小学数学五年级上册先学后教教案第一单元教案

1、学习必备欢迎下载学校数学五年级上册教案第一单元小数乘法第一课时小数乘整数（ 1）教学内容：教材第 2 页的例 1 及下面“做一做”，练习一的第1、2、3 题；学习目标：懂得小数乘整数的意义，并能正确地进行运算；教具：小黑板教学过程： 一、揭示课题师：同学们，这节课我们一起来学习“小数乘整数（1）”（师板书课题） 二、出示目标师：那么，本节课的学习目标是什么呢.请看：（出示课件或小黑板，生读）过渡：要想达到本节课的学习目标， 仍要靠同学们认真自学， 怎样自学呢 .请看自学指导；三、自学指导 （出示课件或小黑板，抽生读）认真看课本第2 页的例 1，看图、看文字，重点看例1 中“3.5 元×

2、; 3”转化为“35 角× 3”的运算过程和竖式的写法； 摸索：小数乘整数应当怎样运算？4分钟后，比谁会做与例题相类似的题；四、先学过渡：现在自学竞赛开头， 比谁看书最认真， 坐姿最端正， 自学成效最好；1、看一看生看书自学， 师观看督促同学紧急自学； （老师在巡察过程中不宜辅导同学）；2、做一做：（教材第2 页的“做一做”）过渡：看完的同学请举手； 下面，老师来检测一下同学们自学的成效怎么样. 有信心挑战吗？(1) 抽两名后进生上台板演； 其余同学，写在练习本上；（时间是 1 分钟；）（要求：板演的同学把字写得大一些，书写规范，下面的同学留意坐姿和握笔姿态；）学习必备欢迎下载(2)

3、 生独立完成，师在巡察过程中收集显现的问题，进行其次次备课，以备后教；五、后教1、更正师：做完的请举手？ （确保全部都做完后）观看堂上板演的内容，有不同答案的可以举手上堂补充或更正；（提示 : 用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案；）过渡：究竟对不对呢？下面我们一起来看一看板演的情形；2、议一议：认为对的请举手？启示同学回答，将“3.5 元× 5”转化为什么来运算？（师板书：可以将小数转化为整数进行运算；）小数点该怎样点？为什么？ 提示：可多找几位同学说说；对于错题，让同学分析错误的缘由；评议板书和正确率，全对的打100 分，书写好的画小红旗；对比堂上答案，同桌互改

4、，有错误的订正；3、强化练习用竖式运算；0.04 ×40.12×32.6× 81.6 × 2六、全课小结；3.12×39.5× 5师：同学们，这节课你学习了什么新学问呢？老师来验收了；（抽同学说，同学说对，老师不必重复；）七、当堂训练（练一练）过渡：下面， 大家就运用新学问来做作业吧，比谁做得又对又快， 书面洁净整齐！作业：教材第4 页练习一的第1、2、3 题；八、板书设计小数乘整数（ 1） 可以将小数转化为整数进行运算；课后反思：学习必备欢迎下载其次课时小数乘整数（ 2）教学内容：教材第 3 页的例 2 及下面的“做一做”，练习一的

5、4、5 题；学习目标：把握小数乘整数的运算法就，并能运用法就进行运算；教具：小黑板教学过程： 一、揭示课题师：同学们，这节课我们连续学习“小数乘整数（2）”；（师板书课题）二、出示目标师：那么，本节课的学习目标是什么呢.请看：（出示课件或小黑板，生齐读）过渡：要想达到本节课的学习目标， 仍要靠同学们认真自学， 怎样自学呢 .请看自学指导；三、自学指导 （出示课件或小黑板，抽生读）认真看课本第3 页的例 2，看图、看文字，重点看例2 中“ 0.72 ×5”的算理和竖式的写法；摸索：小数乘法与整数乘法有什么不同？4分钟后，比谁会做与例题相类似的题；四、先学过渡：现在自学竞赛开头， 比一比

