小学语文五年级下册教学设计第五单元劳动

1、学习必备欢迎下载第五 单元 劳 动教学目标：1. 训练同学树立正确的劳动观念，感悟劳动的真正含义，培育同学的劳动意识；2. 培育同学的综合实践活动的才能，如策划才能、组织才能、口头表达才能等，最终要和写作结合起来，提高同学的写作才能；3. 训练同学喜爱劳动的思想；4. 给同学指出了要留意整理、积存已学过的诗人、文学家的作品，使同学加深对名家及作品的印象；教学重点、难点：紧紧环围着 “劳动” 这个主题， 通过本单元四篇课文的学习，同学应当能懂得劳动的含义，再以综合活动教学为契机，进一步加深同学对劳动含义的懂得；课时支配：幸福在哪里2 课时； 古诗二首1 课时；劳动的开端2 课时；崂山道士1 课时

2、；综合活动3课时幸福在哪里教学内容：这是一篇童话故事，主要讲了三个牧童在聪明女儿的引导下，经过自身的劳动实践，找到了幸福， 弄懂了幸福的真正含义：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情；教学目标：1. 懂得课文内容，使同学懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”；2. 学习本课生字词；3. 有感情地朗读课文； 教学重点：懂得课文内容；教学难点：使同学懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”；教具： ppt课件教学步骤：第 1 课时一、导入学习必备欢迎下载1. 孩子们，生活中你曾感受过怎样的幸福呢？2. 幸福在哪里？我们怎样能找到幸福呢？今日就让我们一同走进保加利亚埃林·彼林的

3、童话故事，找寻其中的答案吧！（板书：幸福在哪里）二、初读课文1. 这篇课文共有几个自然段？（33 个）那我们“开火车”把课文读一遍，看谁读得又正确又流利；2. 看课后生字，在学习的过程中，有什么需要留意的吗？形近字：凋、调，泽、择，辫、辩、辨，寿、涛；多音字：畜（chù、x ù）；画词3. 那我再出一些词考考大家，看谁读得最精确；（课件：清亮、面面相觑、晶莹、异口同声、牲畜、凋落、铁铲、沼泽、辫子、长寿、丝毫、信守诺言）4. 课文讲了一件什么事？ 回忆概括的方法三、作业下节课我们将连续学习这篇课文，完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍；第 2 课时一、导入上节课，我们已

4、经初步学习了“幸福在哪里”，这节课我们将连续学习，在连续学习之前，谁先来回忆一下儿这篇课文主要写了什么？二、精读课文1. 下面请大家自由朗读课文其次部分，看看你都读懂了什么？2. 请大家自由朗读第三部分，边读边摸索：三个孩子分手后，各从事了哪些“友情于人类的劳动” ？画出相关的语句，并在书旁写上感受；情形： 可依据孩子的回答问从中得到了怎样的幸福？（1） 第一个孩子当了医生，他深为自己能给人治病，使病人复原健康而感到幸福；（2） 其次个孩子做过多种工作，他深为自己勤勤恳恳地工作、给别人带来了好处而感到幸福；（3） 第三个孩子当了农夫，他深为自己能生产粮食，养活了很多人而感到幸福；3. 请大家自

5、由朗读这一部分，感受三个青年的幸福经受； 分角色读 4. 请大家自由朗读最终一部分，边读边想一想，“领悟”一词的含义； （聪明女儿确定三个孩子已经领悟了幸福的真正含义，三个孩子通过自己的亲身经受领悟了幸福就在有益于 人类的劳动中） （板书：幸福就在有益于人类的劳动中）学习必备欢迎下载5. 学习了这个故事，你有什么收成呢？6. 谁来说说你眼中的幸福是什么呢？7. 这些幸福是从何而来？（课件：幸福的名言警句）三、作业完成练习册，读课文；板书：幸福在哪里幸福就在有益于人类的劳动中古诗二首教学内容：本课选编了两首古诗；前一首是唐朝大诗人李白写的；后一首是唐朝诗人罗隐写的；前者描画了一幅美丽壮丽的秋色冶

6、炼图，后者赞扬了蜜蜂的辛苦和无私奉献的精神；教学目标：1. 读懂两首古诗，明白古诗所描写的劳动情形，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神；2. 体会每首诗所表达的思想感情；3. 学习本课生字、词，懂得诗句的意思；4. 有感情地背诵这两首古诗；教学重点：学习本课生字、词，懂得诗句的意思；教学难点：体会每首诗所表达的思想感情；教具： ppt课件教学步骤：一、精读秋浦歌1. 孩子们，我们曾学过一首古诗叫静夜思，你仍能背下来吗？2. 你们仍记得这首诗是谁写的吗？对，他是诗人李白；那谁对李白有明白？（课件：李白的简介）他可以快速忘却自身的所遭受的不幸和挫折，昂起头来，热忱地讴歌生命，赞美劳动，世间一切

