初中语文《感悟人生》单元教学设计以及思维导图

1、感悟人生适用年级中学七年级所需时间课内共用 6 课时每周 3 课时 课外用 1 课时；主题单元学习概述我挑选的主题单元是人教版中学语文七年级第一单元单元；本单元的主题 是人生， 抒写人生感悟， 品尝生命真谛； 第一单元作为新教材的开篇之作， 在初一新生面临人生新的起点之始，挑选形式多样的文章，有散文，有诗 歌，有古代，有当代，集中阅读以人生为主题的课文，不仅可以有助于激 发阅读的爱好，而且可以从中受到很大的启发；要求同学能够结合自己的 生活体验，谈出自己的生活感悟，想想人生的大问题；同时，要留意在课 堂和课下引导同学进行语言的积存感悟和运用，自觉提高语言表达的才能；紧扣重点，拟设了三个专题：专

2、题一：总览美文初识人生统揽单元文章，整理学问要点；专题二：感悟杰出品鉴人生以在上那边走一步再走一步紫藤萝瀑布为例；专题三：走向生活规划人生；专题一：总览美文初识人生统揽单元文章，这一专题是同学在预习基础上对单元整体学习的一个呈现，主要有三个活动： 一是品尝语言重积存；二是朗读表达重规范；三是归纳总结重中心；专题二：感悟杰出品鉴人生以在上那边走一步再走一步紫藤萝瀑布等为例，本单元以抒谈人生的憧憬、体验和感悟人生真谛的杰出篇章给了我们很好的启发，它们以不同的形式从不同的角度回答了怎样走好人生之路的问题；专题三：走向生活规划人生前面两个专题学习，同学整体把握文章的脉络，立足整体猎取信息、精读突破重点

3、；本专题的设计目的让同学自由畅谈，主动探究，亲身实践，开动脑筋，探求真知，感受学习语文的新途径，初尝自主学习的无穷乐趣，让同学从一开头就喜爱这种方式并且乐于实践，同学的感悟得到升华；以上三个专题学习有助于同学正确地对待自己，淡定地面对将来，更好地品尝人生，关爱生命；这一单主题单元通过课文的例子，一开头就要努力培育同学良好的朗读习 惯，把握朗读的技巧，不仅能语音精确、停顿恰当地朗读课文，而且要能 读出感情，悟出哲理，品尝作品富有表现力的语言，提高文学观赏才能和 表达才能；因此， 无论在教学理念上，仍是教学方法上，在起始阶段均有定位、定势的意义，影响深远，因此我们要开好头，打好基础；主题单元规划思

4、维导图主题单元学习目标学问与技能：1. 规范书写、 积存、把握和运用课后 “读一读、 写一写” 中显现的常用词；有感情地诵读课文，能做到读音精确，停顿恰当，初步读出语气；在阅读课文时，能抓住关键的语句，品尝语言，懂得课文；2. 能娴熟使用字典、词典并养成习惯；养成良好的朗读习惯，把握肯定的朗读技巧，能有自己特殊的阅读感受，有肯定的懂得才能和表达才能； 过程与方法：1.在老师的指导下学习利用网络、书籍来搜集、整理资料，帮忙懂得课文， 领悟作者的写作意图；2.加强合作学习指导，引导和组织探究性阅读和制造性阅读； 情感态度与价值观：1.在阅读过程中能积极调动自己的生活体验，品尝、感悟和懂得教材中的思

5、想感情，自相对比反思，不断提高人文素养；2.联系自己的生活体验，摸索如何面对人生中遇到的困难和挫折和相关的人生问题，喜爱生活，关爱生命；对应课标1.能用一般话正确、流利、有感情的朗读、养成良好的朗读习惯，把握朗读的技巧，2.在朗读课文的基础上，理清思路，懂得主要内容；3.品尝作品富有表现力的语言，提高文学观赏才能和表达才能；4.能与人合作学习，沟通共享、进行探究性阅读和制造性阅读5.品尝、感悟和懂得教材中的思想感情，自相对比反思，提高人文素养；6.能利用图书馆，网络收集自己所需要的信息和资料主题单元问题设计1.本单元五篇文章分别写了人生的哪些方面.2.你对那篇文章感悟最深？3.联系自己的生活体