6、看谁看书最认真，坐姿最端正， 自学成效最好；1. 看一看生看书自学， 师观看督促同学紧急自学； （老师在巡察过程中不宜辅导同学；）2. 做一做：（课本第3 页的“做一做” 1、2 题；）过渡：看完的同学请举手； 下面，老师来检测一下同学们自学的成效怎么样. 有信心挑战吗？(1) 抽两名后进生上台板演，（每生做一题）其余同学两题都做，写在书上；（时间是 3 分钟）（要求：板演的同学把字写得大一些，书写规范，下面的同学留意坐姿和握笔姿态；）(2) 生独立完成，师在巡察过程中收集显现的问题，进行其次次备课，以备后教；五、后教 :学习必备欢迎下载1. 更正：师：做完的请举手？ （确保全部都做完后）观看

7、堂上板演的内容， 有不同答案的可以举手上堂补充或更正；（提示: 用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案；）过渡：究竟对不对呢？下面我们一起来争论；2、争论（议一议）（ 1）评议第 1 题；认为对的请举手？启示同学回答，将“0.7 ×4”转化为什么来运算？（7×4）小数点该怎样点？为什么？（因数中有几位小数， 就从积的右边起数出几位点上小数点；由于积的小数位数与两个因数的小数位数相同；）小数乘整数与整数乘整数有什么不同？ 提示：可多找几位同学说说，讲解“2.5 ×6”时方法同上； 师生小结 :1. 依据整数乘法的法就进行运算；2. 小数乘整数的积的位

8、数与因数中的小数位数相同；3. 小数乘法中积的末尾的0 可以去掉，而整数乘法中积的末尾的0 不能去掉；（ 2）评议第 2 题；把“2.05 ×4”转化为什么来运算？ （转化为 205×4 来运算） 这个算式的积会怎样变化呢？ （扩大了 100 倍），要得到原先的积， 必需怎么办？ （仍要把乘出来的积在缩小100 倍）；依据小数的基本性质小数末尾的零可以去 掉；后面两题对就过，不对就说错在哪里，应当怎样解决；（ 3）评议板书和正确率，全对的打100 分，书写好的画小红旗；（ 4）对比堂上答案，同桌互改，有错的订正；（ 5）师生共同总结小数乘整数的法就；师板书：1. 依据整数乘

9、法的法就进行运算；2. 再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点；3. 小数乘法中积的末尾的0 可以去掉；3、拓展练习在向汶川地震灾区捐款或活动中，小红捐款12.5 元，小霞的捐款数比小红多 4 倍；小红和小霞共向灾区捐款多少元？学习必备欢迎下载六、全课小结；师：同学们，这节课你学习了什么新学问呢？（抽同学说，同学说对，老师不必重复；）七、当堂训练（练一练）过渡：下面， 大家就运用新学问来做作业吧，比谁做得又对又快， 书面洁净整齐！1、作业：教材第4 页练习一的第4 题；2、练习：教材第八、板书设计4 页练习一的第5 题；小数乘整数（ 2） 1、依据整数乘法的法就进行运算；2、再

10、看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点；3、小数乘法中积的末尾的0 可以去掉；课后反思第三课时小数乘小数（ 1）教学内容：教材第 5 页的例 3 及下面的“做一做”；练习二的第1 题学习目标：1、懂得小数乘小数的算理并把握竖式写法；2、把握小数乘小数的运算法就，并能运用法就进行运算；教具：小黑板教学过程： 一、揭示课题师：同学们，这节课我们来学习“小数乘小数（1）”；（板书课题） 二、出示目标师：本节课的学习目标是什么呢？请看（出示课件或小黑板，抽生读；）学习必备欢迎下载过渡：要想达到本节课的学习目标， 仍要靠同学们认真自学， 怎样自学呢 .请看自学指导；三、自学指导 （出示课件

11、或小黑板，师读；）认真看课本第5 页的例 3，看图、看文字，重点看小数竖式的运算方法和方框里的“转化”过程；摸索：因数与积的小数位数有什么关系？ 5 分钟后比谁会做与例题相类似的题；四、先学过渡：现在自学竞赛开头，比谁自学后能做对检测题；1 、看一看同学看书自学， 老师巡察， 确保每名同学都在紧急的自学；（老师在巡察过程中不宜辅导同学）；2 、做一做过渡; 同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面老师就来考考大家；（ 1）抽三名同学 （后进生） 上堂板演， 其余的同学都做在练习本上；（时间 3 分钟（要求：板演的同学把字写得大一些，书写规范， 下面的同学留意坐姿和握笔姿态；）（ 2）生独立完