7、美好的东西，都会让他再次萌发创作的灵感；他笔下的冶炼工人的劳动情形是一番怎样的场景呢？（板书：秋浦歌）3. 谁能把这首诗读一遍？在他读的时候，其他人要仔细听；我们一起把这首诗再读一遍；4. 现在请大家四人一组自由朗读这首诗，看看你都读懂了什么？学习必备欢迎下载5. 作者给我们描写了一幅怎样的画面？ 逐句明白诗歌，读 （课件）（1） 通过“乱”这个字，你体会到什么？ 品尝作者的用词之妙（2） 作者的心情如何？（3） “郝郎”是什么意思？（指被炉火映红了脸庞的冶炼工人）你感受到什么？（4） 在这样的劳动状况下，工人们的心情如何？你是怎么体会到的？（5） 想象一下，工人们是怎样劳动的？（6） 看到这

8、样的劳动情形，此时，作者的心情如何？（作者对制造性的劳动和纯朴的劳动者的由衷的赞扬和敬佩之情）6. 从这首诗中，你体会到什么？（描画了冶炼工人在月光如水的夜晚，伴着熊熊的炉火和飞溅的火星，热火朝天地劳动的情形）（课件）（板书：紧急劳动的冶炼工人；为人类造福）7. 我们再一起带着感情把这首诗读一遍，能背的尽量背；二、精读蜂1. 小蜜蜂为酿蜜而劳累一生，积存甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之称赞；为赞扬蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首美丽的诗；（板书：蜂）2. 谁对这位诗人有明白？来介绍一下儿；（课件：罗隐的简介）3. 谁能把这首诗读一遍？在他读的时候，其他人要仔细听；我们一起把这首诗再读一遍；

9、4. 现在请大家四人一组自由朗读这首诗，边读边想一想：这首诗写了什么内容？ 逐句明白诗歌，读 （课件）（1） 蜜蜂在哪儿采蜜？（2） 蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？5. 说说这首诗表达了作者什么样的感情？这种感情作者是如何表达的？（描画了蜜蜂成天辛苦劳碌，采得百花酿成蜜的情形，赞颂了蜜蜂悄悄奉献、不求回报的无私精神）（课件）（板书：奉献了一生；不求名利）6. 孩子们，此时，你就是罗隐笔下的小蜜蜂，你和伙伴们是怎样在百花中处处翱翔、辛勤采蜜的？7. 我们再一起带着感情把这首诗读一遍，能背的尽量背；8. 孩子们，学了这两首古诗后你有什么收成？三、作业完成练习册，朗读、背诵并默写这两首诗；学习必备欢迎下

10、载板书：古诗二首蜂秋浦歌奉献了一生紧急劳动的冶炼工人不求名利为人类造福劳动的开端教学内容：本文作者是吴运铎，他早年参与革命，在战争岁月多次因试制武器而受伤，但他身残志坚，仍旧坚持工作， 本文主要写他少年时候的一段经受；课文记叙了作者童年时代因受饥饿 的威逼，被迫走上谋生道路的经过；教学目标：1.初步明白详写和略写的作用，能辨论课文的详略；2学会十二个生字，懂得“威逼”等11 个词语；3.懂得课文中4 个比如句表达的意思；4、能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，明白旧社会穷人苦难的生活；教学重点：懂得课文中4 个比如句表达的意思；教学难点：能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，明白旧社会穷人苦难的生活

11、；教具： ppt课件教学步骤：第 1 课时一、导入1. 今日，我们就来学习课文劳动的开端；（板书：劳动的开端）2. “开端”是什么意思？“劳动的开端”是什么意思？（课件）3. 那谁对作者有明白？（课件：吴运铎的简介）二、初读课文1. 这篇课文共有几个自然段？（30 个）那我们“开火车”把课文读一遍，看谁读得又正确又流利；2. 看课后生字，在学习的过程中，有什么需要留意的吗？（歪的字型）形近字：挨、埃，胁、协，赌、堵；多音字：挨（i 、ái ）；画词3. 那我再出一些词考考大家，看谁读得最精确；（课件：万丈深潭、开磅、不声不响、匆学习必备欢迎下载匆忙忙、受饿、油煎、威逼、瘦子、摔跤、煤

12、矿、赌气、煤筐）4. 给多音字挑选正确的读音；（课件：煤藏埋藏（ c ángz àng）；挑战挑煤（ ti oti o）；半夜得动身得了吧 （ dedé di）；降落落在后头（lu òl à ）5. 这篇文章写了一件什么事？ 回忆概括的方法6. 作者参与的是怎样的一项的劳动？用文中的一个词来回答；7. 请大家自由朗读课文第一部分，画出表达劳动人民生活艰巨的语句，并在书旁写上你的感受； 读，抓重点词句懂得（1）“看着一家人受饿，我心里像油煎一样”，假如不用比如，使句子意思不变，仍可以怎样说？看着一家人受饿，我心里很伤心；（课件）你体会到了什么？（