6、验，摸索如何面对人生中遇到的困难和挫折和相关的人生问题？专题一：总览美文初识人生统揽单元文章（ 2 课时） 专题二： 感悟杰出品鉴人生以 在山的那边走一步再走专题划分一步紫藤萝瀑布为例（ 3 课时） 专题三：走向生活规划人生（1课时）其中，专题三作为争论性学习专题一总览美文初识人生所需课时2 课时专题学习目标1.有感情地诵读课文，能做到读音精确，停顿恰当，初步读出语气；2.养成良好的朗读习惯，把握肯定的朗读技巧；3.在阅读课文时，能抓住关键的语句，品尝语言，懂得课文；4.能有自己特殊的阅读感受，有肯定的懂得才能和表达才能；1.本单元诗歌朗读，你积存那些诗词句？专题问题设计2.朗读本单元诗歌你把

7、握了哪朗读技巧？3.单元内五篇诗歌分别讲了怎样的人生经受和人生哲理？4.概括文章的主要内容？所需教学环境和教学资源信息化资源：电脑多媒体课件常规资源：影音设备教学环境：教室其他：课本、练习本、笔等；学习活动设计本专题设计两课时，课前一课时同学自主预习，其次课时开课检查预习情形，赐予恰当评判活动一：整体感学问文本引导同学把握统揽单元文章；（方法指导： 整个过程以同学自主学习为主，通过诵读、圈点勾画等手段，整理重点词句、挑选学问要点、感知文本内容、概况文章主旨；）活动二：品尝语言重积存1.小组争论通过朗读你积存了那些自己喜爱的词句？（利用课件呈现诗歌内容）2.共享成果：全班沟通，把自己喜爱的诗句共

8、享给大家；（方法指导：小组合作，沟通呈现；指导同学赏析语言的一般方法；）活动三：朗读表达促规范 1.小组呈现学习成果：小组内进行朗读竞赛，小组举荐朗读杰出的同学呈现给大家； 2.沟通体验同学获得成果：谈谈自己的课文内容的熟悉、感受；3.五篇诗歌分别讲了怎样的人生经受和人生哲理？（方法指导：指导同学基本的朗读技巧，学会自由大方地表打自己的成果和观点；）活动四：归纳总结悟主旨1.依据课前提示小组争论每篇诗歌所表达的中心思想，2.共同沟通共享同学所获得的学问、体验、感悟，3.初步明白三篇文章的主要内容；（方法指导：指导同学在阅读的基础上形成自己初步的人生体验；）学习成果评判：1. 各小组朗读呈现，2

9、. 同学积存诗词句，3.同学介绍猎取本单元学问情形，评判要点学习态度评判：1.阅读争论呈现过程态度积极，布满爱好；2.小组合作，分工明确，协作默契，效率较高；评判指标：1.诗词句累的数量和质量情形，2.同等时间内猎取学问完成情形，3.对课文内容概括精确情形；专题二感悟杰出品鉴人生所需课时3 课时专题学习目标1.想像诗歌所描画的情形，2.抓住关键语句品尝感悟、人生，3.诵读诗歌、尽心揣摩作者的思想感情，4.在阅读过程中能积极调动自己的生活体验，品尝、感悟和懂得教材中的思想感情；1.本单元诗歌朗读，你积存那些诗词句？专 题 问 题设计2.朗读本单元诗歌你把握了哪朗读技巧？3.谈谈你对的在上那边 走