12、成，师在巡察过程中收集显现的问题，进行其次次备课，以备后教；五、后教1、更正师：做完的请举手？ （确保全部都做完后）观看堂上板演的内容，有不同答案的可以举手上堂补充或更正；（提示 : 用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案；）同桌互改、 调查学情；（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你努力学习，也肯定能得100 分，加油！）2、强化练习；（ 1）不用运算，说出下面各题的积有几位小数；45.9 ×3.51.23×96.2654.2×0.258157.203 ×8.59.26×9.327.802×2.65（

13、 2）列竖式运算；6.7 × 3.2532.5×9.32.56×8.320.37 ×2.90.56×0.080.18×2.45学习必备欢迎下载六、全课小结师：同学们，这节课你学到了哪些学问？（同学说对，不必重复）七、当堂训练 （练一练）过渡：下面， 大家就运用新学问来做作业吧，比谁做得又对又快， 书面洁净整齐！作业：教材第8 页练习二的第1 题；补充练习： 声音在空气中传播的速度是0.34 千米/ 秒；聪聪观察远处的闪电后，经过5 秒听到了雷声，闪电的地方离聪聪有多远？八、板书设计小数乘小数（ 1）因数的小数位数之和等于积的小数位数；

14、课后反思：第四课时小数乘小数（2）教学内容：教材第 6 页的例 4、及下面的“做一做”；练习二的第2、3 题；学习目标：把握小数乘小数的运算方法，并会在积的小数位数不够时在积的前面补0；教具：小黑板教学过程： 一、揭示课题师：同学们，这节课我们连续来学习“小数乘小数（2）”；（师板书课题）二、出示目标师：那么，本节课的学习目标是什么呢.请看：（出示多媒体课件或小黑板，生齐读）过渡：要想达到本节课的学习目标， 仍要靠同学们认真自学， 怎样自学呢 .请看自学指导；学习必备欢迎下载三、自学指导 （出示多媒体课件或小黑板，师读）认真看课本第6 页的例 4，看图、看文字，；摸索：小数乘小数乘得的积的小数

15、位数不够时，怎样点小数点？5 分钟后，比谁会做与例题相类似的题；四、先学过渡：现在自学竞赛开头， 比谁看书最认真， 坐姿最端正， 自学成效最好；1、看一看生看书自学， 师观看督促同学紧急自学； （老师在巡察过程中不宜辅导同学）；2、做一做过渡：看完的同学请举手； 下面，老师来检测一下同学们自学的成效怎么样. 有信心挑战吗？（ 1）师抽三名后进生上台板演第5 页做一做，其余同学在练习本上写；（时间 3 分钟）（要求：字体工整，板演的同学把字写大一些，留意坐姿和握笔姿态；）（ 2）生独立完成，师在巡察过程中收集显现的问题，进行其次次备课，以备后教；五、后教1、更正师：做完的请举手？（确保全部都做完

16、后）观看堂上板演的内容，有 不同答案的可以举手上堂补充或更正；（提示: 用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案；）2、争论（议一议）过渡：下面我们共同来看一看板演的同学写的对不对，比一比， 看谁观看的最认真；师：认为对的请举手？并追问:（ 1）小数乘小数时，第一我们应当怎样想？把两个因数的小数点都去掉，使小数乘法转化为整数乘法；）（ 2）当把因数的小数点去掉，两个因数都扩大了肯定的倍数，那乘出来的积发生了什么变化？（两个因数都扩大了肯定的倍数，乘出来的积也扩大了两个因数扩大的倍数的积；）（ 3）要想得到正确的积该怎么办？（再把扩大后的积缩小肯定的倍数；）学习必备欢迎下载（ 4）

17、小数乘小数我们应当怎么算？（师板书：小数乘小数，先依据整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，假如乘的积的小数位数不够， 要在积的前面用0 补足，再点小数点；）（ 4）评议板书和正确率，全对的打100 分，书写好的画小红旗；（ 5）对比堂上答案，同桌互改，有错误的订正；3、拓展练习下面的等式不成立；猜猜看，两个因数的小数点有可能各在什么地方？73×146=10.658把全部的可能都写一写！六、全课小结同学们，这节课你有什么收成呢？谁想来说一说呢？（同学说对， 老师不必重复；）七、当堂训练 （练一练）过渡语：同学们在这节课中表现的真棒，下面，大家就