13、2）“工人进出从窑里拖出来”， 找出本体、喻体 你体会到了什么？三、作业下节课我们将连续学习这篇课文，完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍；第 2 课时一、导入上节课，我们已经初步学习了“劳动的开端”，这节课我们将连续学习，在连续学习之前，谁先来回忆一下儿这篇课文主要写了什么？二、精读课文1. 挑煤是一项艰巨的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么仍要去挑煤呢？2. 课文怎样表达挑煤这项艰巨的劳动的呢？请大家自由朗读课文其次部分，画出相关的语句，并在书旁写出自己的感受； 读，抓重点词句懂得（1） 作者是按什么次序表达他第一次挑煤的经过的？（时间次序）（2） “睡的正熟浑身疼痛”， 找出本体、 喻体

14、 那作者为什么会摔下来呢？（原先桌子被人抽掉了）那这里的“抽掉”使你感受到了什么？（3） “肩上的煤筐打秋千” 懂得 （板书：半夜天亮后午后太阳落山）（4） “红肿的肩头一样疼”， 找出本体、喻体 你体会到了什么？（板书： 艰巨）3. 请大家看黑板，我们依据这个时间次序，再一起来回忆一下作者第一次挑煤的经过；谁试着来概述一下儿？ 分时间说 4. 那么第一天挑煤如此艰巨，其次天呢？请大家自由朗读课文最终一部分；5. 为什么作者的肩膀又红又肿，其次天仍去挑煤？学习必备欢迎下载6. 我们一起把最终一个自然段读一遍；“从今”是什么意思，为什么把第一次挑煤称作 “劳动的开端”？7. 作者的“劳动的开端”

15、是怎样开头的？谁来谈谈你对劳动的懂得？8. 这篇课文哪些地方写得具体，哪些地方写得简略？这样写有什么好处？9. 通过这篇课文你明白了什么？请大家看大屏幕，谁来读读？（课件：金钥匙的内容）所以要多阅读名家写的著作；三、作业完成练习册，读课文；板书：劳动的开端半夜天亮后午后太阳落山艰巨崂山道士教学内容：这篇课文是依据蒲松龄聊斋志异中的崂山道士改写的；课文描写了一个游手好闲的富家子弟王七，向崂山道士学穿墙术的故事；它告知人们，那些想投机取巧、不劳而获的人最终只能落个作茧自缚的下场；教学目标：1. 把握文章基本内容，明白主要情节和它所揭示的中心；2. 品尝文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节；3

16、. 留意文中“乃”“其”“尔”等虚词，把握文中一些实词的意义及一些词类的活用；教学重点：本文叙事采纳明暗两条线索交错的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事；教学难点：品尝文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节；教具： ppt课件教学步骤： 一、导入1. 神鬼怪的故事在古代很盛行，比如聊斋志异，就是一部谈狐论鬼的书；我们今日就要学习其中的一篇崂山道士；（板书：崂山道士）2. 谁对作者有明白？（课件：蒲松龄的简介）二、初读课文学习必备欢迎下载1. 这篇课文共有几个自然段？（17 个）那我们“开火车”把课文读一遍，看谁读得又正确又流利；2. 这篇课文主要讲了一件什么事？ 回忆概括的方法三、精读课文1

17、. 从故事中可以看出，王七是一个什么样的人？ 从文中找出原句说明 那么由此可以看出，王七指的是哪一类人？2. 课后第三题，谁先来读一读？再对比文中相应段落读读；四人一组读一读，看有什么不懂的吗？3. 现实中真的有穿墙术吗？（没有）蒲松龄写崂山道士的用意何在？4. 从这个故事中你得到了什么启示？四、作业完成练习册，读课文，抄词一词一遍，复习第五单元词语，预备测验；综合活动教学内容：此项活动是让同学以“劳动”为主题与家长开个恳谈会，共同探讨劳动的问题；目的是培育同学劳动的意识，树立正确的劳动观念，感悟劳动既是欢乐的，也是艰苦的；教学目标：1引导同学与家长交谈，观看家长或四周的劳动者一天的工作情形，

18、体会劳动制造了财宝，同时也激发同学对劳动者的喜爱；2培育同学的劳动的意识；教学重点、 难点：引导同学与家长交谈，观看家长或四周的劳动者一天的工作情形，体会劳动制造了财宝，同时也激发同学对劳动者的喜爱；教学步骤：一、沟通课前布置的作业1以小组为单位沟通自己观看家长一天的劳动情形；2从小组中选出一人，进行集体沟通；3集体沟通；4总结：通过同学们的沟通，我们发觉我们的爸爸妈妈一天的工作是非常辛苦的，他们不仅要完成自己的本职工作，仍要照料我们的生活；由此， 我们可以看出劳动制造了美好的生学习必备欢迎下载活，劳动是辛苦的，也是欢乐的；二、展现我们有关“劳动”的图片，观赏这些劳动场面的图片，大家说一说，议一议三、作文1同学们，由于劳动，我