小学四年级数学《中括号》教案模板三篇

1、小学四年 级数学中括号教案模板三篇中括号一 课是在学生已 经初步了解小括号意 义，会用小括号 进 行 计算的基 础上进 行教学的。教材 创设了游戏，实践活动，让学生通 过具体操作，体会中括号的意 义，中括 号的运算 顺序。在丰富体 验的基础上，为进一步认识运算顺序打下知 识基础。下面就是小 编给大家带来的小学四年 级数学中括号教案模板， 欢迎大家 阅读!教学目 标 ：了解中括号 产生的必要，掌握含有中括号算式的运算 顺 序，能准确 规范计算有关算式 题，感受数学符号的奇妙。教学重点：掌握混合运算的 顺 序。教学过程：本节课的设计与实施，是一段 艰难的过程，同时更是一段充 满创造与激情的 过程，

2、我 们针对 本节课 ，设计了四个教学流程 .一、讨论 中理解60*4+2X360-(4+2)X360*(4+2X3)通过学生的 计算，发现了相同的数字，相同的符号，因 为有了小括号，所以运算顺序不一样了，计算的结果也就不一样了.这一情节巧妙地.不流痕迹的引入新课，极大地调动了学生主动参与热情，激发了学习兴趣，为顺利传授新课搭建了一个很好的平台.在学生动手动脑亲 自体验的过程中，理解了中括号的在运算 过程中的作用.二、尝试 中规范根据运算 顺序添上小括号或中括号(1)先减再乘最后除32X800-400*25(2) 先除再减最后乘32X800-400-25(3) 先减再除最后乘32X800-400

3、-25 规范小括号和中括号在混合运算 时的解答 过 程.三、质疑中发展航模组的男生有 8 人，女生 6 人;美术组的人数是航模 组的两倍;合唱组有 84 人;合唱 组的人数是美 术组的几倍 ?先让学生 观察这道题，再思考从 题中得到哪些数学信息 ?(航模组的男生有 8 人，女生 6 人;美术组的人数是航模 组的两倍;合唱组有 84 人;) 要想知道合唱 组的人数是美 术组 的几倍首先要知道什么 ?(合唱组的人数和美 术组的人数 ) 美术组的人数题中直接告 诉了吗?美术组的人数应该怎么做?(没告诉，美术组的人数是航模 组的两倍，列示 8+6=14 14X2=28)合唱组的人数是美 术组的几倍，列

4、算式 84 -28=3如果列综合算式 84-(8+6) X2 对吗？(小组交流)反馈：不对，因为(8+6)X2是美术组的人数，所以 这里要用中括号。学生独立完成算式，后 讨论在一个算式中，既有小括号，又有中括号，要先算 ( )，再 算 ( ) ，最后算 ( )四、巩固 练习下面的运算对的打“vf错的打“X并加以订正。36+65- 5-20=100- 5-20=0 ( )320-(24-16)X4=320-8X4=40X4=160 ( )48-(36+350 - 50) =48-(36+7)=48-43=5 ( )五、学科班 长总结教学目 标 ：1、了解中括号 产生的必要，掌握含有中括号算式的运

5、算顺序，2、能准确 规范 计算有关算式 题，感受数学符号的奇妙。教学重点：1、掌握混合运算的 顺序。2、正确解答 带 有中括号的混合运算 教学用具：多媒体课件教学过程：一、复 习导 入1、猜 谜语：圆周分两半，左右各一 边，计算常使用， 见它要先算。2、说运算顺序60-15X2 60-(15 X 2) 30 X 8+12-4 30 X (8+12)-4 30 X (8+12-4) 360-(12+6) X 53、 在 这些算式中，小括号起什么作用?4、 如果算完 360- (12+6)X5小括号内的加法，再算乘法，最后算除法，怎么办？5、 板 书课题：中括号二、探究新知1 、 课件出示：你知道

6、 吗？自读，谈 收获。2、说一说 360-【(12+6)X55运算 顺序。3、独立 计 算，一生板演。4、集体交流。 (重在运算 顺序)5、对比、 发现、深化认识。 (课件出示 )比较 360- (12+6)X5 和 360 *【(12+6) X5】的计算过程和结果有什么不同？6、总结运算顺序( 学生总结，老师整理)三、拓展 应用1 、算一算，比一比(1)120-(8+4)X2400-(51-46)X8 120-(8+4)X2 400-(51-46)X8 先说运算顺序，再独立 计算。2、 练一练(独立计算，交流运算 顺序)182- (36-23)】X7 288【(26-14)X8720-(12

