A1技术支持的学情分析《血液循环的途径》学情分析方案_第1页
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文档简介

1、血液循环的途径学情分析方案本节课血液循环的途径为人教版生物学七年级下册第四章“人体内物质的 运输”中的第三节的第二课时内容。本节课，根据初中生物课程标准的要求 以及结 合七年级年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 教学目标分析1、知识与能力(1) 正确概述人体的血液循环途径。(2) 理解血液成分在循环途径中发生的变化，区分动脉血和静脉血。(3) 了解血液循环的意义。2、过程与方法通过多媒体教学使学生从图中更形象的掌握血液的循环途径及其成分发生的变化。3、情感态度与价值观通过本节课学习，激发学生学习生物的兴趣，使学生感受到生物的奥妙之处。教学重点、难点分析根据新课标的要求以及

2、我个人对教材的理解，制定了以下教学重难点。教学重点：人体的血液循环途径。教学难点：正确理解血液成分在循环途径中的变化学情分析对于七年级学生来说，他们活泼好动，思维敏捷，但是对于一些抽象的知识，他们 就不愿意学，不容易接受，所以我要抓住他们的心理特点：比如他们不喜欢老师的空洞 说教，拒绝老师将知识强加给他们，因此我让他们自己看书、讨论。他们爱表现、好为 人师，因此我让他们当小老师自己讲。教法分析新课标提出的教学建议中指出生物教学要以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培 养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式-变被动接受式学习 为主动探究式学习为突破口。因此我采用了以下教学方法1、尝试教学法在教师的指导下，学生自主学习，分组讨论，发挥学生自主性。2、直观式一多媒体演示本节课比较抽象，多媒体演示可以将知识形象具体化。学法分析1、自主学习法2、合作探究法3、游戏巩固法本课的特点是教学内容较深，学生的原有认知少，教学难度大，如果教师一味的讲 解，学生听了感到枯燥无味，更难以理解。所以在设计教学时，采用多媒体演示法、

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