小学音乐四年级上册《大海啊,故乡》课堂实录

1、大海啊，家乡课堂实录教学内容：大海啊，家乡大海啊，家乡是一首美丽抒情的 f 大调，四三拍歌曲，音乐形象鲜明，旋律悠扬；通过学习这首歌曲， 提高同学的演唱技能， 加深同学对大海的印象和宠爱，同时培育孩子们宠爱祖国、家乡，宠爱大自然的美好情感；教学目标：1、让同学明白大海，想象并感受大海的形象美；2、让同学用美丽的声音有感情的演唱歌曲；3、培育同学对大海的宠爱和对家乡的赞扬之情；教学重点：能感受大海啊，家乡中所寄托的游子的思乡之情，演唱歌曲，并能依据用舞蹈动作表现大海的涌动；教学过程：一、创设情境；师：同学们到过海边吗？在你脑海中， 有哪些关于大海的形象， 你来描述一下？（多媒体出现组图）；生：蓝

2、蓝的天空、白白的浪花、可爱的海鸥、欢乐的游人、海螺、贝壳等（同学沟通争论，描述心中大海的印象；）师：大家说的都不错， 那你能用更美得词汇或者成语来赞扬你心中的大海吗？（互动沟通）生：波涛汹涌、汹涌澎湃、广阔、一望无垠、宽广、漂亮.师：老师也特别宠爱大海，为了表达对它的赞扬，老师想通过一首歌来传达情义，歌曲的名字是大海啊，家乡；二、新课教学；1. 师：这首歌曲的作者是王立平，创作于1983 年，是电视片大海在呼吁的主题歌；歌词以“小时候妈妈对我讲”开头，通篇纯朴深情，如叙家常；音乐平易而亲切，全曲音域只有九度，旋律平缓，美丽悦耳；该曲虽然采纳3/4 节拍，但不拘泥于节拍通常的强弱韵律，而以切分、

3、 附点等手法使其变化无穷；歌曲结构特别简洁，除去反复的部分，前后只有四个乐句：前两个乐句朴实无华，富有叙事性； 后两个乐句情深意长， 表现出主人公对大海、 家乡和母亲深切想念的感情；歌曲通俗易懂，旋律美丽； （课件出现）师：同学们，下面我们来倾听这首歌曲吧！同学：好！2、多媒体播放歌曲，让同学初步倾听；师：听完歌曲后， 你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和心情？（让同学用自己的话说出倾听的感受； ）同学：宠爱大海、家乡的赞扬之情；3. 师：同学们说的都不错；我们再来听一遍歌曲，说一说你对哪句歌印象最深，用你宠爱的声音哼唱出来；好不好？生：（ 1）我宠爱：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我家乡

4、.”师：大家说她唱的棒不棒？真好听！（ 2）我宠爱：“大海啊，大海，就像妈妈一样”我感觉这句很暖和，很好听；师：你唱的真美，暖和了我们大家！请坐！4、师：同学们先看大屏幕上出现的歌谱简谱，跟老师一起来学习；歌曲是 f 大调、四三牌子；我们先来读一读歌词，然后跟着老师一句一句的学唱； （多媒体出现歌曲简谱；）师：同学们，想一想：1 、全曲共分为几部分？2 、每部分表达的感情都一样吗？生：两个部分；表达的感情不一样；第一段美丽柔和；师：恩！对，就像讲故事一样的舒缓，对吧？那其次部分呢？生：其次部分，是赞扬的感情！师：没错， 其次部分听起来似乎是对祖国母亲深情的呼吁， 使感情发挥的淋漓尽致；同学们，

5、 是不是有一样的感受？那我们再来听一遍歌曲， 并对唱曲进行分句分析，留意不同乐句乐段不同的特点，要作出对比；同学：好！师：老师弹奏钢琴再给同学们完成的演唱一遍，请同学留意观看老师演唱时细节，大家试着自己来描述，看看如何才能更好的来表现歌曲；好不好？生：好！三、编创与活动；（在这个环节中，引入大海啊，家乡的儿童舞蹈视频，让同学学习里面的 舞蹈动作， 跟着音乐翩翩起舞； 加深了同学对唱曲的印象，培育了他们对音乐的肢体感受和良好的律动感；）过程设计：1. 观看舞蹈视频；学做动作；师：同学们，歌曲好不好听？老师发觉许多同学已经迫不及待的跟着音乐翩翩起舞了！那我们一起学一段舞蹈好不好？生：好！师：请看大

6、屏幕；2. 分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞；师：老师 : 在音乐创作中 , 音乐要素的完善运用让我们获得丰富的精神体验；现在就让我们来为这首歌再添上出色的一笔:来，全体起立， 我们一起用手臂来表现大海的海浪！同学小组活动 , 以小组呈现（唱歌组、舞蹈组）；交换表演；师生评判总结老师: “对于不同的艺术形式表现歌曲有何不同感受.” 同学: 歌声让我们感受到人声的魅力, 舞蹈让我们关注旋律的起伏进展; 美丽的图片给于我们无限的空间的想像.” 3. 师：（总结评判）不同的艺术形式以其特殊的魅力让我们得到无穷的艺术享受, 今日各小组表演的各具特色 , 今日老师真的很高兴与同学们一起学习了这首美丽抒情的歌曲；最终，请各组同学和老师一起来演唱表演这首美丽的歌曲大海啊家乡 设计意图 : 通过细致的分组可以充分照料到同学的个体差异 , 使其各尽其能 , ；通过各小组的活动 , 将歌曲采纳不同的艺术形式完整呈现出来 , 表达出集体的聪明 , 也有利于培育同学的合作及创新实践才能 四、课堂总结；师：学习了这首歌曲， 你有哪些