小学数学二年级下册教学设计第四单元生活中的大数

1、学习必备欢迎下载第四单元生活中的大数单元教学目标：1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的亲密联系；2、通过实际操作，详细感受大数的实际含义，能运用数进行表达和沟通，逐步进展数感；3、通过“拨一拨”等数学活动，熟悉万以内数的数位次序；会读、会写万以内数的大小，并能结合实际进行估量；5、能认、读、写万以内数，会用数表示物体的个数或事物的次序和位置；6、熟悉符号“<”“ =”“ >”的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小；7、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；8、结合现实素材感受大数的意义，并能进行估量；教学重点：1、能认读、写万以内的数，会用数表示物体的个数2、

2、熟悉数位次序表，会用数表示物体的次序和位置；3、把握数的组成，会比较数的大小教学难点： 1、数数的拐弯处2、能够正确比较一组数的大小教学时间： 7 课时第一课时数一数教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性；激发学习数学的爱好；2、通过数正方体等操作活动，熟悉新的计数单位“千”“万”，并明白单位之间的关系；3、通过“拨一拨” 、“摆一摆”、“估一估”、“比一比”等活动，对大数有详细的感受，进展数感；教学重点：感受大数，熟悉计数单位“千”“万”教学难点：熟悉数位次序；感受数的大小教具：主题图；投影；计数器；正方体模型教学活动设计：活动一：明白大数1、看图片识大数（1）东方明

3、珠电视塔高四百六十八米（2）世界海拔最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰，约八千八百四十八米（3）用肉眼能看到的星星大约有三千颗（4）我国已发觉的鸟类有一千一百六十六种2、这些数有什么共同的特点；3、与同伴说说生活中的大数活动二：熟悉大数1、数大正方体（1）一个一个的数，数10 次是 10 个正方形；板书：10 个一是 10（2）每 10 个一排，一排一排的数，数10 排是 100 个；板书： 10 个十是一百（3）每 100 个是一层，一层一层的数，数10 层是 1000 个；板书： 10 个一百是一千2、看图：一个正方体有1000 个正方形， 10 个正方体呢？齐数：一千两千三千四千九千学习必备欢

4、迎下载讲： 10 个一千是一万3、感受大数（1）一千页的书有多厚（2）我校升旗时大约有多少人？一千人同时升旗会什么样的？（3）在小组内说说你对一千、一万的感受；活动三：练习 1、完成p29 说一说 2、完成p29 涂一涂 3、口答：（1） 10 个一是（）； 10 个十是（）； 10 个（）是一千； 10 个一千是（）（2）报数看谁说的数最大；板书设计：数一数10 个一是 1010 个十是一百10 个一百是一千10 个一千是一万其次课时拨一拨教学目标：1、通过“拨一拨” 、“数一数”及“数学嬉戏”等活动，激发读数、写数的爱好；2、通过在计数器上拨珠的活动，明白万以内数的次序，会数、读、写万以内

5、的数；教学重点：1、熟悉数位次序表，知道数的组成2、正确读、写数教学难点：读、写中间带零的数教具：主题图；投影教学活动设计： 活动一：复习预备1、数数：从100 数到 150；从 879 数到 1100 ；从 9874 数到 10000；2、口答： 10 个一是（）； 10 个十是（）； 10 个（）是一千； 10 个一千是（）活动二：拨一拨1、读计数器上的数位：从右往左个、十、百、千、万问：个位上拨一表示（）；个位上拨2 表示（）；个位上拨5 表示（）；个位上拨9表示（）；十位上拨一表示（）；十位上拨3 表示（）；十位上拨6 表示（）；十位上拨8 表示（）；百位上拨 1 表示（ ）；百位上拨

6、 2 表示（ ）；百位上拨 9 表示（ ）；千位上拨 1 表示（ ）；千位上拨 4 表示（ ）；千位上拨 7 表示（ ）；万位上拨 3 表示（ ）；万位上拨 5 表示（ ）；学习必备欢迎下载2、看黑板拨数298 299（）（） 30210071008（）（）（）3800（）（）41001234358791831270164005提示：满十向前一位进一活动三：读、写1、问：刚才咱们拨的这些数，你会读吗？（1）请同学大声读一读（2）两人相互拨个数让对方读（3）沟通小结：怎样正确读数？从高位读起；中间有两个零或一个零都只读一个零；末尾的零不读；2、问：刚才咱们拨的这些数，你会写吗？（1）请同学写到黑

