《 富饶的西沙群岛》教学设计

1、 第四届全国“教学中的互联网搜索”教案“富饶的西沙群岛”教学设计教案背景：1、 面向学生：小学2、 学科：小学语文3、 课时：14、 课前准备 视频资料西沙群岛风光在线播放优酷网,视频高清在线观看 西沙群岛风光图片富饶的西沙群岛            学情分析：    九年义务教育六年制小学语文三年级语文中的富饶的西沙群岛 是一篇写景文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想

2、感情的好文章。特别在当前形势下，更是对学生进行“热爱蓝色国土”教育的好教材。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或总分总的写作方法，是刚学写作不久的小学生习作的典范。教学理念：   1、运用多媒体为学生创设情境，调动学生感官，激发学生学习兴趣。   2、尊重学生的独特感受，突出学生的主体地位，鼓励学生合作，相互学习。   3、学习过程中让学生直接与文本对话，以读为本，以读代讲，读中理解、读中感悟、读中想象，在读中受到情 感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。学习目标：   1、认识“饶、屿”等1

3、0个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“海防前哨、风景优美、物产丰富、”等词语。   2、有感情地朗读课文，背诵二、三、四自然段。   3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。   4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 2 / 9教学重、难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶 教学过程：   一、创设情境  导入新课   1.播放西沙群岛风光（西沙群岛风光在线播放优酷网） ，让学生初步感受西沙群岛的美丽和富饶。

4、0;  2.学生交流收集的西沙群岛的资料。   3.出示中国疆域图，引导学生找出在我国的什么地方。   4.今天我们学习富饶的西沙群岛，板书课题。   5.西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。  二、初读课文  学习生字新词  了解课文大意       （一)初读课文，注意读准字音，读通句子。       （二）检查生字新词预习掌握情况（小黑板出示带生子的

5、词语）         一组（会读写）：深蓝 懒洋洋 披甲 划船 威武 颜色  拣贝壳 形状 渔业 肥料 祖辈               二组（会  读）： 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟粪 产卵              1、先让学生互相交流给两组词

6、语中的生字注音。        2、“海参”的“参”和“划动”的“划”是多音字，在文中应怎样读？你还知道他的另外读音吗？(学生互相交流)        3、教师指点纠正。        4、再让学生多种形读式朗读词语(开火车、轮读、学生齐读或指名)       （三）学写生字     &#

7、160;             1、同学们观察一组词语中生字的结构特点，找出难写的字。                  2、预设学生找出的难写的字，师示范并指导写法。           

8、0;         蓝（上中下结构，最后一笔的横要长与“篮”区别）                     懒（左中右结构，要写紧凑  ）               

9、       威武（注意笔顺和写法）       （四）西沙群岛到底是一个什么样的地方？                  1、学生在小组交流。              

10、;    2、小组推荐代表回答。       （西沙群岛是一个风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）  三、细读课文  深入探究    师提出问题：为什么说西沙群岛是一个风景优美，物产丰富，是个可爱的地方呢？让学生观看图片（西沙群岛风光图片）    (一) 学习2自然段。        1、这一段主要写西沙群岛的什么?有什么特点？（学生边读2自然段边思考后回

11、答）           预设生答：这一段主要写西沙群岛的海水。特点是:五光十色、瑰丽无比。        2、学生交流对“五光十色”的理解。         (1）和“五颜六色”比较。        （2）用“五光十色”说话。（同学相互交流）   

12、     3、学生合作探讨西沙海水五光十色形成的原因。         预设生答：西沙海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了，五光十色。        4、集体朗读2自然段。（带着欣赏、赞美的心情感受西沙海水奇妙变换的色彩。）     (二) 学习3自然段。       

13、; 1、西沙的海水是如此美丽，哪吗海底又是怎样的景象呢？听同学们默读3自然段找一找这一自然段介绍了哪几种海洋生物？           预设（学生在小组内交流后指名回答）：珊瑚  海参  大龙虾        2、介绍“珊瑚、海参、大龙虾”时用了什么样的修辞手法?           (小组合作交流比喻的运用

14、 及好处）        3、指导有感情朗读3自然段。        朗读时把珊瑚的美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾的威武有感情的朗读出来。        4、鼓励学生把珊瑚的美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾的威武表演出来。     (三) 学习4自然段。        1、

15、这一自然段西沙群岛的什么?        学生读这一自然段后指名回答。（写西沙群岛这个地方鱼多）        2、（1）这一自然段怎样写这个地方鱼多？               （数量多   种类多）        

16、    （2）用什么句式来写鱼多。                学生找出:有的    ；有的   ；有的   ；有的   。        (接着让学生用这种句式说话并互相交流。任选一题。）     

17、0; 小练笔：围绕中心把话写具体、写完整。       A、我们的新学校真美啊！       B、秋天的公园是一幅美丽的图画       C、下课了，操场上真热闹啊！         3、怎样理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”       学生思考后自由发言：这句话采用夸

18、张的手法说西沙群岛的海里的鱼数量多，种类多。         4、有感情的朗读4自然段。（读出对西沙群岛海底鱼多感到喜爱的心情）   四、课堂小结  留下悬念      （ 学生谈收获）：这节课通过西沙群岛的海水和海底认识到西沙群岛是一个风景优美，物产丰富，是个可爱的地方等       （老师留悬念）：下节课我们继续认识西沙群岛的美丽与富饶。    

19、;    五、课后作业：有感情地朗读课文，2、3、4自然段能背诵多少背多少。          附：板书设计:                               

20、;       22、富饶的西沙群岛                              海面 海水：五光十色  瑰丽无比  风景优美                            海     底：珊瑚各种各样