初中语文期末复习叙事散文阅读含答案

1、20212021 八上语文期末复习十二：叙事散文阅读姓名：班级：学号：我是吴宓教授每天早上七点半，欧洲文学史教授吴宓准时来到教室，开头在黑板上书写；很快，讲义写了满满一黑板，具体列出参考书、著作、出版社、出版岁月等；同学上前偷看，发觉他所写的，竟全凭记忆；课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台；装扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌；而且开讲时， 笔记或纸片看都不看一眼，全部内容均脱口而出，讲到满意时，仍要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着地面；课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的；半夜时分，别人都睡下了，室友常常观察他埋头备课；其次天一早，别

2、人仍没醒，他已经在“室外晨曦微露中”反复诵读；当他任教东南高校时，清华高校四年级同学梁实秋曾旁听他的课，回校后半是仰慕半是嫉妒地埋怨：内容丰富，井井有条，学校未能罗致，“宁非憾事哉”；他就像是一座钟；他给同学批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数字，笔画粗细似乎印刷的一样整齐；一次， 有个青年老师不当心把上课用的教科书丢了，吴宓要求他上课前必需找到；当晚，宿舍熄灯睡觉，吴先生前来敲门，高声问：“教科书找到没有？”这名不耐烦的老师只好骗他：“找到了，吴先生，请放心吧；”这才过关；这位老师，给同学们留下的印象是“仔细、负责、一丝不苟”，“上课像划船的奴隶那样卖劲” ；这些同学中， 很多人后来大名鼎

3、鼎：钱钟书、 曹禺、 吕叔湘与他们相比，老师吴宓一度不那么出名；比起教学上的严谨，同学们更爱回忆吴宓课下的关爱；一次，他和同学们一起走在街上， 对面开来一辆汽车，他赶忙举起手杖，一面拦住车，一面催着女同学们一字排站在人行道上，这才让开道路；类似的故事口耳相传，让古板的吴教授在后人记忆里鲜活起来；在他曾任教的清华高校同学bbs上，一个女同学曾略带艳羡地提到，当年在清华课堂上，观察有女生站着听课，吴先生总是会跑出去替她们找来凳子坐；又有人追忆起吴先生点名，点到“金丽珠”这个名 字，情不自禁地说：“这个名字多美；”全班大笑；这位教授经济并不富裕，他身上的长衫年岁太久，磨损得布纽扣都要掉了，也舍不得换

4、； 但他却很舍得请同学吃饭；每次在小馆子里坐下，他都表情庄重地拿过菜单，用正楷 在小纸片上写下要点的菜及价格，一笔一笔算清晰， 估量口袋里的钱够用，这才交给跑堂的；同学李延先最难以忘怀的，是与老师“月下湖畔、吟咏啸傲”的往事；而钱钟书也把老师课堂上的风采学了几分；正如学者江弱水所言，除了老师这个身份，怎么来描画吴宓其实都不到位；从东南高校到西南师院，数也数不清的讲堂上，作为“老师”的吴宓“划过了动荡不已的时代，也划过了他的一生”；（ 11）惋惜，到这一生要终止的时候，他已经不能当老师了；1976 年，因饱受磨练而身体虚弱的吴宓回到陕西老家，听说一些中学由于没有外语老师而不开英语课，便急迫地问：

5、“他们为什么不请我啊？我仍可以讲课；”（ 12）没有人记得他的教授身份，除了他自己；据说，弥留之际，他不停地喊着：“我是吴宓教授；”注释：彼时正值文革时期，吴宓成为大罪人，受尽苦难；病重有残疾，只得回家养病；1、阅读全文，完成下表；（4 分）1吴宓教授的特点具体表现讲课时不看资料，全部内容脱口而出勤奋批改同学作业，字迹工整关爱同学2、品析以下句子中加点词的作用；（ 3 分）当他任教东南高校时，清华高校四年级同学梁实秋曾旁听他的课，回校后半是仰慕半是嫉妒地埋怨：内容丰富，井井有条，学校未能罗致，“宁非憾事哉” ；3、本文记叙的是吴宓教授的事迹，却在第段写到他大名鼎鼎的同学钱钟书、曹禺、吕叔湘，

6、这运用了什么手法，其作用是什么？（4 分）4、请你阅读全文，分析文章结尾划线句子的作用；（ 4 分）桐花声里燕子飞（郑小琼 ）院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树， 以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已伸绽开已绷了一个冬天的愁容，只有接近水井那几株梧桐树仍没有一点儿绿意；春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，渐渐从闺房里探出头来；牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你拿起扫帚开头清扫它们， 等你清扫洁净的时候，在不经意的抬头间，你发觉井台边那几株桐树已露出了花骨儿 了；又下了一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇一束束的开了；村子

