苏教版小语一上教案第一单元

1、总课时序：001编制人： 备课时间8.30上课时间课型新授课本单元课时序01执教课题培养良好的学习习惯教学内容教学目标1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。2、过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。教学重点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学难点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学准备教 学 过 程教学过程设计意图个性处理一、导入新课小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小

2、养成正确的读写姿势十分重要。二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在”“右边的同学在”的句式说。老师讲解正确的坐、读、写的姿势。出示人直立的脊柱图。引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。启发小朋友主动说，有条理说。小结：保护视力，要定期检查视力。三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做

3、。四、总结2 / 26我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。板书设计教学后记总课时序：002编制人： 备课时间8.30上课时间课型新授课本单元课时序02执教课题培养良好的学习习惯教学内容教 学 过 程教学过程设计意图个性处理一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。2、说说保护视力要做到哪些。3、小结。二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。1、看图 说说图上的小朋友在干什么。2、说说他们的读书姿势是怎样的。3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做

4、到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、4、老师巡查，点拨，纠正。5、巩固练习。说说读书姿势的要点。同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。读读书姿势歌。6、 过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。2、练习要点：请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写

5、字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。3、巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。四、总结。1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。板书设计教学后记总课时序：003编制人： 备课时间8.30上课时间课型新授课本单元课时序03执教课题培养良好的学习习惯教学内容教 学 过 程教学过程设计意图个性处理一、复习导入指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。点名上台示范，其他同学评价。学生齐声背读书姿势歌和写字姿势歌。过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。二、看图

6、说话（第4页）按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。明确爱惜学习用品的要求：课本、练习本和文具盒分类放好。写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。说说他们为什么这样做。 学习要点。教师讲解。请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。讲解、示范。小组互帮互学，整理自己的书包。说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？三、巩固练习将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。四、课后练习提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的

7、要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。板书设计教学后记总课时序：004编制人： 备课时间8.30上课时间课型新授课本单元课时序04执教课题1、a o e教学内容教学目标1、学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识和学习使用汉语拼音四线格。3、认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。教学重点a o e正确发音、书写，o和e读音的比较。教学难点a o e 的四声的读法。教学准备单韵母卡片教 学 过 程教学过程设计意图个性处理一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、学习

8、单韵母a o e1、出示挂图，指导观察、说话。（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。2、学习a o e 的音和形。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大a a a。点名读、开火车读、齐读、分组读。3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、巩固练习。5、指导书写。挂出四线格小黑板。（2）教师依次范写a o e。三、作业板书设计 1、a o ea á ào ó òe é è教学后记总课时序：005编制人： 备课时间8.3

9、0上课时间课型新授课本单元课时序05执教课题1、a o e教学内容教 学 过 程教学过程设计意图个性处理第二课时一、复习检查上一节课我们学习了哪几个单韵母？二、学习a o e 的四声1、揭示内容2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、学习a 的四声。（1）出示a 的四声。（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。（3）出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。（4）出示a o e的四声，教师范读， 三、巩固练习板书设计1、a o ea á ào ó òe é è教学后记总课

10、时序：006编制人： 备课时间8.30上课时间课型新授课本单元课时序06执教课题2、 u ü教学内容教学目标1、 学会u ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、掌握u ü 的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重点1、u ü 的正确发音。2、u ü 的四声读法。教学难点1、u ü 的正确发音。2、u ü 的四声读法。教学准备单韵母卡片教 学 过 程教学过程设计意图个性处理一、 复习1、 抽读字母卡片。2、 听写a o e 。3、 说说这三个字母叫什么。二、 引出新授内容1、 指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画

11、了哪些小动物？它们在干什么？2、 教学语境歌，出示：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。三、 教学读音和写法1、 教学。（1） 读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜 ：牙齿对齐。学生个别读、开火车读。（2） 的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。（3） 在书上描红两遍。2、 教学。教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出。3、 教学。教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。顺口溜：嘴巴翘起。四、 巩固练习1、 告诉学生也是单韵母。2、 看口型，拿

12、卡片。拿对了，齐读三遍。五、 作业抄写各一行。板书设计教学后记总课时序：007编制人： 备课时间8.30上课时间课型新授课本单元课时序07执教课题2、 u ü教学内容教 学 过 程教学过程设计意图个性处理一、 复习指读卡片：a o e .二、 教学的四声。1、 教学的四声。（1） 讲述书写规则：加声调时要省写一点。（2） 出示的四声。（3） 教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。（4） 指名读的四声2、 教学的四声。（1） 教师在四线格上写的四声，指出的中格，声调符号写在上格。（2） 指名读的四声。（3） 引导用的四声组词。3、 教学的四声

