小学科学上册教学计划

1、小学科学上册教学打算小学科学上册教学打算1一、班级状况分析小学阶段的儿童思维力量处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级同学的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的进展，分析、推理力量有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的科学探究意识和力量。依据同学的这些特点，他们在本册的探究学习中应当更主动一些，应当有更深入的思维参与。二、教材分析与目标本册内容由“工具和机械”“外形与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。在“工具和机械”单元里，同学要学习选择使用工具并体会它们的作用，争辩杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简洁机械和自行车上的

2、简洁机械。通过争辩生疏工具和机械的功能和特点。在“外形与结构”单元里，同学要生疏身边常见的梁、拱形、框架等外形结构，争辩物体不简洁倒的外形特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过争辩生疏不同的外形和结构承受力的特点不同，能满足不同的需要。在“能量”单元里，同学要制作和争辩电磁铁，探究儿童小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过争辩初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。在“生物的多样性”单元里，同学要调查校内里生物的种类和分布，给动植物分类，争辩人的相貌差异，探究不同儿童对生物种类和性状的影响。通过争辩知道生物种类和差别是多种多样的，生

3、疏生物的多样性与儿童有亲密的关系，知道生物多样性的意义。在本册的学习中，同学要做很多的试验和制作，要连续学习对比试验的技能，识别和把握变量。要进行细致的观看，要用比较和分类的方法生疏和描述多种多样的生物。在本册学习中，同学会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前进展的，形成乐观对待科学技术的态度。在更高水平上增加儿童意识和宠爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的外形结构之美，地球家园生物多样性之美。三、全册教学重难点1要连续学习对比试验的技能，识别和把握变量。要进行细致的观看，要用比较和分类的方法生疏和描述多种多样的生物。2体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨

4、大的影响，是怎样推动着社会向前进展的，形成乐观对待科学技术的态度。四、提高教学质量的几点措施1.指导同学大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进行有依据的推想，作出假设性解释。比如推想小电动机转动缘由，煤的成因，依据动植物的形态特征推想它们生活的环境等。2.指导同学认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结论，如争辩杠杆尺的试验，争辩电磁铁磁力大小的试验。3.本册中的很多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给同学制造实践的机会，保证同学能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进同学思维的深度参与。4.建立能量概念，生疏生物的多样性是在同学三年学习的积累上进行的，要留意充分利用他们原有的学问，并

5、关心他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。小学科学上册教学打算2一：同学状况分析：我校六年级共1个班级，他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学学问和操作技能，具备了肯定的探究力量，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大同学学问范围，进一步提高同学创新力量和自主探究力量，培育同学动手动脑学习科学的爱好，增加同学的社会实践活动和自我争辩的力量，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终达到将科学学问制造性应用到生活中去。二：教学目标：（一）情感态度重点强化了生疏事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界生疏事物的内

6、部结构和变化的规律性分析，突出了生疏事物的结构和功能，留意培育同学学习科学的爱好和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增加同学解决问题、克服困难的士气，有助于对同学进行思想品德训练，把所学到的学问用到生活中去。（二）学问目标1。了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。2。知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不行逆。3。观看生活中运动静止相对性的事例，能用简洁的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等（三）力量培育1。培

7、育同学能用自己擅长的方式进行表达、评议和争辩。2。培育同学能对自己的探究活动提出大致的思路或打算。3引导同学能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对争辩过程和结果与他人交换意见。三、教材分析：本册教科书以主题争辩的形式编排了微小的生物、物质的变化、物体的运动、太阳、地球和月亮、生物与环境、争辩与实践六个单元。以同学的生活阅历为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容开放科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合。促使同学在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“规律推理”为主的思维技能训练。借助同学不断丰富的

8、间接“生活阅历”，切入到科学探究活动之中。微小的生物单元引导同学从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开头，生疏一些微生物，从微观处揭示生命世界的奇特，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。物质的变化单元在同学了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观看、试验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。物体的运动物质的运动，通过对运动与静止现象的观看、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，太阳、地球和月亮生疏白天黑夜产生的缘由，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的古怪心，产生探究问题的意识，生物与环

9、境环境可以转变生物，生物与环境密不行分，从而爱护环境。培育同学观看与测量、采集与分析数据的力量。尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题，使科学训练与人文训练有机地结合起来。四、教学重点难点重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了生疏事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界生疏事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了生疏事物的结构和功能，如微生物世界，生疏事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大同学生活阅历的整理与提升，进一步强化同学对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能