7、板上（2）订正反馈（3）两人相互拨个数让对方写（4）沟通小结：怎样正确写数？从高位写起；哪一位上一个数也没有就在那一位上写零；活动四：练习1、你会读吗？3090 4502 875 9300 830 5004 7070 7042、你会写吗？（1）东方明珠电视塔高四百六十八米；（2）世界海拔最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰，约八千八百四十八米；（3）用肉眼能看到的星星大约有三千颗；（4）我国已发觉的鸟类有一千一百六十六种；3、按次序填一填：（1） 198 199（）（）（）203 （）（3） 470 480 490（）（）（）（）（4） 2096 2097 2098（）（）（）（）（5）（） 9000

8、（） 70006000（6） 9750 9800（）（） 9950 （）4、完成p311、 2实践作业：1、用 2 个 2、2 个 0，写出一个四位数，使这个四位数的两个零只读一个零，这个数是 （）和（），两个零都不读出来的数是（）；2、一个四位数，百位上一个单位也没有，可用（）来占数位；假如它是由2 个 千和6 个一组成的，那么该在（）位与（）位上写0；假如它只有百位上时0，这个数最大是（），最小是（）板书设计：拨一拨（读写数）298299（）（）30210071008（）（）（）3800（）（）41001234358791831270164005学习必备欢迎下载第三课时练习教学目标：1、巩

9、固复习数的组成、读数、写数；2、向同学渗透爱国主义和人文精神训练；教学重点：练习教学难点：明白古代计数法教具：主题图；投影教学活动设计： 活动一：基本练习1、说一说每件商品的价钱（p32 1）2、写出一些数324 56098710 500120213200 6000 90403、口答：（1）从右往左看，第一位是（）位，其次位是（）位，万位在第（）位，千位是第（）位；（2） 1 写在个位上表示（），写在十位上表示（），写在百位上表示（），写在千位上表示（），写在万位上表示（）；（3） 10000 里有（）个一千； 1000 里有（）个一百； 100 里有（）个十； 10 里有（）个一； 活动二：

10、数的组成1、争论完成p33（ 3）2、说一说：（1） 245 是由（）个百，（）个十，（）个一组成的；（2） 917 是由（）个百，（）个十，（）个一组成的；（3） 8245 是由（）个千，（）个百，（）个十，（）个一组成的；（4） 5010 是由（）个千，（）个十组成的；（5） 8 个一， 4 个千是（）（6） 1 个万， 3 个百， 7 个一是（）（7）万位上是1，千位上是5，十位上是8，这个数是（）活动三：明白与实践 1、数学嬉戏p33：谁争第一2、p32（ 2）先读再写出横线上的数（介绍我国古代创造）3、明白中国古代计数法实践作业：1、一个三位数，它的3 个数字的和是18，其中十位数字

11、减4 的差是 2，个位数字减5 的差也是 2，这个三位数是多少？1、 一个四位数， 十位上的数字是个位上的数字的5 倍，百位上的数字比十位上的数字少2， 千位上的数字比百位上的数字多3，这个数是多少？学习必备欢迎下载第四课时比一比（比较数的大小）教学目标：1、通过：比一比“的活动，把握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小；2、通过“估一估”的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估量在现实生活中的作用；教学重点：比较大小的方法；教学难点：比较几个数的大小教具：主题图；投影教学活动设计： 活动一：故事引入秋天到了，大雁就要成群结队的往南方飞去了；同学们奇怪的问大雁：“大雁，大

12、雁，你们都能飞多远啊？”一只大雁说“我一口气能飞1084 千米呢；” 另一只大雁说“我一口气能飞 982 千米呢；”同学们，他们俩谁飞得远呢？活动二：争论争论1、1084 和 982 究竟谁大？用什么方法？（1）独立探究（ 2）小组沟通（ 3）全班汇报小结：四位数比三位数大2、练一练：（1） 999 和 1001 8011 和 811 637 和 6003（2）两人相互出题比较数的大小，看谁的正确率高3、3756 和 4184 谁大？为什么 .（1）独立探究（ 2）小组沟通（ 3）全班汇报小结：比最高位千位，千位上 3 比 4 小， 37564184摸索： 4184 和 4148 谁大？怎么比