18、运用新学问来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？1、作业：教材第8 页练习二第2 题、第 3 题；八、板书设计小数乘小数（ 2）小数乘小数，先依据整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，假如乘的积的小数位数不够，要在积的前面用 0 补足，再点小数点；课后反思：第五课时小数乘小数的验算教学内容：教材第 7 页的例 5 及下面的“做一做”；练习一的第4-13题；学习目标：1、会用小数乘法解决实际问题；2、把握小数乘法的验算方法并会进行正确地验算；教具：小黑板学习必备欢迎下载教学过程： 一、揭示课题师：同学们，这节课我们来学习“小数乘小数的验算”；（师

19、板书课题）二、出示目标师：那么，本节课的学习目标是什么呢.请看：（出示多媒体课件或小黑板，抽生读）过渡：要想达到本节课的学习目标， 仍要靠同学们认真自学， 怎样自学呢 .请看自学指导；三、自学指导 （出示多媒体课件或小黑板，师读）认真看课本第7 页的例 5，看图、看文字，重点看“56×1.3 ”黄底色部分的运算结果对不对；摸索： 1、当倍数是小数时，用什么方法运算？2、怎样验算呢？5 分钟后，比谁会做与例题相类似的题；四、先学过渡：现在自学竞赛开头， 比谁看书最认真， 坐姿最端正， 自学成效最好；1、看一看同学看书自学，师观看督促同学紧急自学，确保每位同学都在认真看书；（老师在巡察过

20、程中不宜辅导同学）；2、做一做：过渡：看完的同学请举手； 下面，老师来检测一下同学们自学的成效怎么样. 有信心挑战吗？（ 1）师抽两名后进生上台板演第6 页的“做一做”，其余同学在练习本上写；（时间3 分钟）（要求：字体工整，板演的同学把字写大一些，留意坐姿和握笔姿态；）（ 2）生独立完成，师在巡察过程中收集显现的问题，进行其次次备课，以备后教；五、后教1、更正师：做完的请举手？ （确保全部都做完后）观看堂上板演的内容，有不同答案的可以举手上堂补充或更正；（提示 : 用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案；）2、争论（议一议）学习必备欢迎下载过渡：下面我们共同来看一看板演的同学

21、写的对不对，比一比， 看谁观看的最认真；（ 1）评议第一小题；师：认为对的请举手？并追问: 为什么？怎样验算呢？（师边问边板书：小数乘法的验算方法和整数乘法的验算方法相同；）（ 2）评议其次小题；师：认为对的请举手？并追问: 为什么？怎样验算呢？（可以让同学多说验算的方法，培育口语表达才能；）（ 3）评议板书和正确率，全对的打100 分，书写好的画小红旗；（ 4）对比堂上答案，同桌互改，有错误的订正；3、强化练习完成教材练习一的第412 题；（写在书上）六、全课小结师：同学们， 小数乘法的验算方法是什么呢？谁想来说一说呢？（同学说对，老师不必重复；）七、当堂训练 （练一练）过渡语：同学们在这节

22、课中表现的真棒，下面，大家就运用新学问来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？1、作业：教材第8 页练习一第4、5、6 题，2、练习：教材第9 页练习一第7、8、9、10、11、12、13 题；（写在书上，要求同学说出积与因数的大小变化的规律）八、板书设计小数乘小数的验算小数乘法的验算方法和整数乘法的验算方法相同；课后反思：第六课时积的近似数教学内容：教材第 11 页的例 6 及下面的“做一做”，练习三的1-3题；学习目标：会用“四舍五入”法求出积的近似数；教具：学习必备欢迎下载小 黑 板 ； 教学过程：一、揭示课题师：同学们，这节课我们一起来学习“积的近似数”（师板书课题）二、出示目