10、上，突出规律推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化同学规律推理的探究项目，如依据发霉馒头的外部表象，推想产生变化的缘由，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。难点：使同学形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式生疏问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让同学养成良好的学习习惯。用所学的学问解决生活中的问题。五、基本教学措施：本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把同学感爱好的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使同学亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解

11、释与模型的训练。或在教学中接受先进的电教手段来帮助教学。利用现有的信息技术学问，上网查与资料，搜集图片、报刊等。在教学中要调动同学的学习乐观性，依据教材特点，让同学查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引同学的留意力，培育同学动手、动口、动脑的力量。六、各单元课时支配第一单元：微小的生物 3周第二单元：物质的变化 3周第三单元：物体的运动 3周第四单元：太阳、地球和月亮 3周第五单元：生物与环境 3周小学科学上册教学打算3一、学情分析：本学期接任六年级科学教学，同学们通过三年的科学学习，科学探究已经给孩子们留下了深刻的记忆，像科学家那样进行科学探究的力量得到了肯定的提

12、高，部分同学学会了收集资料、整理分析和进行试验记录的科学探究方法，同学小组合作沟通也有了基础。据上学期科学老师介绍：同学格外宠爱科学试验，四个班级由于课堂常规的不平衡，导致综合力量差异较大，具体表现在，观看不认真，操作欠规范。二、教材简析：本册共分四个单元，共32课。第一单元：工具和机械从使用工具开头，提出争辩问题，然后争辩最简洁的机械杠杆，由此开头生疏杠杆类机械，再争辩非杠杆类机械，最终以自行车为载体，以齿轮争辩为主要内容对本单元的争辩作一次总结与提升，让同学对机械的作用有一个整体的生疏。教学目标：1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。在探究活动中让同学把握各

13、类机械和工具的特点和作用。2、有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。3、能依据生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。过程与方法：4、通过试验和收集数据，发觉问题并作出自己的分析解释。5、对于自己的猜测，用试验来证明。对于自己的探究，情愿表达自己的想法，并乐意与同学进行沟通。第二单元：外形与结构引导同学们对纸的抗弯曲力量进行争辩。并运用学到的外形和结构的学问，做框架、建高塔、造桥的活动中，知道结构具有不同的特点能满足不同的需要；发觉转变物体的外形结构可以转变其承受力的大小；体验科学技术对社会进步的巨大影响，提高探究爱好，进展探究力量。第一部分（17课）是探究外形结构的科学道理。

14、16课分别争辩条形、拱形、框架等结构。7课是生疏桥梁的结构。第二部分（第8课）“用纸造一座桥”是设计科学合理的外形结构。教学目标：1、知道增加厚度可以增加抗弯曲力量，转变材料的外形可以转变材料的某些性能。2、知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相像的特点。3、三角形框架具有稳定性，上小下大、上轻下重的物体稳定性强。4、外形和结构与它的功能是相适应的。5、识别和把握变量，记录数据、分析数据，把探究的结果与最初的假设相比较，得出合理的结论。6、在探究中能既大胆假设又能当心求证。7、进展尊重他人，认真倾听，敢于发表自己意见的品质。进展乐于动手、擅长合作不怕困

15、难的品质，体验获得成功的喜悦。第三单元：能量从同学最生疏的电动身，探究电生磁，制作电磁铁，观看玩具小电动机怎样转动起来，把电能变成机械能。然后以电能与其他能量的相互转化为中心，生疏各种不同形式能量及其相互转化，再扩展到生疏太阳能，了解我们现在使用的绝大部分能量都来自太阳能的转化与储存。活动分为三部分。第一部分（15课），探究电流怎样产生磁性，制作电磁铁并争辩电磁铁的磁极和磁力大小，争辩玩具小电动机怎样转动起来，感受电能转化成动能的奇异。第二部分（67课）,通过查找电的用途，争辩电的来源，生疏电能和其它能量间的转化。第三部分（第8课）探究煤、石油、自然气能源矿产与太阳能之间的关系，生疏我们使用的

16、能量几乎都源于太阳能的转化与储存。教学目标：1、电流可以产生磁性。2、电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消逝的性质。转变电磁铁的正负极接法、转变线圈的绕向会转变电磁铁的南北极。电磁铁磁力大小与线圈的圈数、电池的数量等因素有关。3、经受一个完整的较深入的探究过程，争辩电产生磁、电磁铁磁力大小、小电动机转动原理，体会到探究中证据、规律推理及运用想象的重要性，将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。4、生疏能量有多种形式，能相互转化并储存在一些物质中。意识到重数据分析，用严谨的科学态度得出结论，体会到合作的必要与留意观看、擅长思考的重要性。第四单元：生物的多样性生物多样性包括：基因多样性、物种