13、较？4、练一练：（1） 389 和 982 5102 和 5184（2）两人相互出题比较数的大小，看谁的正确率高5、试一试，你会比较89、819、 1819、1819、的大小吗？（全班争论）讲方法：898 1 191 8 198 1989 819 1819 81196、练一练：把它们按从小到大的次序排列387 99 809 345 1725 43007、猜一猜：（1）最小的四位数是多少？最大的四位数呢？最小的三位数是多少？最大的三位数呢？学习必备欢迎下载（2）猜数嬉戏p35活动三：综合练习1、估一估：完成p35（ 1、2）2、填一填：（1）最小的四位数和最大的四位数相差（）；（2）用 4、3、

14、5、9 四个数字，组成最大的四位数是（），最小的四位数是（）；（3）在 7510、7051、7150 、7015 中，最大的数是（），最小的数是（）；板书设计：比一比（比较数的大小）89811918198191084 982375641848981918198119第五课时练习（比较大小）教学目标：1、复习巩固比较大数大小的方法；2、调动同学学习的积极性，培育同学进行敏捷摸索的习惯；教学重点：练习比较大数的大小教学难点：逆向思维教具：投影教学活动设计： 活动一：基本练习1、说说两个数谁大（说出方法）654和 65406045和 60542、排列以下各数的大小8010、 1080、1800、 1

15、008、8001（）（）（）（）（）1360、1603、 1036、3601、6013（）（）（）（）（）696、969、996、669、906（）（）（）（）（） 活动二：提高练习1、认真观看下面各数：6000 、3010、2300、5900、3620 、8970、4650、 5899（1）这些数中最大的数是（）（2）这些数中最小的数是（）（3）这些数中比5000 大的数有（）学习必备欢迎下载（4）这些数中比4000 小的数有（）2、用 3、0、6 可以组成几个不同的三位数，先写出来，再把它们从大到小进行排列；活动三：敏捷摸索1、在里最大能填几？ 3 54÷ 6853 8 324

16、347 15 15 61 717795 954 1000 88 3245324 47 4392、括号里最多可以填几个数；（1） 9289（ ） 8最多可以填（）个数，它们是（）（2） 42（ ） 428最多可以填（）个数，它们是（）（3） 87（ ） 874最多可以填（）个数，它们是（）3、一个四位数，最低位上的数是2，最高位上的数字是6，百位数字是个位数字的4 倍，这四个数字之和是20，这个四位数是多少？第六课时练习五（1） 教学目标：1、通过形式多样的练习，使同学进一步把握万以内数比较大小方法及有关数的学问，进一步培育同学的数感；2、通过“估一估”的活动，结合现实素材，进一步感受大数的意义

17、，体会估量在现实生活中的作用；教学重点：比较数的大小教具：投影教学活动设计：活动一：基本练习（独立完成，做后订正）p361 5活动二：综合练习1、填一填（1）用 9、3、7、4 组成的最大四位数是（），最小四位数是（）；（2）最大的三位数是 （），最小的四位数是 （），它们的和是 （），它们的差是 （）；（3）比 6370 校 3 的数是（），大 9 的数是（），这两个数相差（）；（4） 6344 后面的第六个数是（）； 5318 前面的第五个数是（）；（5）由 3 个千、 15 个百、 43 个十、 38 个一组成的数是（）；（6）8064、8604、8406、8664、8046 这五个数中

18、，最大的数是（），最小的数是（）；2、选一选下面几个数中，一个0 也不读的数是（）a1803b1083c1008d18005000 前面的数是（）a4000b5001c4999d4990数中间只读一个“0”的数是（）a 五千零四b五千一百四十c五千一百零四学习必备欢迎下载从 390 起，一十一十地数，下一个数是（）a490b391c400d300下面的数中，最小的一个数是（）a5070b5700c7005d75003、完成p38（ 9）活动三：实践活动p39摸索作业：有一个三位数，百位上的数是个位上的4 倍多 1，是十位上数字的3 倍；想一想，这个数是多少？第七课时练习五（2） 教学目标：1、通过形式多样的练习，使同学进一步把握万以内数比较大小方法及有关数的学问，进一步培育同学的数感；2、通过“估一估”的活动，结合现实素材，进一步感受大数的意义，体会估量在现实生活中的作用；教学重点：敏捷运用学问解决问题；教具：投影教学活动设计：活动一：独立完成p（ 6、7、8）后订正活动二：综合