23、标 （找生读）师：这节课的学习目标是什么呢？请看（小黑板出示）师：同学们有没有信心达到学习目标？（有） 要想更好的完成这节课的学习目标仍要靠大家认真的自学，下面请看老师为你们预备的自学指导；三、自学指导 （出示多媒体课件或小黑板，师读）认真看课本第11 页的例 6，看图、看文字，重点看“0.049 ×45”的运算结果和保留一位小数的方法；摸索：保留一位小数时， 如何求积的近似数呢？5分钟后，比谁能做对与例题相类似的题；四、先学过渡：现在自学竞赛开头， 比谁看书最认真， 坐姿最端正， 自学成效最好；1、看一看：同学认真看书自学，老师巡察，确保每一位同学都在紧急地自学（老师巡察过程中不宜

24、辅导同学；）2、做一做：过渡：看完的同学请举手； 下面，老师来检测一下同学们自学的成效怎么样. 有信心挑战吗？（ 1）师抽两名后进生上台板演第10 页下面的“做一做” ，其余同学在练习本上写；（时间2 分钟）（要求：字体工整，板演的同学把字写大一些，留意坐姿和握笔姿态；）（ 2）老师巡察，关注后进生，明白学情，收集错题，进行其次次备课；五、后教1、更正师：做完的同学请举手？ （确保全部做完后） 请大家一起观看堂上同学做的，假如有不同答案的可以举手上台补充或更正；（提示 : 用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案；）2、争论（议一议）过渡语：同学们观看的很认真， 看来都认真自学了

25、， 下面我们就一起来看一看板演的情形；（ 1）评议第一小题；0.8 ×0.9 （得数保留一位小数）学习必备欢迎下载师：认为对的请举手？并追问：怎样保留一位小数呢？（师板书： 保留一位小数，看其次位的小数是几，然后采纳“四舍五入”法进行取舍；）（ 2）评议其次小题；1.7 × 0.45 （得数保留两位小数）师：认为对的请举手？并追问：怎样保留两位小数呢？（师板书： 保留两位小数，看第三位的小数是几，然后采纳“四舍五入”法进行取舍；）师: 在取近似数值时，在保留小数的位数里，小数末一位或末几位是0 的，能不能去掉？（师板书：在取近似数值时，在保留小数的位数里，小数末一位或末几位

26、是0 的，应当保留，不能去掉；）（ 3）对于错题，让同学找出错误的缘由；（ 4）评议板书和正确率，全对的打100 分，书写好的画小红旗；（ 5）对比堂上答案，同桌互改，有错误的订正；3、强化练习 请用竖式运算；0.35 ×5.3 2.86×0.43 （得数保留两位小数）（得数保留三位小数）六、全课小结师：当运算的结果需要取近似数时，我们应当怎么办？ （同学说对，老师不必重复；）七、当堂训练 （练一练）师：同学们表现的真棒， 下面就让我们利用本节课所学的新学问来完成今日的作业吧！1、作业：教材第13 页练习三第1、2、3 题，八、板书设计积的近似数保留一位小数，看其次位的小数

27、是几，然后采纳“四舍五入”法进行取舍；保留两位小数， 看第三位的小数是几， 然后采纳“四舍五入” 法进行取舍；在取近似数值时， 在保留小数的位数里， 小数末一位或末几位是0 的，应当保留，不能去掉；课后反思：学习必备欢迎下载第七课时整数乘法运算定律推广到小数教学内容：教材第 12 页的例 7 及下面的“做一做”，练习三的第4-11题；学习目标：会运用乘法运算定律进行小数的简便运算；教具：多媒体课件或者小黑板；教学过程：一、揭示课题师：同学们，这节课我们一起来学习“整数乘法运算定律推广到小数”；（师板书课题）二、出示目标 （生读）师：这节课的学习目标是什么呢？请看（多媒体课件或者小黑板出示） 过

28、渡：同学们有没有信心达到学习目标？（有）要想更好的完成这节课的学习目标仍要靠大家认真的自学，怎样自学呢？请看自学指导；三、自学指导 （出示多媒体课件或小黑板，师读）认真看课本第12 页的例 8 及上面的内容并填空， 重点看红底色的这一步；摸索：它运用了什么运算定律？为什么？5分钟后，比谁能做对与例题相类似的题；四、先学过渡：现在自学竞赛开头， 比谁看书最认真， 坐姿最端正， 自学成效最好；1、看一看：同学认真看书自学，老师巡察，确保每一位同学都在紧急地自学；（老师巡察过程中不宜辅导同学；）2、做一做：过渡：看完的同学请举手； 下面，老师来检测一下同学们自学的成效怎么样. 有信心挑战吗？（ 1）

