小学数学三年级上册《倍的认识》教学设计

1、人教版学校数学三年级上册倍的熟悉教学设计【教学内容】人教版三年级上册第五单元倍的熟悉第50 页例 1；【教学目标】1. 通过观看、比较、操作，沟通几个几和“倍”之间的联系，使同学建立倍的概念, 懂得“倍”的含义；2. 培育同学的观看、操作和有条理的语言表达才能；3. 在学习过程中让同学体验生活中到处有数学，培育同学动脑摸索及主动探究的精神，提高同学学习数学的爱好；【教学重点】建立“倍”的概念【教学难点】通过观看、操作，懂得“倍”的含义【教学过程】一、直观感知，建立概念1. 创设情境，引出“倍” ；谈话: 秋天是收成的季节，果园里的水果都成熟了，小动物们都赶来采摘，看小猴子的收成，你能看清苹果和

2、桃子的详细个数吗？（出示乱摆的水果）指生对水果进行整理；让生比比水果的数量，发觉什么了？师引出倍：以前我们学过用多少比较两个数量，这是一种比较的方法，其实除了比多少，仍有一种新的比较方法，就是我们今日要学习的“倍”；2. 借助实物，熟悉“倍”；师生沟通：三个桃子圈起来看作1 份（老师边说边圈），苹果有这样的几份？小结：桃子是 3 个，苹果的个数是2 个 3，我们就可以说苹果的个数是桃子的2 倍；3. 对比分析，感悟“倍” ；（ 1）谈话：小猴子仍采摘了一些苹果呢，现在苹果的个数是桃子的几倍？让生用圈一圈的方法，找出倍数关系；（ 2）师：假如再加上3 个苹果呢，现在苹果的个数是桃子的几倍？指生说

3、；（ 3）师把苹果乱放，现在苹果的个数仍是桃子的4 倍吗？总结：倍数关系比的是数量，跟摆的次序和外形无关；（ 4）对比：观看对比三幅图， 延长苹果的个数是5 个 3，10 个 3，20 个 3，你发觉了什么？小结：苹果的个数是几个3，就是桃子的几倍；二、手指嬉戏，应用概念谈话：既然熟悉了倍，我们来玩个有关倍的小嬉戏，情愿吗？要求：老师出手指，同学们出的手指数必需是老师的2 倍，先认真观看，然后再伸手指；为什么伸得那么快？你是怎样想的？三、辨析明理，深化概念1. 错误辨析，懂得“倍” ；课件出示小猪收成的水果，小猪说的对吗？沟通： 2 个西瓜看一份，菠萝要2 个 2 个圈，圈出 3 个 2，菠萝

4、的个数就是西瓜的 3 倍；2. 对比分析，深化“倍；（1）引思：帮小猪订正了错误，下面我们看看小狗的问题；谈话：没有桔子，不能找倍数关系；猜一猜，桔子可能是几个？（ 2）用草莓摆一摆，说出倍数关系；（ 3）设疑：草莓的个数始终没变，都是12 个，为什么它与桔子的倍数关系始终在变呢？小结：桔子的个数变了，也就是比的标准变了，倍数关系也跟着发生了变化；（ 4）谈话：假如桔子的个数是5 个呢，大家动手摆一摆；小结：当我们不能正好摆完的时候，草莓和桔子之间也是存在倍数关系的，这时候我们可以说苹果的个数是梨的2 倍多 2 个；四、拓展延长，完善概念1. 好玩的倍数现象；谈话：熊猫用它收成的水果也摆了一幅

5、图， 同学们看，苹果的个数是梨的几倍？根据 3 个苹果 1 个梨的规律再摆一组， 苹果的个数是梨的几倍？再摆一组呢？ 小结：无论组数怎么变化，苹果和梨的倍数关系是始终不变的，真是神奇的现象啊，其实倍里面仍有许多好玩的学问呢，以后我们会连续讨论，有爱好吗2. 课外延长；红条的长度是黄条的几倍？依次削减红条的份数，减到只剩下现在红条的长度是黄条的几倍呢，这是送给同学们的摸索，有爱好的同学可以课下连续探究；五、回忆整理，提升概念1. 方法回忆；谈话：这节课我们熟悉了倍，想一想我们用什么方法找到了倍数关系？小结：第一找到比的标准，再摆一摆，圈一圈，找到有几个这样的份数，就是它的几倍；2. 抽象提升；留意观看， 老师把黑板上的这些图片都拿掉；剩下了什么？ （剩下了一些圈圈）比比红圈和绿圈的个数，说说它们之间的个数关系；假如再变一变，把圈擦掉，剩下数字（312），你