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文档简介
1、诗词曲五首教学目标:1、体会五首诗的艺术特色及语言风格。2、背诵并默写五首诗。教学重点1、一领会诗意,体味诗情,并积累名句。2、背诵并默写五首诗。教学难点1、反复朗读,把握含蓄蕴藉的诗意;借助想象,感悟意境。2、深刻体味作品所蕴含的情思,理解诗人的胸襟抱负。教学方法诵读法讨论点拨法情景交融法古诗四步教学法课时安排2课时教学过程第一课时一、导语设计今天,我们学习诗词曲五首,让我们漫步于古诗苑,接受一次美的洗礼。二、师生共同欣赏酬乐天扬州初逢席上见赠1、导入新课2、教师指导学生朗读3、学生结合注释,理解诗句,整体感知诗意。4、教师要求学生概述诗意。教师提示:可以先逐句解释,然后进行完整的表述。5、
2、悟诗,体会诗情。教师提问:这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?6、学生深切体味诗人的情感,美读诗歌。7、品诗,品评诗句、感受哲理美。教师提示:“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”两句,历来为人所称道。这两句本意是抒 发诗人的身世之感,但其中包含的哲理诗诗句具有了普遍意义,请你谈谈对这两句诗的理解 和认识。学生思考,自由发言。8、学生齐背诗歌。三、师生共同赏析赤壁1、导入新课2、学生朗读诗歌,教师提醒字音。3、学生自由朗读,借助注释,整体感知诗意。4、思考题:(1)请用自己的话概述诗意。(2)是个开头为什么从一片很不起眼的折戟写起,这样写有何作用?(3)全诗最精彩的是久为人们传诵的末尾两句,这两句表现
3、了诗人怎样的历史眼光?抒发 了诗人怎样的思想情感?学生分组讨论,全班交流。5、学生齐读诗歌。四、学生自读过零丁洋1、导入新课2、教师范读。3、学生自读诗歌,借助注释,整体感知诗意。4、思考题:(1)这首七律诗首联写了个人和国家哪两件大事?(2)颔联的上下句有何联系?运用了什么修辞方法?(3)颈联的“惶恐”“零丁”有双层含义,请谈谈有哪两层含义?(4)尾联是千古传诵的名句,抒发了作者怎样的思想感情?(5)请谈谈中国历史上“留取丹心照.汗青”的事例。学生分小组讨论,然后全班交流。5、学生齐读诗歌。五、学生齐读三首诗,并尝试背诵。六、布置作业背诵并默写三首诗。第二课时一、检查背诵二、师生共同欣赏水调
4、歌头明月几时有1、导入新课2、教师播放水调歌头明月几时有歌曲。3、指导朗读4、整体把握诗意。(1) 学生借助注释,理解诗意(2) 问题: 词的上下两阕主要写什么?两者的联系何在? 诗人笔下的月亮是何种形象?诗人由月色的美好想到了什么?抒发了作者怎样的思想感 情? 作者对人生的感悟体现在哪些词句上?学生以小组为单位讨论交流。5、品诗(1) 学生发挥想象描绘意境。(2) 名句赏析学生畅谈对“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟”这一 名句的理解和感悟。三、指导学生自读山坡羊潼关怀古1、作者及背景介绍2、整体感知诗意,体会诗人的怀古之情。(1) 学生自读散曲,结合注释,理解诗意。(2) 学生根据课文展开想象,用自己的话描述诗意。(3) 悟诗提问:这首散曲表达了诗人什么样的思想感情?(4) 品诗。用审美的眼光鉴赏
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