小学语文教师心得体会

1、学校语文老师心得体会篇一：学校语文教学心得体会学校语文教学心得体会作为一名学校语文老师，每个学期初，我都在仔细总结上学期得失的基础上，依据本学期的教学内容和要求，以及同学的学问状况，制定教学方案，并在实施过程中依据实际情形进行相应的调整，以保证教学工作有条不紊地进行；从应试训练向素养训练转轨，把同学从繁重的课业负担中解放出来了，需要老师把握好减轻课业负担与提高教学质量的关系；我体会到最重要的一点就是向四特别钟要效率， 我在课堂教学中，建立起以自主、合作、探究为主的教学模式， 激活同学的奇怪心、探究欲， 培育同学主动摸索、质疑、求索以及善于捕获新信息的才能，并把这种才能的培育定为课堂教学的最终目

2、的；为此，我让同学在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，老师成了同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学学习的乐园，同学再也不是僵化呆板的模范听众，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了充分的锤炼和表现，教室中没有了阴暗冰冷的 “死角”；教学有法，教无定法，我采纳了生动、活泼、扎实、系统、有序、有恒训练等方法，让同学自主探究, 小组合作 , 使同学开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了语文实践能力；一、激发爱好愿意学爱好是调动同学积极思维、探求学问的内在动力；有了爱好， 学习就不是一种负担，而是一种享受； 在教学实践中，要留意挑选适合儿童年龄特点的话题，激发同学学习汉字的爱好，

3、使之愿意学；低年级的孩子天真活泼，合群，爱交伴侣；依据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让同学有一种亲切感；识字的过程也随之变成了交伴侣或是 招呼小客人的过程；亲切自然的称呼自然唤起了同学的留意 力，学习的爱好也随之调动；低年级同学最简单受感情因素 的感染；顺应儿童的心理，结合同学的生活实际，奇妙创设各种好玩的情境，能使同学饶有爱好地主动投入到汉字的学习中去；一、变换形式“玩”中学心理学讨论说明：学校儿童的有意留意时间短，无意留意占优势；依据这一特点，要想在整个活动中保持同学学习汉字的爱好，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的爱好火花给熄灭；引导同学变换形式，

4、不断满意同学的奇怪心，是促进同学学习的重要措施；嬉戏是孩子愿意为之的活动；在课堂中，老师要找准嬉戏与教学内容的结合开展嬉戏，使同学真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中摸索，玩中创新；如在教学新课程“二年级册识字7”时，老师可 穿插以下活动辅导教学：出示课文左上方插图，让同学“看一看”、“说一说”；在懂得“儿歌，”的含义；使同学主动参加到课堂中来，充分调动同学的学习积极性；针对同学的年龄特点和留意特点，在教学中，要常常变换不同的教学方法进行巩固识字练习；复习生字笔顺时，可以用“对口令”的嬉戏；如“斗”字的笔顺，口令如下：“斗”字怎么写？ “斗”字这样写：点点横竖；这就是“对口令”；复习组词可以用

5、“找伴侣”、“词语开花”、“摘苹果”等嬉戏； 我觉得，语文教学是一个纷繁复杂的工作，在今后漫长的教同学涯中，我仍要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，更好的为语文教学服务；篇二：学校老师语文教学心得体会学校老师语文教学心得体会语文既是一门科学, 也是一门艺术；作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学成效，应知道课堂教学要留意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下：一、设计好教学导语；导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段出色的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节；那如何才能设计好课堂教学的导语呢1、依据不同课文类型设

6、计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，防止华而不实，偏离课堂教学的主题，让同学茫然不知所云；2、留意简明、概括；导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使同学轻松把握有关学问；3、要生动、有感染力；布满颜色的生动的导语，能使同学产生学习的爱好，能感染同学，调动同学去领会课文的风采，引起感情上的共鸣；二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学成效；老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威 信是一种庞大的精神力气, 具有很大的训练震憾作用，是影响同学情感、制约课堂训练气氛的关

7、键要素；所以，在课堂教学过程中老师对同学要“严”不能放任自流；当然，“严”也不能严得过度，以免给同学带来心理上的压力；老师在课堂教学中仍要有“激情”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的积极状态，将学问技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔腾澎湃；只要我们从内心深处去喜爱同学，关怀同学和爱惜同学，积极主动地制造条件，让同学从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学成效；所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难；经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，仍需要语文老师具备充足地激情，要牢牢抓住同

8、学的 “心”，才能将课堂教学落于实处；语文课虽然难，但是也有收成成果的乐趣；难并欢乐着；资料： xdth/篇三：读学校语文老师心得体会阅读丰富我的心灵读学校语文老师心得体会回首从教之路，没有轰轰烈烈的壮举；生活的平凡给予我平淡的经受；但平淡的经受中蕴涵着真实的感动，正是这种感动鼓励了我，培育了我，塑造了我，使我不断成长；身为一名老师，我每天面对的是一个个鲜活的生命，一颗颗娇嫩的心灵， 更肩负着培育祖国将来的神圣使命；所以，我深知必需锤炼自己的语言，丰富自己学问的积存，由于拥有了精妙的语言技巧、敏捷的应变才能，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财宝；而这些才能的获得，只能信任于书！只有读书，我们才能

9、拥有源头活水，滋润同学求知如渴的心田；只有读书，我们教起书来才会得心应手，妙趣横生；也只有读书，我们才能引领自己的同学也爱上读书！在我从事十年来的老师生涯中, 对我训练教学有帮忙的书籍有不少，学校语文老师是其中的一本；学校语文 老师风格朴实，内容实在，里面的文章短小精粹，有用性 很强，特别贴近教改前沿；它给我的心灵带来庞大的震动：原先教学工作是可以这样多姿多彩的；读学校语文老师 ，就如同与很多专家、优秀的同行娓娓谈心；在无声的环境中，我的思想在与他们碰撞，心灵在与他们沟通，教学水平在交流中提高，工作热忱在沟通中高涨；不管教哪个年级，学校语文老师都给我出谋献策；学校语文老师让我如获至宝，捧着她就

10、舍不得放下，细细品尝，渐渐揣摩，其乐无穷；她是我教同学涯中的一盏导航明灯，总在我迷茫、困惑时指点迷津，让我拨云见日；学校语文老师这个刊物的特点很鲜明，它特殊关注基层一线老师的教学，留意出现老师的实践聪明；刊物的广告这么说： 哪里有学校语文老师，哪里就有学校语文老师 ；也就是说，学校语文老师这本刊物的用稿特点是特别强调实践性，操作性的文章；比如课堂实录、课例讨论，案例反思，教材研读，再比如教学随笔，园丁故事等等；学校语文老师这本书，它对老师们提高教学水平有着直接、切实的帮忙，可以说，这本杂志已经成为我的精神伴侣、亲热伴侣，它引领我不断的成长、进展；现在，我要不断增加书籍，各种书同样如一把把金色的钥匙，帮我打开堵塞前进的厚重之门；但我永久不会遗忘是学校语文老师让我感受到读专业书的乐趣和好处，永久不会遗忘是她把我领进了语文教学的另一个天地；这的确是一本对我专业成长有益的书；今后，我