高中美术面试《文人画》说课稿

1、高中美术面试文人画说课稿一、说教材分析教材是实现教学过程最优化的前提，因此，在授课前我对本课进行了较为细致的分 析。本课选自人民美术出版社高中美术鉴赏第二单元主题二，属于“美术鉴赏”模块。共分 为2课时，今天我阐述的是第2课时，主要内容是通过欣赏文人画作品，了解文人画特征， 感受其笔墨情趣。学会从不同角度对文人画作品进行赏析。通过学习进一步提高学生对传统 艺术的审美判断能力，增强民族自豪感，传承发扬中华民族优秀传统文化艺术。二、说学情了解学生是教学的起点，因此，在备教材的同时，更要备学生。高中阶段的学生具有强 烈的探究精神，他们思维活跃，见解独到，观察能力与感知能力也在逐步增强。在美术学习 中

2、也更加渴望了解本质性的美术理论方面的知识。针对这一特点，在教学中我会以活动探究 的形式，着重引导学生欣赏文人画的笔墨情趣，总结其艺术语言，从不同的方面认识到美术 作品的价值所在。三、说教学目标在理清教学内容，充分考虑学生个性的基础上，我制定了详实可行的教学目标，分别是: 知识与技能：了解文人画的特征，并学会从艺术语言和笔墨意趣等方面鉴赏文人画作品。 过程与方法：通过欣赏作品墨葡萄图露气两幅作品，了解文人画的特征，理解文 人画笔墨交织、诗书画印、以形写神、抒情写意的特点。以小组讨论的形式赏析西山无尽 图荷石水禽图，能够从不同角度对文人画作品进行鉴赏。情感、态度和价值观：感受中国文人画的独特魅力，

3、传承、发扬优秀的传统文化。四、说教学重难点突出重点、突破难点，是课堂教学的重要任务，因此我设立了本课的教学重难点。重点为：文人圆的特征。难点是：体会中国文人画的笔墨情趣，提升审美判断能力，增强民族自豪感。五、说教学方法在本次授课中我选用了情景法、讨论法等不同教学方法融入我的教学，引导学生进行自 主、合作、探窕式的学习，通过行之有效的方法为学生打造良好的学习氛围。六、说教学准备为了更好的保证课堂效果，我还准备了多媒体课件、文人画作品等辅助我的教学。七、说教学过程根据美术鉴赏活动的规律和学生已有的认知特点，我将以“欣赏”为线索，通过以下六 个环节将我的授课思路一一道来：活动一：趣味情境导入兴趣是激

4、发学生学习动力的有效前提，为了充分调动大家的学习兴趣，我将通过一首小 诗导入本课，请同学们倾听诗朗诵柳宗元的江雪“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。”并提出问题:这首诗给你怎样的画面感?能和哪幅画联系起来?学生踊跃发言后, 我将和学生共同总结：这首诗让我们联想到马远的寒江独钓图，画面中一老翁独坐舟头垂 钓之景，意境清冷而幽远。并追问：那为什么古代文人墨客的诗画能达到如此契合的地步呢? 通过设疑的方式，激发学生的好奇心，并带着问题走进文人画的鉴赏，引出今天的课题文 人画。活动二：作品图像识读美术课堂凸显视觉性，要求教师引导学生在“看”的基础上展开鉴赏学习，所以我将用 多媒体展示墨

5、葡萄图露气两幅作品，邀请学生观察并且思考：作品描绘了什么内容? 又有何感受?这样的问题真可谓是一石激起千层浪，学生纷纷举手作答，我将对学生的回答予 以肯定并总结：作品中的内容淋漓尽致地展现了画家的内心与性格，通过主观和客观的共同 描绘，表达了中国文人画的独特意境，凸显“以形写神”的艺术意趣。通过这一环节可以帮 助学生获得视觉感受，建立对于作品的初步认知。活动三：形式语言审美在学生对美术现象有了初步的视觉体验后，更重要的是能运用恰当的美术术语分析、解 释和评价美术作品。因此，在形式语言审美环节，我会展示墨葡萄图引导大家仔细观察, 并顺势提问：你认为画家在作画时，是小心翼翼还是信笔挥洒?运用了怎样

6、的笔墨？同时请同 学们以美术学习小组为单位思考交流。小组代表回答后我将适时总结：画家在用笔上通过勾、 勒、皴、擦等笔法变化，追求情感的表达。在用墨上，讲究墨分五色，以浓、淡、干、湿、 焦来表现物象的主次、虚实变化和心绪。在笔墨关系上，强调笔为主导、墨随笔出，笔墨相 辅相成，交相辉映，使笔墨的审美价值得到凸显。此时，学生的学习热情已经极为高涨，我会趁热打铁，请学生思考：画面中除了 “墨葡 萄”之外，还能发现什么？学生会回答：有题诗和印章。我会继续追问：诗和印在画面中有什 么作用？在思维碰撞的火花中，我将和学生共同总结出：诗、书、画、印的完美结合是中国文 人画成熟的标志，也是中国艺术特有的境界与魅

7、力。这不仅是画上题诗、题跋和押印的外在 融合，更是在画面中追求诗的意境，以书法的笔意塑造形象，将印章作为审美形式构成的元 素，使得诗、书、画、印有机结合，相得益彰。在这一过程中，学生能够逐步掌握本节课的重点知识，学会表达和倾听，相互融合，相 互补充，锻炼了合作探究的精神。活动四：社会文化理解任何优秀艺术作品的产生都离不开一定的创作背景，所以，我会请学生结合徐渭的生平 资料，思考问题：画家通过墨葡萄图想表达什么？根据学生的同答，我顺势进行总结：中 国文人画最重要的价值是“画为心声”，它往往借用诗歌的“比兴”手法，借景抒情，寓意于 物，使得个人情感和人生理想在画面中得到淋漓尽致的表达。并通过诗、书

8、、画、印的有机 结合，追求情景交融、意象高远的艺术境界，使文人画的视觉形式与内在意蕴在世界美术史 上独树一帜。以此来加深学生对于作品的深层理解。活动五：方法归纳应用美术课程注重实践性，为了能达到学以致用的效果，我会展示西山无尽图荷石水禽 图两幅作品，同时设置“中国画鉴赏家”的交流活动，引导学生从作品的艺术形式、笔墨 情趣、诗书画印交融等不同角度体会文人画的独特意境。最后我将进行点评和总结，便于学 生进一步掌握欣赏的方法。活动六：小结情感作业“寓画于情，以情动人”，美术不仅是视觉的艺术，更是情感的艺术。因此，在课堂结束 之际，我会带领学生总结本课核心知识，还会引导学生再次用心体会文人画始终坚持以中华 民