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文档简介

1、相关资料蒲松龄(1 6 4 01 7 1 5 ),字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生， 清代杰出文学家，山东省淄川县(现淄博市淄川区洪山镇)蒲家庄人。蒲松龄一生怀才不遇, 穷困潦倒。然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐 朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。他毕一生精力完成短篇小说集聊 斋志异8卷、4 9 1篇，约4 0余万字。聊斋志异，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会 生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语

2、言简练，描写细腻，人物 形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。预习提纲一、常用字词：1、读课文，注音：缀行甚远 屠大窘 积貌其中 苫蔽成丘眈眈相向目似暝意暇甚止露尻尾前狼假赛狼亦鬣矣2、解释：惧：从：故：驱：窘：恐：顾：瞑：暴：毙：股：寐：黠：缀：注意加线的词在句中的含义:止有剩骨止增笑耳一狼得骨止而两狼之并驱如故问其故恐前后受其敌 盖以诱敌顾野有麦场弛担持刀其一犬坐于前意暇甚意将隧入以攻其后也一狼迥其中禽兽之变诈儿何哉二、翻译下列语句：而两狼之并驱如故顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。意将隧入以攻其后也。乃悟前狼假寐，盖以诱敌三、翻译课文四、依照原文复述故事学习目标1、积累文言词语，理解

3、词的不同含义和多种用法，并能翻译课文。2、正确、流畅地朗读，并能背诵课文。3、揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。课堂研讨一、梳理结构：1、读课文，按照表达方式把课文分成两部分。第一部分：第二部分：2、第一部分的故事环环相扣，紧张曲折，可以分为四层（分别用带有“狼”字的二字短语概括）狼狼狼狼3、按照故事情节填写下图开端：一、狼发展：二、狼故事情节j-三、狼u1二、分析形象：1、找出文章中表现狼的语句：2、找出文章表现屠夫的语句：3、概括屠夫和狼的形象特点：从句可以看出，这是一位的屠夫。从句可以看出，这是两只的狼。三、讨论赏析：1、本文是人与狼之间的较量，人与狼谁

4、更聪明呢？请用“我认为更聪明，是因为。”的句 式来回答。2、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启 发？（提示：聊斋志异的特点是揭示当时社会现实，有嘲讽的意味。）3、你能说说本文的主旨是什么吗？或学习本文后懂得了什么道理？4、课文最后一段在写法上与前面有何区别，它起什么作用？5、在这个故事中，发生矛盾、进行斗争的两方，一方是屠户，另一方是狼，这两方在矛盾 斗争的过程中，谁处在主动地位，谁处在被动地位呢？故事的结局给你怎么样的启示？四、拓展延伸：1、从课文中，我们感受到狼的贪婪、凶狠和狡诈，它还是反面形象，是坏人的象征，杀狼 理所当然，顺理成章。那么狼真的是那么可憎可恶吗？抛开课文，联系社会，我们对狼 还有别的认识吗？可以查阅相关资料。2、我们现在已

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