家们精彩的论述，深刻的见解，又有联系教材的实践活动，有助于教师们的交流互动和动手操作，为我们打开了一 扇科学教学的门。本次培训在紧张又快 乐的学习氛围中

13、圆满结束了，我用以下几 个词语来概括：意想不到、惊喜、感慨 和遗憾。先说说意想不到。意想不到的是聆听了陈维礼校长、陈伟研究员等专家的讲座后，知道了在科学教学的道路上也能走出一条康庄的大道。再说说惊喜。科技作品的展示，让我不得不赞叹科技的力量。如展示的 无源之水”，辉光球”等让我看得目瞪口呆；而素质 拓展、科技的实践给我的感觉非常 实用，这两位老师都是让我们在 玩的过程中就学会了一些教学技能，这不正是我 们在科学教学中应 该撑握的基本技能吗？ 对于本次培训中学员的教学展示与交 流，我只想谈谈从中收获 的感慨：抽签上十分钟的演示实验课，每位老师都在不 同的层面展 示了自己的风采，用样的课题，在不同的老师那里都被赋予了新的生命。说到本次的遗憾是：如果培训的时间再长一点就好了，如果老师们的交流再多一点就好了，如果能让专家们给我们上一节科学实践课就好了。不过，我会铭记这段