29、师抽两名后进生上台板演第12 页下面的“做一做” ，其余同学在练习本上写；（时间3 分钟）（要求：字体工整，板演的同学把字写大一些， 留意坐姿和握笔姿态；）（ 2）老师巡察，关注后进生，明白学情，收集错题，进行其次次备课；五、后教 1、更正学习必备欢迎下载师：做完的同学请举手？ （确保全部做完后） 请大家一起观看堂上同学做的，假如有不同答案的可以举手上台补充或更正；（提示 : 用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案；）2、争论（议一议）过渡语：同学们观看的很认真， 看来都认真自学了， 下面我们就一起来看一看板演的情形；（ 1）先看这两道题的第一步，认为对的请举手？并追问：它运用

30、了什么运算定律？为什么？（师板书：整数乘法运算定律对于小数同样适用；）（ 2）认为结果对的请举手？（ 3）对于错题，让同学分析错误的缘由；（ 4）评议板书和正确率，全对的打100 分，书写好的画小红旗；（ 5）对比堂上答案，同桌互改，有错的订正；3、强化练习完成练习三的第4、5、6、7 题；六、全课小结师：整数乘法运算定律有哪些？对于小数同样适用吗？（同学说对， 老师不必重复；）七、当堂训练 （练一练）师：同学们把所学的学问运用的真棒，下面就让我们利用本节课所学的学问来完成今日的作业吧！1、作业：教材第14 页练习三第8、9、10、11 题，八、板书设计整数乘法运算定律推广到小数整数乘法运算定

31、律对于小数同样适用；课后反思：第八课时解决问题教学内容：教材第 15 页的例 8 及下面的“做一做”，练习四的1、2、3、4、5 题；学习目标：用估算的方法解决实际问题时， 耀结合详细情境，挑选最合适的估算策略，可大估，也可小估，并会进行正确的运算；学习必备欢迎下载教 具 ： 小黑板；教学过程： 一、揭示课题师：同学们，这节课我们一起来学习“解决问题”（师板书课题）二、出示目标 （抽生读）师：这节课的学习目标是什么呢？请看（多媒体课件或者小黑板出示） 过渡：同学们有没有信心达到学习目标？（有）要想更好的完成这节课的学习目标仍要靠大家认真的自学，怎样自学呢？请看自学指导；三、自学指导 （出示多媒

32、体课件或小黑板，师读）认真看课本第15 页的例 8，看图、看文字，重点看小亮与小丁的话，摸索：1、大米的单价可以估成几元？肉的单价可以估成几元？鸡蛋的单价可以估成几元？ 2、照小亮的估算方法，剩下的钱够买一盒10 元的鸡蛋吗？ 3、照小丁的估算方法，剩下的钱够买一盒20 元的鸡蛋吗？5分钟后，比谁能做对与例题相类似的题；四、先学过渡：现在自学竞赛开头， 比谁看书最认真， 坐姿最端正， 自学成效最好；1、看一看：同学认真看书自学，老师巡察，确保每一位同学都在紧急地自学；（老师巡察过程中不宜辅导同学；）2、做一做：过渡：看完的同学请举手； 下面，老师来检测一下同学们自学的成效怎么样. 有信心挑战吗

33、？（ 1）师抽两名后进生上台板演例8，其余同学在练习本上写；（时间3分钟）（要求：字体工整， 板演的同学把字写大一些，留意坐姿和握笔姿态； ）（ 2）老师巡察，关注后进生，明白学情，收集错题，进行其次次备课；五、后教 1、更正师：做完的同学请举手？ （确保全部做完后） 请大家一起观看堂上同学做的，假如有不同答案的可以举手上台补充或更正；（提示: 用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案；） 2、争论（议一议）过渡：同学们观看的很认真， 看来都认真自学了， 下面我们就一起来看一看板演的情形；学习必备欢迎下载（ 1）评议第一问；62+27+10=99元（ 2）同理评议其次问；60+2

