小学语文《数星星的孩子》教学设计

1、数星星的孩子教学目标为：1、熟悉文中的 11个生字，会写“勺、组、睡、距离”5个生字；2、读好文中的长句子，正确、流利、有感情的朗读课文；3、体会故事中蕴涵的道理， 学习张衡从小善于观看和摸索的好品质；启示同学观看、讨论自然现象的爱好；一、导入1900多年前，就在这星空下，有一个数星星的孩子，小手伸出来（师板书课题，）跟我写课题；“数”右边的反文要留意， 撇高高在上，横起笔要低，要短，这一撇要有弯度，捺要出脚；请一位小伴侣读课 题，请你读；读得正确；再读一遍好吗？有进步，请你读；一起读；二、合作沟通，读好句子1、 预习了课文， 我们知道这个数星星的孩子名叫（出示： 张衡）谁来读，请你读；特别好

2、；你再读一遍给大家听；张衡是汉朝人（出示汉朝） ，同学们一起读这个词；汉朝是一个朝代，距离现在已经 1900年了，再读；你对张衡仍有哪些明白？2、下面自由读课文，让我们熟悉一下小时候的张衡吧！遇到不熟悉的字，找一找下面的拼音，多读几遍，留意读准字音，读通句子；端起书，自己读自己的；3、同学们的读书特别认真，这一课的生字信任你们都会读了；瞧， 这几句话，现在同桌你读给我听听，我读给你听听；读不对的，帮他订正；（同桌相互读）4、好的，第一句话谁来读； （晚上，）指名读；师：你读的不但正确，仍很通顺呢？特殊是这个多音字（很多），你都读准了；你再读；你也读读；你读；孩子们，快看，这个字在这里读很多这个

3、字，在这里读数星星；读读这个词语，很多；师：小伴侣，这很多的星星撒在夜空是什么样呢？咱们做一个“撒”的动作；来，预备好；撒得再多一点；撒得再远一点；孩子们，星星被你们撒到夜空中去了，瞧，多美呀！听我读；（范读）一起读；瞧，长句子留意了停顿就能读好了；5、这句话，谁能读？出示：（ 天上的星星是在动， 可是看起来他们之间的距离似乎是不变；）哎呀，你会读长句子；这里有个词； （出示：距离）请距离我近的小伴侣读这个词，再请距离我远的小伴侣读；距离我近的小伴侣和距离我远的小伴侣都读对了；一起读；6、孩子们，再看这句话，谁能读，请你读，（出示：他看清晰了）别焦急，再读一遍，信任你能读得更好；你也想读，那你

4、们俩一块读，好吗？你们俩读得都很棒，孩子，看这个字，读“楚”，再读，一起读；它和“清” 组成词语， 再读一遍， 你有看法， 那我不说了， 自己订正；留意，好；同位帮你订正；它和清组成词语，可就读轻声了，你再读； 把第一字读重一点，后面的轻声就好读了， 真好，这样你仍会读吗？（出示：清清晰楚）7、小结是的，小伴侣，课文就是这样一句话一句话组成的，让我们认认真真地再把课文读一遍；留意，词语之间的停顿；你会读得更通顺；端起书，自己读自己的；生自由读；（这次自由读的增多； ）老师指导同学的读书姿态；三、指导读课文1、第一自然段，好，你读； （出示“仰起头”）谁来读读这个词语 .你读；你也想读，跟着读；

5、一起读；生齐读；这个字它单独可读第三声，再读孩子们，让我们放下书，都仰起头，仰起来；仍有一个小伴侣没扬起来， 天上的星星可不好数了， 让我们一起数， 看清晰；一颗，哎，别焦急，其次颗没观察呢；一颗两颗三颗第四颗在哪呢？想象一下，四颗五颗第六颗就这样，小张衡，始终数到了几百颗呢；谁读这句话；生读；哎呀，我发觉这两个小逗号你停顿得很好；让人感觉小张衡数了很长时间呢；你再读读，我们都体会体会； ；多么认真的孩子呀！你读；同学们一起读；2、（指导朗读其次、三段）奶奶笑着说，请你读课文这个问号读得真不错，孩子说你接着读；你读得声音洪亮，语句通顺；小张衡发觉，这颗星和那颗星总是隔那么远，就是他们之间的什么

6、没有变？（距离）咱们看这个“距”字，它是个形声字；左边是？（足字旁）右边是？（巨）哪个巨？（巨人的巨）对，右边的笔顺可不好写了，伸出小手跟老师书空，横，横折，横，最终一笔是竖折；再读这个词；3、爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么，请同学们自由读爷爷的话，看爷爷说了什么；同学自由读；（出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子）谁来读读爷爷说的这三句话，谁想读，请你读；孩子，你读得字字洪亮， 句句通顺；认真看，再请一位小伴侣读；这北斗七星就在你们书上呢，找一找；连一连（出示课件）老师也连了起来，认真看；这北斗七星多像一把勺子啊，这句话你仍会读吗；谁来读？你的声音真洪亮；这北斗七星也叫勺子星；

7、瞧，这勺子仍会变呢？我们的祖先是这样写勺子的； “勺子”的“勺”现在是这样写的；伸出手跟老师写勺子的勺；撇、横折钩，点；4、 你们看，这只是天上的一组星，瞧，这仍有一组，天鹅星；这里呢？狮子星；（课件出示星座图）我们的祖先， 就这样把它们一组一组的星星起了名字，花园里的花是（一朵一朵）树上的叶子是（一片一片） 公路上的小汽车是（一辆一辆）再读这个词；你有什么好方法，来记住这个“组”吗？生：绞丝旁加一个且；师：不错，你是用加一加的方法，仍有没有别的方法？生：祖先的族，示字旁换成绞丝旁；师：是的，仍可以用换一换的方法；同学们往这看，有丝便是组，有女便是姐，有米便是粗，有示便是祖；再读这个词；5、爷

8、爷说的话张衡信任了吗？请你读，这个小问号读得真好，请你读； 哎呀，一个比一个读得好，齐读；这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他看清晰了，北斗七星果真围着北极星渐渐地转动； “果真”是什么意思？它的近义词是？这个孩子名叫（张衡）是（汉朝人）他长大以后；刻苦钻研天文，成了闻名的（天文学家）四、朗读感悟1、孩子们，课文又读了一遍，你喜爱这个孩子吗？你觉得他是一个怎样的孩子？从哪些句子中体会到的？快速默读课文把有关的句子画下来；2、沟通，并板书相关的词语；3、你们越来越会读书了，信任这一课的生字词语已经牢牢记住了；第一组：很多、数不清，数得清；其次组：张衡、汉朝、天文学家；第三组：仰起头、距离、清晰；

9、师：仍有最终一组，想读的一起读；生：一组一组的、一闪一闪的；五、指导书写：小伴侣，我们认了字，读了词，明白了课文内容，下面我们开头写字；肯定要把字写认真，写规范；这节课我们要写这些字，读一读（出示：勺、组、距离、睡）刚才，我们已经把勺、组和距字写过了，现在看睡和距离的离；先来看这个睡字；师：指导写“睡”，左边是右边是把眼皮垂下来，可就要睡觉了；右边的笔顺可不好写了，伸出手，我们一起写；撇、横、竖、横、竖、竖、横、横；再跟老师写一遍；师：板书，左右两边团结在一起，相互让着点；目字旁写窄一点；再 看一看这个词语；距离是一个词语，要连词书写；这个词语要写得差 不多大小才合理，第一看距离的距；左右结构，左右一般高低，看清 楚了吧，再看距离的离，这个字是上下结构，上面要窄一