初中生物结业会考复习-心得与总结

1、学习必备欢迎下载中同学物结业会考复习“七要”光阴似箭， 岁月如梭；转瞬间，一年一度的初二生物会考又将来临了，这意味着为期两年的中同学物教学即将终结了；面对现实， 怎样复习， 从而保证绝大多数同学顺当通过中学 结业生物会考， 这是广大师生目前亲密关怀的话题之一；笔者长期战役在中同学物教学的第 一线， 曾进行了很多有益的摸索和大胆的探究，既积存了一些胜利的体会，也总结了不少失败的教训； 下面笔者就此谈谈自己的肤浅看法，与诸位同仁沟通探讨，以期抛砖引玉， 使中同学物教学迈上崭新的台阶： 1、要思想重视，态度端正熟识是行动的指南，态度常常打算一切；无须讳言， 由于中考这根无形又无情的指挥棒的作用，以前

2、的中同学物结业会考曾经流于形式；在这样特定的现实中，谁仍会踏踏实实、认认真真地复习呢？不过，随着新课程改革的深化实施，新教学理念的不断落实，本县虽然没有把生物列为中考科目，但是 2005 年的会考与以前相比有了截然的不同：会考前一学期，本县训练行政主管部门就明文中学有关学科结业会考的要求，从当年起， 每个同学的结业会考成果是否合格， 不仅关系到他们能否顺当拿到中学毕业证书，而且关系到他们能否被三星 级及三星级以上高中录用；结业会考和中考是同样的级别，同样的规模，同样的组织：全县统一试卷， 不同学校的老师推磨监考，试卷都集中到县城批阅，结业会考成果准时录入微机存档；本县训练主管部门如此重大而实在

3、的举措，极大地加强了中同学物结业会考的公平性 和权威性； 因此，有关文件精神一传达，立刻引起了广泛而深刻的社会影响，特殊是广大师 生的精神为之一震，中同学物教学的热忱空前高涨，由于人人心知肚明：真正的考试就是硬道理！为了自己的前程，只有埋头复习才是正道！2、要依纲扣本，夯实基础会考前约两个月， 本县教研室出台了中同学物结业会考考试说明，对考试的性质、 要求、学习必备欢迎下载形式、题型示例和考试内容等作了较为具体的说明；近年来，中同学物始终是非中考学科，同学的生物基础学问相当薄弱；结业会考考查的是整整中同学物四册课本的内容，范畴较广泛；相对中考学科，生物的每周课时少得多，只有两节课，而新授课尚未

4、终止，离会考仅剩两个月；这些客观情形，与中同学物结业会考的新要求极不和谐，形势陡然变得严肃起来，有些师生措手不及，手忙脚乱； 其实，结业会考考试说明，不仅是每年结业会考命题的依据，也是组织、实施复习的依据；因此，笔者认真认真地研读了考试说明，发觉其中明确指出：结业会考试题中简洁题：中等难度题：较难题约为7：2 ：1，也就是说有关基本学问和基本技能的考查比例在70% 左右；同时，从近几年的结业会考试题来看，不少题目、内容都直接或间接来自课本，留意基础考查始终是结业会考的“主旋律”；因此，笔者组织同学把结业会考说明中所列的考试内容一一过目，并从课本中找到有关的具体内容，第一引导同学用口去朗读，用脑

5、去摸索；然后利用挂图、模型等直观教具，对复习的重点、难点，作适当讲解点拨； 最终要求同学课后把这些内容加以整理， 加深对基础学问的识记和懂得； 笔者仍组织同学适当做小练习， 不断检查、 督促同学， 这样把握复习的节奏， 这样确保人人做好简洁题， 拿到基本分；3、要归纳总结，构造网络认知结构同化论认为：同学只有具备了系统化和结构化的学问，才能形成才能；合理 的学问结构是才能形成和进展的土壤；可是，有的老师实行“放羊式”复习，虽然教室里常常书声琅琅， 粗看起来学习气氛浓郁，但是同学一拿到试卷却愁眉不展，困难重重； 究其缘由，这种复习方式忽视了老师的指导作用，过度强调了同学的主体作用，结果同学往往抓