34、0+20=100元评议板书和正确率，对于错题，让同学说出错误的缘由；全对的打100分，书写好的画小红旗；（ 5）对比堂上答案，同桌互改，有错的订正；3、强化练习完成练习二的第7 题；（写在练习本上）六、全课小结师：小数的四就运算次序是什么呢？（同学说对，老师不必重复；）七、当堂训练 （练一练）师：同学们表现的真棒， 下面就让我们利用本节课所学的新学问来完成今日的作业吧！1、作业：教材第13、14 页练习二第5、6 题，2、练习：教材第14 页练习二第8 题；（写在书上）八、板书设计连乘、乘加、乘减小数连乘与整数连乘运算次序一样，没有括号时， 从左往右依次运算； 假如是小数乘加、乘减混合运算，也

35、和整数乘加、乘减混合运算的运算次序相同，要先算乘，再算加、减；课后反思：小数乘小数复习课一复习目标：1、进一步把握小数乘法的运算方法，能正确地截取积的近似值；2、能比较娴熟地运算小数加减法和乘法，能运用运算定律进行简便运算；教具：多媒体课件或小黑板或答题卡等；复习过程：一、板书课题：过渡语：同学们，今日我们来复习“小数乘小数”；（师板书课题）学习必备欢迎下载二、出示复习目标：过渡语：通过复习我们要达到以下目标请看：（课件或小黑板出示复习目标，抽同学读一读，帮忙同学加深印象），记住复习目标了吗？有信心当堂 完成复习目标吗？三、做一做（一）出示检测要求：要求认真审题，细心做题，书写工整，做题时间1

36、0-15 分钟；（二）出示检测题：（每人一份答题卡）1、用竖式运算； 每道题 6 分）8× 0.12=2.3× 1.29=（验算）0.40×1 0.3=0.45× 0.96=2、以下各题怎样简便就怎样算；（每道题10 分）3.7×1.4×0.0572×0.81-10.41.4× 25+3.451.5×1021.25×0.7 × 0.83.14× 5.5+3.14×4.53 、按要求保留小数；（每道题4 分）保留整数保留一位小数保留两位小数0.3878.019540.

37、9996129.5769（三）同学独立完成，老师巡察，督促同学都在认真地做题；四、议一议（ 10 分钟）（一）同桌对改；（1-2 分钟）老师出示检测题的完整答案，同学同桌对改， 得上分数， 然后统计做题情形，对全部做对的要赐予夸奖；（二）争论；（ 2-8 分钟）1、同桌相互沟通，兵教兵，会的同学教不会的；同桌都不会可以前后四人共同沟通；（限时2-3 分钟）过渡：都弄懂的同学请举手，下面我们一起来看这几道题；2、看每道题，请做错的同学举手；并让其说出自己错在哪里？应当怎样想或怎样做，为什么？不会说的同学，可以请会的同学讲解，并夸奖讲题学生以及勉励后进生； 必要的时候老师可做适当点拨，但不宜过多；

38、（2-3 分钟）3、让同学更正错题；（2-3 分钟）学习必备欢迎下载过渡：下面，我们就运用今日复习的学问来做作业；比谁做的课堂作业正确率高、字体又端正；五、练一练（ 10-15 分钟）（每人一份答题卡） 一、填空题；1、求4个0.7是多少 , 加法算式是 ,乘法算式是,用运算比较简洁；2、2.35 ×0.5的积是（）位小数，假如2.35 扩大 10 倍，要使积不变，必需把0.5 改 为（）；3、4.032× 0.8 的积是（）位小数；4 、 由 7 个 1，9 个 0.1 和 5 个 0.01 组 成 的 数 是 ，将它精确到非常位是（）5 、 把 3.964 的小数点向右移动三位，这个小数就倍；二、判定题；（ 5 分）1 、7.6 乘一个小数，积肯定小于7.6 ；（）2 、小数点后面添上0 或去掉 0，小数的大小不变；（）3 、整数乘法简便运算定律对于小数乘法同样适用；（）4 、0.7×0.7 的积用四舍五入法保留一位小数约是0.5 ；（）5 、一个长方形的长和宽同时扩大到原先的10 倍，这个长方形的面积就扩大到原先的10 倍；（）三、应用题；