17、多样性和生态系统多样性。本单元所关注的是物种的多样性。引领同学生疏生物种类的多种多样，生疏同种生物不同个体之间的差异；生疏生物个体不同的形态结构与他们的生活环境的关系以及多种多样生物存在的意义。1-2课记录统计校内中的动植物种类，用生物分布图描述，感受校内生物的多种多样，建立生疏。3-4课从校内生物拓展到自然界生物多样性生疏。通过分类活动，领悟分类是争辩生物多样性的基本方法，进一步建立生物多样性的生疏。5课争辩人类自己，生疏生物个体与个体之间也是千差万别的。6-7课引领同学生疏不同环境中生活的生物的特殊身体结构，生物形态结构，体会生物多样性与环境之间的关系。8课运用资料分析，生疏到生物多样性是

18、人类生存的重要资源，也是大自然赐予生物生存的权利。教学目标：1、知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同2、初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。知道爱护生物的多样性就要爱护它们赖以生活的环境。3、能观看到生物之间可辨识的不同特征。知道分类是争辩生物的基本方法。能用试验、调查、查阅资料等方法收集信息，查找问题的答案。能倾听他人的报告，并能用适宜的方式清楚表达自己的观点。小学科学上册教学打算4一、指导思想：以培育小同学科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的古怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解

19、，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：1、 要求同学能够自己想出方法来增进对争辩对象的了解。2、 要求同学提高观看的精确性和精确性。3、 要求同学不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。三、同学状况分析：1、整体学习状况：四年级现有2个教学班，同学整体学习比较认真，但缺乏机敏性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师牵着走，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中机敏运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。2、已有学问、阅历：同学虽经过一年的科学学习，探究力量有了很大的提高，但由于各种条件

20、的限制，同学的科学常识极为缺乏，科学探究力量和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着猛烈的古怪心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小同学的生活，强调用符合小同学年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析：1、 本册内容状况：科学四年级上册由“有生命的物体”、“溶解”、“天气”、“磁铁”和“声音”五个单元组成。在三年级上、下册的基

21、础上，本册教材将连续引领同学经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。2、本册的主要活动：l 对有生命物体的与争辩。l 从观看、比较食盐和沙在水中的变化开头，引导同学进入对溶解现象观看、描述的一系列活动之中。l 对天气的观看与测量从天空中云的外形和变化开头，对构成天气的四个要素分别进行观测。l 对磁铁的观看与试验从同学已有的阅历开头，用试验的方法观看磁铁能吸引哪些物体，磁铁各部分磁性的强弱，磁铁的两极，两极的相互作用。l 对声音的探究从倾听四周的声音开头，通过对发声物体的观看的试验，争辩的探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及

22、如何把握物体发出的声音。3、教学重点：重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小同学的科学素养。4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量。特殊是试验中把握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小同学科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导同学的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、关心、研讨中学习；8、给同学提问

23、和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的生疏用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代训练技术；10、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。小学科学上册教学打算5一、 状况分析科学五年级上册由“生物与环境”、“在阳光下”、“材料”和“健康生活”四个单元组成。通过三、四年级两年的学习，同学对科学和科学探究有了肯定的了解，本册教学通过一系列丰富多彩的活动，使同学在科学探究所需的力量和对科学探究的理解以及科学素养的其他方面都获得进一步进展。五年级的科学进入课程试验的新阶段。与前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观看和记录的

24、要求很高，还需要长时间地观看和记录。要求同学有急躁、细致的学习态度。新教材中部分学问比较抽象，和同学以前所学相比，难度较大。二、教学指导思想以培育小同学科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的古怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。三、教学的主要目标1、“生物与环境”单元，让同学对争辩生物特征及其行为产生深厚爱好，学习用简洁的把握试验猎取事实的方法，用图画和文字记录动植物特征的方法，体验在试验过程中具体记录收集数据的必要性，经受进行简洁试验设计的过程并运用收集到的数据和资料进行沟通和探讨。2、“在阳光下”单元，围围着太阳与地球、太阳与人的关系开放争辩，引领同学“将太阳作为地球上最主要的能源（光和热的供应者）”来生疏，来开展活动。3、“材料”单元，从方法上指导同学如何争辩材料的特征，让同学依据解决问题的具体要求来选择合适的材料，利用材料、制造材料。4