小学数学人教版六年级上册第2单元《位置与方向》同步教案

1、课题位置与方向第 1 课时主讲老师教学课本 p17 p18例 1 及做一做内容共（ 4）课时教1、能够依据方位图画出简易的坐标图；学2、依据看简易图回答疑题；找到精确的位置与方向；目3、教学重点：能够依据方位图画出简易的坐标图； 标4、依据看简易图回答疑题；找到精确的位置与方向；重点从简易图中精确回答位置方位问题；难点认清方位的同时同学自己观看操作；教学老师：定向运动的学问（教学挂图） 、教材第 17 页的主题图；预备同学：搜集定向运动的内容；量角器、直尺；教 学 过 程 及 思 路二次备课一、创设情形激趣导入让同学观看鼓浪屿风景图，然后你是导游怎样依据地图向你的游客介绍；要求： 1、向游客介

2、绍风景区的大致位置和方向；2、向游客简洁介绍风景区吸引游客；风景区：海底世界梳妆花园四人小组争论沟通二、探究新课学习新知1、小组汇报沟通2、师：假如我能把它画成简洁一点的方向图就好了；你们能帮忙我吗？部分同学开头发表自己的见解；师：那我们一起来争论；既然是方位图，我们应当先画一个方向坐标；师引导同学自己动手操作；3、现在我们请刚才介绍的导游再来说一遍，补充我们的方位图，谁情愿再来当一回导游啊！详细画出东偏北30度的方向；同学先试着画，然后在老师示范；然后在让同学独立画出其他方位；4、接着引出大约要走2 千米，如何在图上表示出来呢？引导同学回忆统计横纵轴如何表示；5、方位图画好后， 再让几个同学

3、看着图介绍； 问他有什么感受？发觉方位图简洁明白更便利；三、巩固练习1、课本 p18 做一做同学独立完成，师巡察；2、课本 p20 第 1 题，让同学说，然后再写出来；3、第 2 提同学独立完成，师巡察，全班集体订正；四、小结收成你认为要留意什么，有什么收成；布置作业板书设计位置与方向想知到一个物 体的精确位置，需要知道它的 方向和距离；课题第 2 课时主讲老师共（4）课时教学课本 p22例 3 及做一做练习四的第1、2 题内容教1、能够依据问题画出简易的坐标图；学2、能够精确用量角器画出角度和距离；目标重点能够依据问题画出简易的坐标图； 难点能够精确用量角器画出角度和距离；教学教具：例 2

4、的主题图、作图工具（量角器、直尺等）；预备学具：作图工具（量角器、直尺等） ；教 学 过 程 及 思 路二次备课一、创设情形，激趣导入1、用中国行政图， 让孩子们自己以某地区为中心，说一说其他地区的位置；2、让个别孩子上台表演， 请其他同学说一个方位， 台上的同学表演；二、探究新知，学习新课1、出示例 2，在平面图上标出校内内各建筑物的位置；2、师范（ 1）教学楼在校门的正北方向150 米处；师：对于这句话，你认为应当从哪里着手画呢？生：正北方向， 150 米；师：那到底多长为150 米呢？生：可以取 1 厘米代替；师：可见除了要先画方向标，仍要确定一段距离代表多少；3、师让生自己独立完成第（

5、2）题师巡察师：那怎样画 35 度角呢？ 小组争论发言师：北偏东就是要把量角器的0刻度线对准北方，中心点对方向轴的中心，往东的方向画35 度；师黑板示范，同学画；4、让同学独立完成第（ 3）小题5、让同学画完总结三、巩固练习课本 p21 第 3、4 题四、课堂小结五、布置作业（ 1） 试验学校在凤蝶公园的北偏东75 度方向 1500米处（ 2） 花卉市场在凤蝶公园的东偏北75 度方向 500 米处（ 3） 圣水寺在凤蝶公园正南方向1000 米处（ 4） 明珠山庄在凤蝶公园东偏南15 度方向 2000 米处；500千米北凤蝶公园板书设计位置与方向在平面图上标出校内内各建筑物的位置；先确定方向，再

6、确定距离；课题第 3 课时主讲老师共（4）课时内容教学1、能够依据方向标说出两个不同地区的方向；目2、能够看图精确判定你我的方向；标教学课本 p22例 3 和做一做重点能够依据方向标说出两个不同地区的方向；难点能够看图精确判定你我的方向；教学教具：例 3 的主题图、中国城市地图、作图工具（量角器、直尺等）；预备学具：作图工具（量角器、直尺等） ；教 学 过 程 及 思 路二次备课一、创设情形，激趣导入1、请四人小组上台表演方向位置；2、请同桌同学表演然后个别上台表演；二、讲授新知1、老师让刚才的两个同学站好自己所在的位置，然后问同学甲同学在乙同学的什么方位，乙同学在甲同学的什 么方位；2、出示

7、课本北京与上海比例图， 让同学判定方向； 假如加上角度后，又该怎么说呢？让同学自己试一试；3、师在总结，在让同学说一说北京在上海的什么位置什么角度；并填在课本上；4、让同学做一做然后相互表演相互说一说；三、巩固新知做课本 p24 第 1、2 题师巡察并讲解；课堂小结布置作业： 1 课 3 练板书设计北京和上海的位置参照物：把所选的洁这些为观测点的城市叫做参照物；所选的参照物不同，物体的位置也不同；确定位置：方向和距离；课题主讲老师教学课本 p23例 4 和做一做；内容共（4）课时教学1、能够依据文字表述来做定向运动路线图；目标2、能够精确绘制定向运动路线图；重点能够依据文字表述来做定向运动路线

8、图；难点能够精确绘制定向运动路线图；教学教具：例 4 的主题图、投影仪、挂图；预备学具：每人一张白纸、作图工具；教 学 过 程 及 思 路二次备课一、创设情形、激趣导入出示马拉松竞赛路线图，让同学先观看定向运动路线图；二、探究新知1、请你当一个马拉松赛程的路线设计师，向全国观众介绍你每一赛段所走的方向和路程；2、师与生答问师：请你保守估量一下第一赛段大约是多少米，假如用 9分钟，选手的速度应当是多少呢？师：假如三个赛段分别用9、18、8 分钟，速度分别是多少呢？师：他们走完全程的平均速度是多少？师：我们看到求速度就要想到什么数量关系式呢？速度x时间=路程；要求速度 =路程/ 时间3、让同学自己运算一下；4、说一说你对马拉松竞赛的感受；三、巩固练习1、课