10、一步再走一步紫藤萝瀑布体验，品尝、感悟和懂得；所需教学环境和教学资源信息化资源：电脑多媒体课件常规资源：影音设备教学环境：教室其他：课本、练习本、笔等；学习活动设计第一课时（以在山那边为例完成一下三个活动）活动方式： 1、小组争论沟通， 2、大家共同共享优秀同学的感受，体会；活动一：感受诗意境之美诗歌是形象的艺术，诗中反复描画了“山”和“海”的形象：在我小小的心灵里，山那边是海；但在追寻“海”的过程中，却遇到了山的阻隔；这“山”不是一座山，而是“在山的那边，依旧是山” ；爬上一座山是特别吃力的，爬很多座山，那就当然要历尽艰险；但诗中的“我”并没有舍弃对 “海”的憧憬，这就是说：要想看到心中憧憬

11、的“海”要有坚决的信念， 而且是要历尽千辛万苦的；（方法指导：通过组内合作、组间竞赛的方式引导同学通过抓住意象品尝诗歌出现的意境；）活动二：品尝语言之美1.诗中所说的“海”是什么呢？诗人说“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”，这就是说，“海”指的是抱负的境域，这是懂得全文的关键， 2.“我”对海的憧憬其实就是对什么的憧憬？（方法指导：通过同学合作探究、质疑问难的方式突破教学重点；）活动三：感悟思想之美作者1.这首诗中的思想感情是什么样的？跌宕起伏的；他一方面期望早日实现抱负，一方面对实现抱负的困难估量 不足，以为爬上一座山就可以观察大海，达到抱负境域，可是事实并非如 此，就难免懊丧扫兴；长大

12、了， 诗人领悟了，妈妈说的海是信念凝成的海， 需要“一次次鼓起信心向前走去” ；只要坚持奋斗下去， 海最终是会显现在眼前的；2.诵读的同时细心揣摩作者思想的脉动是怎样的？3.谈谈你对这篇文章的感悟、懂得？ “稚嫩的憧憬失败的懊丧坚决地奋斗成功的欢乐”的思想感情的旋律，这样我们才能真正体验到作者在追寻抱负的道路上的品尝的煎熬和欢乐；（方法指导：引导同学结合生命体验畅谈学习感悟和收成；）活动小结：这首诗用大海比如抱负，用群山比如重重困难，用爬山比如艰苦奋斗，表达了一个坚决的信念：奔向抱负的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，抱负境域终将实现；其次课时（以走一步再走一步为例完成一下三个活

13、动）活动方式： 1.小组争论沟通， 2.大家共同共享优秀同学的感受、体会；活动一：初读文本知内容本文的标题本身就暗含哲理，使人可以联想到文章的主旨；1.文章讲了一件什么事？2.体会课文写“我”小时侯一次脱险的经受和感受？（方法指导：引导同学自主学习，做好勾画和整理；指导同学进行呈现；）活动二：品尝杰出明哲理1.这件小事包含了怎样的哲理？2.作者在文章的结尾直接点明白他的人生感悟是什么？ “感到前途茫茫而灰心丧气时”只要能“着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步”，就能“抵达我所要到的地方； ”3.谈谈你对这篇文章的感悟、懂得？（方法指导：通过组内合作、组间竞赛的方式指导同学梳理内容，把握方

14、法）活动三：合作探究悟写法本文虽然短小，读来却意味深长，让人回味无穷， 小组探讨， 本文在写法上有什么特点；（方法指导：引导同学结合生命体验畅谈学习感悟和收成）活动小结：本文所写的事情虽小，但立意是很高的；回忆了小时候攀爬悬崖在父亲指导下脱险的事情，包蕴了这样一个哲理：在人生的道路上，不管面对怎样的艰巨险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个地认真解决，终将战胜庞大的困难，赢得最终的成功；作者善于感悟人生；他能够从生活的一般大事中悟出道理，从而使这件小事成为鼓励自己树立信心战胜困难的一笔庞大的精神财宝；第三课时（以紫藤萝瀑布为例完成一下三个活动）活动方式： 1、小组争论沟通， 2、大家共同共享