13、。（1） 范写的四声。（2） 学生自由练读。（3） 指名试读，教师相机纠正读错的音。（4） 引导用的四声组词。（5） 开火车读的四声。三、 比较单韵母的不同形体。1、 出示：ao，然后指名读。2、 指名说说a 和o形体有什么不同。3、 齐读，体会形体的不同。4、 其余几组方法相同。四、 比较带调韵母的读音。1、 出示：-、í-、ú-。（1） 指名读。（2） 说说横线两边的单韵母读音有什么不同。（3） 齐读。-、í-、ú-出示：ó-ò é-è -。 指名读。板书设计教学后记总课时序：008编制人： 备课时间8.30上

14、课时间课型新授课本单元课时序08执教课题认一认 1教学内容教学目标认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。教学重点认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。教学难点认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。教学准备教 学 过 程教学过程设计意图个性处理一、导入新课1、指导学生复习六个单韵母：请学生齐读字母卡片。2、导入新课：今天就让我们来认识一些字。二、 组织学生进行活动，分析课文。1、 出示图画一，请同学们观看后思考图上画了什么。“人”是由哪些笔画组合成的。（板书“人”字：一撇一捺一个人。）2、 人的身上有很多器官，我们来看下面这些图片，猜猜是什么字。（

15、指出图和字之间的联系，先看前面三幅，再看下面四幅。）3、 指导学生利用多种形式朗读生字。4、 指导学生把字贴到相应的图片下面。5、 请学生一起做游戏，老师说：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？ ”学生回答：“在这里，在这里。”6、 指导学生齐读生字，并背诵。板书设计教学后记总课时序：009编制人： 备课时间8.30上课时间课型新授课本单元课时序09执教课题3、 b p m f教学内容教学目标1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、b p m f 的正确发音。2、认清字形，区别b 和p 的半圆位置

16、。教学难点1、b p m f 的正确发音。2、认清字形，区别b 和p 的半圆位置。教学准备声母卡片教 学 过 程教学过程设计意图个性处理一、 导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。师 指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？生 看大佛。师 对，这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？生 山坡。师 对，这就是山坡的p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。这就是广播的b。二、 教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。

17、教学声母b，先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。其余p m f ，也可运用此法进行教学。三、 读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了b p m f后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。四、 教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。板书设计教学后记总课时序：010编制人： 备课时间8.30上课

18、时间课型新授课本单元课时序10执教课题3、 b p m f教学内容教 学 过 程教学过程设计意图个性处理一、复习检查复习韵母：a o e i u ü ；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读1、 出示音节。教师除数：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的。2、 教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范读，学生跟读

19、，反复实践，体会要领。依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。3、 学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习b p m f和a相拼，先反复练习声母与a相拼，如baba、pa -pa开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与i u ü相拼。如此举一反三，触类旁通。三、反馈矫正1、 按照顺序自由拼读、开火车读。2、打乱顺序自由拼读、开火车读。 板书设计教学后记总课时序：011编制人： 备课时间8.30上课时间课型新授课本单元课时序11执教课题3、 b p m f教学内容教

20、 学 过 程教学过程设计意图个性处理一、复习音节和带调的单韵母音节。（略）带调拼读二、新授1、出示音节。2、借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来，4、教学读法。5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读m。6、用以上的方法，学生自己练习拼读p、f。7、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。8、拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。板书设计教学后记总课时序：012编制人： 备课时间8.30上课时间课型新授课本单元课时序12执教课题4 d t n l教学内容教学目标1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读

21、音节。教学重点1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区别b 和d 的字形。教学难点1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区别b 和d 的字形。教学准备声母卡片教 学 过 程教学过程设计意图个性处理一、 复习检查1、 抽读字母卡片。2、 看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。二、 揭示新课内容1、 引导看情境图。学生说说图意。2、 小结图意，听语境歌。3、 引导学语境歌。三、 教学声母d 和t 1、 教学d（1） 看座钟笔筒，引出d 。（2） 教师范读三遍，讲述发音方法。（3） 领读、齐读、指名读。（4） 教学d 的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5） 学生在

22、书上描红。2、 教学 t（1） 看模特儿图，引出t 。（2） 教师范读三遍，讲述发音方法。（3） 领读、齐读、指名读。（4） 教学 t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）教师范写，学生在书上描红四、 教学d t 和a e i u 相拼的音节1、 出示： 指名拼读，教师注意纠正读错的音。2、 出示： 学生自由试读，标出感到困难的音节。 按顺序读，点名读。五、 巩固练习1、 指读d t 。2、 做找字游戏。3、 指名读音节。板书设计教学后记总课时序：013编制人： 备课时间8.30上课时间课型新授课本单元课时序13执教课题4 d t n l教学内容教 学 过 程教学过程设计意图个性处理一、 复