7、里人忙着到庄稼地里去了，给隔冬的小麦锄草，或是预备牵牛耕田，浸种下泥，没有一个人有闲暇去留意井边那几株桐树开花了； 它们站在井台边， 默不作声， 孤寂地开着，老去， 落下；幸好去年相识的几只燕子飞回了，它们落在那桐树上喃喃说过不停， 出了一趟远门，见了一些世面，燕子们有很多路上好玩的事儿同这位老友说；六岁那年， 一个当心， 我的腿让开水烫伤， 疼痛难忍； 打扰正在梧桐树下洗衣的母亲，她飞速地跑了过来， 顺手从树枝上捋了一把桐花， 放在手中揉搓， 从那嫩嫩的花瓣儿搓出一些汁来，母亲把它敷在我伤口上，那尖酸的疼痛渐渐淡了下去；如今隔母亲在千里之外，离屋后梧桐也有千里之遥，再深的疼痛也没有母亲与梧桐

8、了，只能自己贴上那没有一点人情味的创可贴了；2 在家乡，无论谁家，只要生了个女儿，便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆；母亲说，我家的井边的那几棵便是生我之时种的，它们在家里院落里开开落落有二十多年了；始终没有引来凤凰栖，却引数只燕子在上面筑巢安家；母亲始终说， 燕子是奔波命， 年来年去， 南来北往的奔波着，我何尝不是一只奔波的燕子，但是人在异乡，也没有梧桐可栖；前些时候收到母亲的来信，说我的年龄不小，家里的那几株梧桐树也有那么大了，是不是该砍了做嫁妆了；我没有回答母亲，只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好；昨夜又是一场春雨，想来在昨夜

9、风雨中，家乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨捋落下来，它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的终点；那在风雨中的燕子是否安好？1. 在“我”的家乡，为什么有些人家会在房前屋后栽种一些梧桐树？（2 分）2. 细读全文， 说说“我”和燕子有何相像之处，为何作者说 “我何尝不是一只奔波的燕子”？（2 分）3. 请从修辞的角度分析下面语句的妙处；（ 2 分）春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，闺房里探出头来；这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，渐渐从4. 画横线的句子写出了一幅怎样的情形？表达了作者怎样的情感？（3 分）5. 最终一段文字用了怎样的表现手法？文章这样结尾有何表

10、达成效；（ 4 分）（ 1）太阳醒了；看山老爹醒了；看山老爹 （高深）（ 2）他从炕上爬起来，不吃不喝，头一件事是撕掉一页日历，然后揣着两个冷馍，背上水壶，踏上那条山间小路；当他经过山涧流下来的那股泉水时，猫下腰，洗几把脸，再掬几捧凉爽的泉水，咕咕喝下，立刻觉得一阵透心的爽快；（ 3）同一万个昨天一样，一成不变，再量一次生活的周长；孤零的身影，叠进脚下那些松柏和杨槐的日影里，相伴山风，铺就生命的四季；（ 4）并非孤身独旅，风、雨、雪，都是他形影不离的旅伴；（ 5）春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天；雨很宝贵，说来就来，说走就走，小似喷雾，大如瓢泼；（ 6）温就为雨，寒就

11、为雪；山上冷得早，有时旧历八月就飘起雪花，九十月就可能大雪3封山，只跋涉几步，便大汗淋漓；他相伴这些阴晴不定、随时变换性格的伙伴，走过了几个 地球的周长；没有视线不及的远方，没有步履不及的山峰；他那双千针细纳的布鞋，不知踏落了多少个夕阳；他的牙齿掉光了，不用着意去咀嚼生活，也隐隐地感觉到了它的苦辣酸甜（ 7）走啊走啊，清晨的起点就是看山老爹的家，落日的终点就是看山老爹的家；（ 8）自从那些贪婪的锯齿和远远近近的灶膛，一每天伐尽烧光了山体浓密的毛发，大山就再也遮挡不住贫瘠与荒漠；看山老爹呼天喊地，天地不应； 他像个孩子似的抱着树墩子大哭；从今，那些没有月色没有星光的夜晚，再也听不见北方的狼嗥了；

12、（ 9）无量的绿色无量的财宝，曾经给看山老爹无量的满意、无量的欣慰；他不情愿这个曾经的理想就此破灭，于是老爹吃在山里，睡在山里，像个淘金人，捡拾一粒一粒树种，栽下一棵一棵树苗；一个脚印即是明天的一株参天大树；（ 10）跋涉了一天的看山老爹，席地盘坐在松树下，不眠的目光，于明亮的安静中，寻找少得可怜的树影；他一点也不灰心丧气；他信任人心，也坚信自己的双手；他用落叶擦去手上的泥土，牵起衣襟揩脸上的汗水；晚风习习，他抬起身，提了提大半口袋树籽儿，沉甸甸地满装着看山老爹的希望与欢乐；（ 11）从来没有人说过，看山老爹命定要与大山厮守一生，也不是没有人接他看山的班；可是多年以后， 当他种下的一粒粒树种，

13、栽下的一棵棵幼苗，最终长成山的血脉，山的灵魂，看山老爹就以终生放逐林海为福气，以每天梳理绿色阳光为乐趣，为享受；他的心很宽阔，装得下整座大山和那些松柏杨槐；他的心又很窄小，只装着绿色，只装着染着绿色的阳光；（ 12）看山老爹又一次面对大山，面对自己以毕生汗水哺育的山林，量一次生命的周长，呵护四季绿阴； 夕阳西下，他悄悄饮进几许孤独，望穿夜幕下山的梦境，倾听林海中不尽的涛声；明天，像一只看不见的手，无时不在呼唤一位老人；透过淡淡的月光，老人似乎观察了一个更加郁郁葱葱的绿色王国；（ 13）太阳醒了；大山绿了；看山老爹笑了；（选自人民日报 ）1、本文有明暗两条主线，明线索是，暗线索是，其中插叙了和看

