《一个小村庄的故事》说课稿

1、一个小村庄的故事说课稿各位领导、各位老师：大家好！今天我说的是小学语文三年级下册第二单元的一个小村庄的故事的教学设计及其分析。本文正如它的题目，讲述了一个环境优美的小村庄，由于村里的人们过度砍伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后，受到了大自然的惩罚整个村庄都被咆哮的洪水卷走了，美丽的小村庄从此消失得无影无踪。它告诉了人们要爱护树木，保护环境。 一、教材分析：首先我说说教材，本文篇幅短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，通篇课文没有一处谴责人们滥砍乱伐的行为，但在读完课文之后，读者会油然而生一种对人们错误行为的惋惜和谴责。在本单元安排学习这篇课文有两个意图，一是让学生能够联系上下文和生活

2、实际，理解含义深刻的句子，并体会这些句子的表达效果，二是培养和提高学生的环保意识，引导学生为环保做出自己的努力。二、教学内容：根据新课程标准以及本组课文编排的意图，结合课文内容和学生现有的认知水平，我确定了本课的教学目标。1、知识目标：有感情地朗读课文，在读中品词析句，体会作者用词准确、生动形象，含义深刻的句子，并体会所表达的效果。2 / 72、技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力。/3、情感目标：领会热爱家园，保护环境、爱护树林、维护生态平衡的道理。4、发展目标：培养学生的忧患意识。要达到上述目标，重点应放在通过理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因，而学习难点则是联系

3、生活实际理解本文所蕴含的道理即不爱护大自然必将受到大自然的惩罚。三、教学设计：本文语言浅显朴实，用娓娓道来的方式向学生讲述了一个小村庄从美丽到毁灭的过程。但文中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度，因此，教学中，我想围绕着“小村庄为什么会发生这么大的变化呢？”这一问题来展开，通过对几个重点句，重点词进行读、感悟、质疑、再感悟。因为这几个句子真实地反映着小村庄的变化，抓住了这个句子就等于抓住了课文的脉搏。当然文中含义深的句子较多，在感悟时，不能平均使用，有的句子感悟得细一点，有的句子则点到就算。通过读、悟、再读，让学生感悟到爱护我们的家园，爱护树木，保护环境是多么的

4、重要。在对课文的教学进行设计时，我的设计理念是：教学中一方面要引导学生自主、合作、探究，另一方面还要有意地点悟，让其走进课文，明白道理。 四、五、教学方面及学习方式：在整篇课文教学中，主要采用观察法和情境性教学，随机穿插讨论法，自上而下地教学。而学生则通过自学、讨论、交流、归纳等方法来进入课文学习。六、教学流程：本篇课文需要的教学时间为两课时。第一课时，主要是学习生字、新词及粗步了解课文内容，其步骤为：1、通过多媒体辅助，学习本课生字，理解新词。2、粗读课文，说说主要内容。第二课时，引导学生精读课文，深入理解课文内容，其流程为：1、创设情境，放置悬念，激活情感。通过直观画面配上老师娓娓道来的故

5、事，直接刺激学生的视觉思维，首先让学生感受“美”，然后画面急剧变化，突如其来的洪水毁掉了这个美丽的村庄，从声音、画面方面激活学生潜在的情感，让他们的思维处于一种张开的状态，在他们幼小的心灵里感受村庄从“美丽”到“毁灭”的过程给他们带来的那种震撼心灵的感觉。设置悬念“小村庄为什么发生这样的变化？”2、自主释疑，知识反馈：新课程标准提出小学语文教学，应立足于促进学生的发展使他们成为语文学习的主人。在教学中我以课堂为阵地，始终将“分组讨论、合作交流”作为一种激活课堂信息交流，促进学习目标达成的有效教学方式，在学习各重点句子时，七、预计目标达成程度通过放置悬念，引发学生创造性地思维，应用多媒体等电教手段，学习完本课，学生不但知道课文所讲述的故事内容，也理解了课文蕴含的道理，懂得环保的重要性，更学会了怎样理解含义深刻的句子，知道这些句子的表达效果。也就是学生不但学习知识，还学到技能，而学习技能则是语文教学的重要任务，由于整个学习