人教部编版小学道德与法治《这些东西哪里来》 第一课时 教学设计

1、（统编教材）人教部编版道德与法治四年级下册第三单元8这些东西哪里来（第一课时）教学设计【教材分析】本单元以“工农业生产与劳动者”为主题，一方面引导学生了解和学习工农业生产相关的基本知识，另一方面引导学生认识和尊重各 行各业的劳动者及其劳动，帮助学生树立正确的动观念，认识到劳动 是美好生活的源泉。第8课这些东西哪里来主要通过生活中常见工业产品的生产过程，引入工业生产的学习内容，引导学生了解工业生产对人们生 活的重要意义，并认识到我国工业生产的总体发展趋势是从工业制造 大国迈向工业制造强国，实现从“中国制造”到“中国创造”的转型。【学情分析】四年级无论生活在城市还是农村的小学生，对工农业生产情况都

2、 不甚了解，本单元是关于工农业生产及其它行业与人们生活关系的教 育内容。该内容只安排在四年级。本单元内容对学生来说较为陌生, 引导学生认识社会及尊重各行各业的劳动者是本课程的任务。【教学目标】1. 感受工业生产对生活的重要作用。2.提高学生的交流合作能力,学会进行调查与分类。3.了解工业生产的环节，知道工业生产的发展和变化能够让人们的生活越来越便捷和舒适。【教学重点】知道工业生产的发展和变化能够让人们的生活越来越便捷和舒适。【教学难点】感受工业生产对生活的重要作用。,【教学方式】启发式、自主学习法、讨论交流法【教学资源】师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于工业方面的资料:问一问家人，他们

3、小时候用的物品，哪些现在已经不生产了？哪些物 品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利?【教学过程】、课前探究活动学生课前查找关于工业方面的资料：问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了？哪些物品是过去没有，而现在有的,给我们生活带来了哪些用处？二、课堂导入活动1.谈话。师:同学们，我们平时的日常生活都用到了哪些物品？ 生自由回答。师:这些物品中，哪些是属于农业生产，哪些属于工业生产？ 生自由回答。师：那这些工业生产品的来源又是怎样的呢？今天，我们一起来探究这个问题。三、课堂教学活动（一）活动一：物品身世“探秘”1 .观察一下，看看自己的家庭生活中使用的物品，哪些来

4、自工业生产？2 .将来自工业生产的物品进行分类。来自工业生产的用的穿的（1）学生在小组内交流并完成表格。（2）全班交流汇报。（3）师生共同小结。3 .师小结o我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多生活用品是由工业 生产提供的。工业与我们的生活紧密相连。那和我们生活紧密相连的 工业产品究竟是怎样制造出来的呢？制造一个工业产品需要多少行 业的人付出劳动呢？带着这些问题，我们一起来探究玩具小熊是怎样 生产出来的吧。4.观看视频，模拟探访。我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊, 我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。 在玩具生产厂的产品研发

5、部门，设计人员专注地设计着各种可 爱的小熊样式。 在材料车间，有许多制作小熊的原材料。 在生产车间，工人们都在埋头操作缝纫机。 在装饰车间，工人们给小熊缝上眼睛，打上蝴蝶结，可爱的玩 具小熊诞生了！ 在检验和包装车间，技术人员正严格检查每个玩具小熊，检查 合格后才进行包装。 包装好的小熊被运送到商店，神气地坐在货架上，等人们购买。（1）说一说:玩具小熊的生产要经历哪些环节？（2）观看视频，了解冰激凌的生产制作过程：配料 混合 杀菌 冷却 均质 老化 凝冻一 一灌装一一包装一一硬化一一检验一一成品一一出售（3）自由探访：选择一件自己喜欢的物品，查阅资料或实地考察，开展对它来历的探访活动吧。5 .

6、师小结：我们了解到工业己经渗透到了我们生活中的每一处，工业和我们 的生活己经紧密联系在一起了。每一个工业产品是由无数行业的人们 共同制造完成的，我们要珍惜大家的劳动成果。设计意图：观察生活中的工业产品，知道除了农业生产，工业生产在人们的生活中同样重要。了解工业生产的过程。(二)活动二：它们带来的舒适与方便1. 对比。生谈，如：手洗衣服一洗衣机洗衣服步行爬楼一乘电梯上楼用扇子扇风乘凉一空调乘凉思考：你能发现产品的诞生，帮助人们解决了什么问题？(1) 学生交流。(2) 全班汇报。(3) 师小结。2. 想一想:从人们的日常生活想一想，我们还可以改善和发明哪些 产品，让大家的生活更便利、舒适呢？(1) 学生进行设想设计并绘画，进行说明。我的设想：(2) 学生将自己的设想在小组内交流。(3) 每个小组请一名最有创意的同学在全班交流汇报。设计意图：对比工业产品的变化，感受工业的发展对人们生活 的重要作用。四、课堂总结活动。工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便，我们要感谢为这些产品付出努力的劳动者们，是他们用智慧和勤劳为我们创造幸