14、山老爹种树的情节；2、结合语境，品尝语言；（）春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天；（）清晨的起点就是看山老爹的家，落日的终点就是看山老爹的家；3、第 11 段中写“他的心很宽阔” ，后面却又说“他的心又很窄小”，前后是否冲突？请说说你的懂得；4、阅读全文，说说文中的老爹是个怎样的人？4答案：我是吴宓教授1、 潇洒半夜备课，早起诵读一丝不苟（或仔细、负责）为同学拦车，为女生找凳子，请同学吃饭2、 “嫉妒”指因人赛过自己而产生的忌恨心理，文中是贬义褒用，表达了梁实秋对吴宓教授发自内心的敬佩之情；3、 侧面烘托突出吴宓教授学识之渊博，教学之严谨的态度；4、 吴宓弥留之际反复强

15、调“我是吴宓教授”表达了他内心对训练事业的希望之情，对于无法从事教学的不甘，作者用该句作文全文的结尾，表达了他对于吴宓的怜悯之心和赞扬之情；桐花声里燕子飞1. 以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆；2. 燕子每年都要迁徙一次， “我”家的梧桐树成了它们归来的家；“我”长年奔波在外，家乡的家是“我”能够停留的地方；3. 运用了比如、对比、拟人的修辞手法，突出了梧桐树花期之迟，令人难以察觉；4. 写出了燕子迁徙归来后在梧桐树上兴奋和鸣的情形；表达作者对这些活泼燕子的宠爱之情；5. 运用了想象的表现手法；作者运用想象，再加上深情的询问，表达了对燕子的关心，也含蓄的表达了对

16、家乡的想念，同事也起到了言尽而意无穷的成效；看山老爹1、老爹一天的活动；人物的思想情感和老爹对山林的爱；山林被砍伐；2、（ 1）运用比如、排比的手法，生动形象地写出山中不同季节和景色的特点，表现了看山老爹迷恋于这片山林； （2）形象地写出了看山老爹早出晚归看护山林的勤奋、痴心，同时也写出看山老爹爱惜山林，以山为家，执著如一；3、“宽阔”写出看山老爹眼里、心中装着整个绿色的山林；“窄小”写出看山老爹的生活中只有绿色， 绿色是他的一切，没有其他杂念；这看似冲突的词语，实际上是强调看山老爹对这片山林的宠爱；4、从“他从炕上爬起来，不吃不喝，头一件事是撕掉一页日历，然后揣着两个冷馍，背上水壶，踏上那条

17、山间小路；”看出，老爹是个宠爱工作、废寝忘食的人；从“他那双千针 细纳的布鞋，不知踏落了多少个夕阳；他的牙齿掉光了，不用着意去咀嚼生活，也隐隐地感觉到了它的苦辣酸甜”看出老爹为了看山，贡献了一生；从“像个淘金人，捡拾一粒一5粒树种，栽下一棵一棵树苗；”看出老爹爱惜山林、不辍劳作、执着如一；参考答案：我是吴宓教授1、潇洒半夜备课，早起诵读一丝不苟（或仔细、负责）为同学拦车，为女生找凳子，请同学吃饭2、“嫉妒” 指因人赛过自己而产生的忌恨心理，文中是贬义褒用，表达了梁实秋对吴宓教授发自内心的敬佩之情；3、侧面烘托突出吴宓教授学识之渊博，教学之严谨的态度；4、吴宓弥留之际反复强调“我是吴宓教授”表达

18、了他内心对训练事业的希望之情，对于无法从事教学的不甘， 作者用该句作为全文的结尾，表达了他对于吴宓的怜悯之心和赞扬之情；桐花声里燕子飞1. 以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖；或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆；2. 燕子每年都要迁徙一次，“我”家的梧桐树成了它们归来的家； “我”长年奔波在外，家乡的家是“我”能够停留的地方；3. 运用了比如、对比、拟人的修辞手法，突出了梧桐树花期之迟，令人难以察觉；4. 写出了燕子迁徙归来后在梧桐树上兴奋和鸣的情形；表达作者对这些活泼燕子的宠爱之情；5. 运用了想象的表现手法；作者运用想象，再加上深情的询问，表达了对燕子的关心，也含蓄的表达了对家乡的想念，同时也起到了言尽而意无穷的成效；看山老爹1、老爹一天的活动；人物的思想情感和老爹对山林的爱；山林被砍伐；62、（ 1）运用比如、排比的手法，生动形象地写出山中不同季节和景色的特点，表现了看山老爹迷恋于这片山林；（2）形象地写出了看山老爹早出晚归看护山林的勤奋、痴心，同时也写出看山老爹爱惜山林，以山为家，