7、+24)X20】200-(172-72)-251四、 总结1 、 这节课 我们认识 了什么？2、中括号有什么作用？3、说一说在含有括号的算式里，运算 顺序是怎 样的？4、作业：课本 79 页 5、 6 题教学目 标 ：进一步认识 中括号，会用含有中括号的算式解决 问题教学过程：一、 问题 反馈1 .漫谈自学收 获：同学 们，课前我们已经观看了有关中括号的 视频，说说，你都有哪 些收获？(交流要点：有中括号的算式的 计算顺序。 )2.预习单 中的 问题交流。订正错题 。这道题为 什么错了?应该怎样改正?看来同学 们学得很不 错 。二、疑 难突破那，在自学 过程中，你 还有哪些疑 问?（引导学生提

8、 问）师问 ：有了小括号， 为什么还要引入中括号 ?也就是中括号到底用在哪儿 ?是否是只 计 算来用?当然不是了，很多 时候，咱们学习的运算是 为了解决问题服务的，那这节课，咱们就 来体验一下，如何用含有中括号的算式解决 问题。板书课题 ：中括号三、合作提升1. 出示情境：面包 8 元/包，蛋黄派 12 元/包，巧克力的 单价是面包与蛋黄派 单价和 的 2 倍。你能提出什么 问题?（巧克力的 单价是多少 ?）怎样列算式 ?（出示分步算式与 综合算式）小明带了 80 元，根据 这个信息，你又能提出什么 问题?（可以 买多少盒巧克力 ?）2. 那个问题怎样解决?请你列出分步算式与 综合算式。 （将

9、学生的做法写在小板上， 贴 出来。分步正确的， 综合错误 的， 综 合正确的三种 ）3. 交流谁来说说 你每步求的是什么 ?辨析80- （8+12） X 280-（8+12）X2 哪一种是正确的 ?为什么 ?是呀，第一种算式只套了一个小括号， 这里要先算小括号里的，再 应该 先算除法，再 算乘法，而我 们应该 先算乘再算除， 这里已经有了一个小括号了，再不能套小括号，那 样 就乱了，为了避免混乱，所以就用一个中括号。是呀，在已 经有了小括号的式子里，当再次需要改 变运算 顺序时，这时就需要另外一 种符号，中括号就出 现 了。对比：对比分步算式与 综合算式，哪种算式 书写更简洁?(综合算式 )是

10、呀， 这就是人 们 为什么发明中括号了，它既能改 变运算顺序，同时可以使我 们的书写更加简洁。4. 引申你会用中括号 吗?来试 一 试吧。先填空，再列 综合算式 计算交流：为什么要在 这里加上一个中括号 ?5. 解决问题看来，同学 们已经会运用中括号列出 综合算式了，那接下来的几道 问题应该 都 难不住 大家。(1)航模组有男生 8 人，女生 4 人。美术组人数是航模 组的 2 倍。合唱 组有 72 人。 合唱组人数是美 术组的几倍?(列综合算式解答 )(2)小明包了 18 个包子，小 刚包的个数是小明的 2 倍，小 洁包的比小明与小 刚的和 还 多 6个，小美包了 20 个包子。小 洁 包的

11、个数是小美的几倍 ?(列综合算式解答 )6. 拓展老师这里还有几道题，你能说出每道 题的运算顺序吗?和同桌说一说吧。这个 对于大家都是小菜了，那咱 们加大点儿 难度。象老师这样说180-4+2X3我们可以说 180 与 4 的商加上 2 与 3 的积，和是多少？180*(4+2)X3这道算式可以怎么 说呢？(180 * 4+2) X 3180*(4+2)X3还是这四道算式，如果 编成应用题，又可能是什么 样的应用题呢？这个留作大家 课后 思考。四、梳理 总结同学们，通过这节课 的学习，你有哪些收 获？括号是一种运算符号，它的作用在于表明运算的顺序.小括号“( )是”17 世纪荷兰数学家吉拉特开始使用的 .之前法国数学家 韦达使用 过中括号“ 。”改变运算顺序的除了以前学 习的小括号，今天学 习的中括号，