15、优秀同学的感受，体会；活动一：感知文本识花1.课件介绍文章的写作背景，2.同学感知文本内容，3. 哪句话点明文章中心？（方法指导：引导同学自主学习，做好勾画和整理；指导同学进行呈现；引导明确写作背景的对于学习的重要性；指导同学学会挑选重要信息；）活动二：赏析杰出品花 1.梳理文章结构；2.品词品句：圈点勾画；把句子中真实细腻地表现人物心理变化的词语找出来；批注心得；把自己对这些杰出词语的懂得写下来，假如感到有疑问也应当准时写好批注； 3.合作探究：花和人的有什么样联系？（方法指导：引导同学把握品尝语言的基本方法，指导同学在文本的基础上进行深度思维；）活动三：质疑问难悟花1.花和人都会遇到各种各

16、样的不幸，但是生命的长河是无止境的2.如何懂得紫藤萝瀑布中蕴涵的生命感悟和人生摸索？（方法指导：引导同学质疑问难、沟通争论，能结合生命体验谈收成和感悟；）活动四：借鉴技巧绘花1.体会紫藤萝瀑布一文中景物描写的妙处？2.写作训练：挑选自己感受最深的一件物品，写一段富有哲理的话；（方法指导：引导探究难点，并通过小组竞赛的方式鼓励同学进行片段写作；）活动小结： 1.同学畅谈收成，2.同学提出疑难；学习成果、态度、指标评判评判要点1.同学猎取学问情形；2.各小组沟通，争论态度积极，布满爱好；3.同学体会、感悟的深度；4 同学呈现、参与争论的积极性；专题三走向生活规划人生（我的将来不是梦争论性学习活动）

17、所需课时1 课时专题学习目标1.结合课文学习这一单元以人生、生命为主题，让同学反思自己的人生成长，珍重生命，在自己的生命过程中发觉、体悟生命的价值；2.呈现自己的个性、特长、爱好爱好，在寻求别人懂得的过程中懂得别人， 达到正确评判自我的目的，进而学会共处； 3.在各种情境中，学会调适自己的角色，包括言语举止，学习在各种社会活动情境中进展自己，得体地举荐自己；4.锤炼同学的口语交际才能和写作才能；专 题 问 题设计1.叙述自己的人生故事；2.你对现实生中多彩人生的看法？3.历练自我，迎接挑战，走向成功的人生；学习活动设计活动一：曾经的我为引导同学们更好的完成这次综合性学习，预备布置以下预备活动，

18、请你和你的学习小组共同完成：1.为全面明白自己的过去，学习小组印制了一张“童年的记忆”小卡片， 请依据你的回忆，并询问父母师长填写完成；2.为呈现同学们的成长轨迹，这次综合性学习预备开展制作“成长影集” 活动，信任你肯定有爱好参与其中，完成下面学习任务：制作“成长影集” ，并命名请父母为自己写“成长寄语” ，为自己画像，叙述我的成长故事；方法指导：结合童趣这课，指导同学动手制作、专心沟通忆童年，在学习中养成动手、动脑的好习惯；活动二：个性呈现3.刚刚走进中学，同学和老师们都不是太明白你；在活动现场，预备进行“我秀，我杰出”青春呈现活动，信任你肯定期望借助这样的一个机会来呈现自己的才华和个性；杰

19、出开场：请写一段文字介绍一下自己的名字、性格、爱好等，留意要求能写个性特色，让老师与同学们一下子能记住你；为激发同学们学习语文的积极性，呈现当代中同学学习语文风采，我班预备参与学校组织的中同学语文风采大赛；请你完成给这次活动设计一个洪亮的宣扬口号；假如你想呈现一下自己的风采，你预备采纳哪些呈现形式？请写出两个不同的形式和你所要呈现的内容来；4.请认真阅读下面几位同学的事迹评语，然后说说当代中同学最优秀的品质是什么？（小组呈现搜集的材料）李云云：“学习之星，生活总理”自强先独立，味苦方知甜；由于无法挑选自己的生活，未如积极面对；由于留守，所以独立，由于留守，更显性格之坚决；她学业有成，生活有序，洗衣做饭，样样都是拿手好戏，是学习之星，更是生活总理；蒋岩：“阳光姐姐”在行动性格活泼，聪慧能干，积极进取，这是对一个 11 岁的优秀女孩最好的概括；她无疑是阳光的；然而，她的优