23、习检查1、 抽读字母卡。2、 接读顺口溜。二、 教学声母n l 教学声母n 1、 读音。（1） 出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？（2） 出示n ，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。（3） 教师范读。（4） 讲述发音方法。（5） 教师再次范读，学生体会。2、 字形及书写（1） 谁来说说，你用什么办法来记住n 。顺口溜：一个门洞n n n。（2） 自学书写方法。（3） 点名书写，学生评价。（4） 学生在书上描红。 教学声母l1、 读音。方法与教学步骤与n 相似。顺口溜：一跟小棒l l l。2、 字形及书写。方法同上。三、 教学n l和a e i相拼的音节1、 出示：（略）2、

24、 学生自由拼读。指名逐个拼读。3、 要求学生用支架法练习拼读。4、 出示。自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。四、 巩固练习1、 练读课文中的声母。2、 点读方框内的音节。3、 比较声母的异同五、 作业抄写n l。板书设计教学后记总课时序：014编制人： 备课时间8.30上课时间课型新授课本单元课时序14执教课题4 d t n l教学内容教 学 过 程教学过程设计意图个性处理一、 复习检查1、 抽读字母卡片。d t n l i a u e2、 复习声调符号。3、 指名说说拼音方法。二、 新授1、 看图拼读带调音节。（1） 出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？ 指名拼读。 出示四声

25、，学生轻声练读，指名读。引导用di的四声组词。（2）依次出示其他图，教法同前。2、 将图和带调音节对应起来。（1） 提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？ 小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？ 小汽车喇叭是怎样鸣叫的？ 拖拉机行进时，会发出什么声音？（2）引导连线。三、 巩固练习1、 练读课文。2、 读拼音句。板书设计教学后记总课时序：015编制人： 备课时间8.30上课时间课型新授课本单元课时序15执教课题5 g k h教学内容教学目标1. 学会3个声母g k h，能够读准字音，认清形，正确书写。2. 能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点1、g

26、k h的正确发音。2、g k h与单韵母的拼读。教学难点1、g k h的正确发音。2、g k h与单韵母的拼读。教学准备声母卡片教 学 过 程教学过程设计意图个性处理一、 谈话揭题。二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。三、 教学声母g k h.。1、 读音：与“哥哥”的“哥“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：9字加弯。看g有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。k、h的教学步骤与方法同上.k的顺口溜：机枪朝天

27、kkk.h的顺口溜：像把椅子hhh。h与n比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。四、 巩固练习。1、 抽读字母卡片。2、 做找朋友游戏。板书设计教学后记总课时序：016编制人： 备课时间8.30上课时间课型新授课本单元课时序16执教课题5 g k h教学内容教 学 过 程教学过程设计意图个性处理一、 复习检查1、 抽读字母卡片：d t n l g k h a u e 。2、 猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？二、 新课1、 教学音节拼读：（1） 出示：（略）（2） 学生自由练习拼读。（3） 指名读音节。、（4） 齐读、点名读、开火车读。（5

28、） 按顺序读，打乱顺序读。2、 看图读拼音词。（1） 双拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。（2） 单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。三、 巩固练习1、 抽读字母卡片：g k h n p。2、 拼摆音节。板书设计教学后记总课时序：017编制人： 备课时间8.30上课时间课型新授课本单元课时序17执教课题6j q x教学内容教学目标1. 学会3个声母j q x，能够读准字音，认清形，正确书写。2. 能正确拼读方框内j q x与单韵母ü相拼时，ü上两

29、点省略的规则教学重点1、j q x的正确发音。2、j q x与单韵母的拼读。教学难点1、j q x的正确发音。2、j q x与单韵母的拼读。教学准备教 学 过 程教学过程设计意图个性处理一、 谈话揭题。二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。三、 教学声母j q x.。1、 读音：与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点jjj。看j有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。 q x的教学步骤与

30、方法同上. q 的顺口溜：像个9字qqq。 x的顺口溜：一个大叉xxx，注意x的笔顺，先右斜，再左斜。q和d p相比较：qd,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。qp, q像个9字，p像个反9。四、 巩固练习。1、 抽读字母卡片。2、 做找朋友游戏。板书设计教学后记总课时序：018编制人： 备课时间8.30上课时间课型新授课本单元课时序18执教课题6 j q x教学内容教 学 过 程教学过程设计意图个性处理一、 复习检查1、 抽读字母卡片：j q x ü 。2、 在四线格内正确书写j q x。二、 教学j q x与ü相拼的书写规则。1、 出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。2、 教师边抽拉幻灯片，边讲故事。有一天，小熊愚遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-üju