人教部编版小学道德与法治 安全地玩 第一课时 教案 教学设计

1、第一课安全地玩第一课时设计者：一、教材分析（紧扣课程标准针对本课时简单分析教材内容）安全地玩一课，侧重提升学生对游戏的安全意识与辨识能力， 培养学生对自己和他人安全问题的关心与责任感。本课三个主题分别 有不同的教学侧重点。“在这里玩安全吗”意在引导学生发现常见的 游戏场景中可能存在的安全隐患，以培养学生对生活环境留意观察的 能力，知道如何安全地玩；“我是安全警示员”旨在让学生从关心他 人安全的角度，提醒他人注意安全隐患；“我们的安全提示牌”侧重 把课堂所学的安全意识，以活动的形式进行运用和推广，同时，鼓励 学生做安全生活的积极推动着，为他人安全地生活做出力所能及的努 力。二、学情分析（学生已有

2、的认知水平、能力现状、存在的学习问题） 二年级的学生大多数好奇心强，喜欢玩耍，在学校、在校外，包括在家里，在玩耍中常常会遇到各种安全隐患，他们虽然有一定的安 全意识，但还不能准确地判断一些游戏中可能存在的危险性，也缺乏 避免危险发生的经验。对于二年级的小学生来说，在尽情游戏时能相 对理性地发现游戏或环境中存在的安全隐患并小心避开，是不容易做 到的；因此，在本节课中培养学生安全地玩的意识，让他们能在生活 中自觉远离这些安全隐患，是十分必要的。三、教学目标（情感与态度、行为与习惯、过程与方法）1 .情感与态度培养安全意识，激发热爱生命、珍惜生命的情感。2. 行为与习惯能预见危险并且能正确处理，具备

3、处理突发事件的能力，培养自 我保护的能力和识别安全与危险的能力。3. 过程与方法通过观察图片、观看视频和调查讨论，提前预知危险，做到防患 于未然。四、教学重难点（本课时的重点和难点）重点：1.提升学生对游戏的安全意识和辨别能力；2.通过制作安全警示牌提高学生责任意识和安全意识；难点：1.在体验和交流活动中培养学生责任意识和安全意识；五、教学方式（教法与学法）教法：情境创设、启发式教学学法：合作交流、实践法六、教学资源（包括教学环境设计与准备、教学资源选用与准备、教 学用具的设计与准备）ppt、视频、玩具七、教学过程（-）课前探究活动（课前引导学生准备和探究的内容）游戏安全事故事例大调查。学生在

4、校园里或者家里开展调查身边存在的游戏安全隐患，提示孩子在询问对方的时候要懂礼貌。结合知识能力训练课前p27第二题：课前小调查。如下：你好，请问你在玩游戏中受过伤呢？设计意图：指导孩子们学会主动调查，敢于去寻访；（二）课堂导入活动（本课时的导入活动）1、视频导入儿童安全警示录：女孩江边玩耍，不慎深陷泥潭2、你说我说：你看到了什么？我们应该怎么做呢？游戏好玩，但是要注意安全。只有在保证安全的前提下，才能充 分享受游戏的乐趣。所以要安全地玩设计意图：使学生形成视觉冲击，然后直接导入新课。（三）课堂教学活动（是整个教学设计的主体内容、核心内容） 活动一：评一评1、安全玩具我会评同学们，你们都带什么玩具

5、来了？我们一起来分享一下你最喜欢 的玩具吧！（分享）老师今天也带来了几样玩具，出示：指尖陀螺、小刀、弹弓、打 火石、牙签弩.大家喜欢吗？知道怎么玩吗？众说纷纭，引导学生 说出它们的危险性；是的，现在我们的身边有各式各样的玩具，但是我们在玩的时候 要选择安全的玩具，保护你我他。设计意图：让学生明白选择安全玩具的重要性，并在平时自觉对 危险玩具提高警惕；2、安全场所我会选 出示课本p30插图，同学们，我们不单要会选择安全的玩具，更 要学会选择安全的场所。一起来看看书上的插图，一起来评一评，在 这些地方玩可能会有危险吗？如果有，危险在哪里呢？小组先讨论讨 论，然后派代表说一说。你认为不安全地场所双手

6、打x手势。展示情景图片让学生分析回答：情景1:在池塘边放风筝情景2：在旋转木马上打闹情景3：在陡峭的山崖上攀爬情景4：在大树下下棋总结：我们在玩耍的时候要学会分析身边存在的危险，避免在不 安全的地方玩耍；设计意图：先让学生判断在情景图片当中的地点玩耍是否安全, 形成初步的要选择安全的地点进行游戏玩耍的观念。活动二：演一演一一我是安全警示员同学们都能够快速辨别游戏是否安全，当我们看到他人在做危险 游戏的时候应该怎么办呢？出示书上p32插图，请同学们观察这三幅图，选择其中一幅和同 学演一演，说说看，当我们平时看到有小朋友这样玩耍的时候，我们 该怎么做？请小组代表上台来演，更多的是关注孩子拿出责任心如何 劝导他人。设计意图：通过演一演的形式来活跃课堂气氛，从关注自己到关注他人，让学生能够进一步在玩耍中增强安全意识。活动三：做一做同学们，我们不能每时每刻来提醒小朋友注意安全，那可以用什 么方式来提醒呢？我们先观看视频安全标志，小组合作完成安全警示牌的制作， 可以结合我们之前对校园环境的小调查进行制作，看看哪些地方需要 设置警示牌。（拿出准备好的剪刀、卡纸、彩色笔）设计意图：先视频学习，再进行制作安全