6、不住复 习的重点和难点，导致复习的成效大打折扣；其实，结业会考复习绝不是简洁的重复，它的目的和任务就在于帮忙同学对中学阶段所学的生物学问加以疏理、归类和总结， 系统而科学地懂得生物学科的基本学问、基本原理和基本技能，进而得到巩固和提高；因此， 在复习中，学习必备欢迎下载老师适当的引导、点拔和归纳等，自然显得特殊重要；在复习完一节或一章后，笔者不忘引导同学进行小结， 归纳一下这一节或这一章讲了哪些问题，学习的重点是什么，难点有哪些，与前后的学习内容有什么联系；这样把学过的学问串成线，由线再织成相互联系的网络化、整体化的学问体系，使学问的信息量大大削减，便于同学的懂得和记忆，又能把学过的内容融会贯

7、穿，升华学问；另外，对于同学极易混淆的概念，如非条件反射与条件反射、近视与远视、 非特异性免疫与特异性免疫、植物的光合作用与呼吸作用等，利用肯定的表格进行多角度、 多层次的比较，从而加深对这些概念的懂得，使各个学问点之间融会贯穿，仍激发了同学的思维，培育了同学学问迁移的才能；4、要适当精练，重在提高训练教学实践说明：适量的练习有助于增强同学对所复习学问的懂得和把握，提高他们的辨析、实际运用所学学问的才能；可是，有一些师生忽视练习的科学性，在复习期间他们热衷于题海战术，以做题代替复习，以练习代替讲解，深信“量的积存会引起质变”， 甚至寄期望于同结业会考试题撞车；长此以往， 不仅同学铺张了很多珍贵

8、的时间和有限的精力，而且连课本中的一些最简洁的识记学问也不会；因此，一方面， 才能是建立在坚实的基础上的， 学问是才能的载体，没有肯定基础学问的积存，才能也只能是空中楼阁；另一方面，练习要适量，宜少忌多，宜精忌滥，宜巧忌偏，要通过做一题，达到“学一片、带一片”；针对目前中同学物教学的实际情形，笔者第一花主要精力引导同学识记、懂得基础学问， 真正抓实“双基”的复习和巩固；然后在此基础上挑选近年的结业会考试题进行实战演练，让同学熟识结业会考试题的题型、难度，对结业会考试题心中有数，不再感到生疏、惧怕；另外，笔者仍准时认真批阅试卷，并通过对试卷上一些典型题目的评析，引导同学形成正确的解题思路，帮忙同

9、学提高分析问题、解决问题的才能，从而提高同学的解题才能，使同学真正从题海中解放出来； 对于那些学有余力的同学，笔者就供应一些他们从未见过的、构思奇妙的、富有学习必备欢迎下载新意的题目，让他们认真做，并引导他们对解题思路和解题方法进行反思、懂得， 要求他们决不能满意于得到某题的标准答案，而要分析得到答案的途径和方法，从而能举一反三，真正提高解题才能；笔者仍要求同学专备一本错题集，对错题进行记录和整理，分析每次产生错误的缘由，有哪些应当吸取的教训，如有可能，再找出类似的题目进行练习巩固；总之，复习中的练习不在多，而在精， 重在有新的收成与体会，重在发觉存在问题，重在查漏补缺；5、要指导学法，贵在主

10、动古人云：授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，就终身受用无穷；同学成果的好坏在很大程度上取决于学习的方法、技巧和主动性、 积极性， 老师肯定要重视对同学进行相应的学 法指导； 但是， 一些师生认为中同学物学的绝大多数内容是属于记忆性的，复习时只要下功夫死记硬背， 对所学学问没有深刻的懂得；在考试中， 一旦遇到略有变化、略微敏捷的题目，同学便会感到抓耳挠腮，无法下手；因此，在复习时，老师绝不能以讲代教，同学绝不能以背代学， 忽视培育和训练同学的综合才能， 而要引导同学深刻懂得教材中的基础学问， 多向同学传授一些复习方法和解题技巧； 如在同学诵读记忆有关复习内容前， 笔者适时提示他们： 要多懂得记忆

11、，少死记硬背；要多边读边回忆，少有口无心；要多结合图形和图表，少机械重复；又如在评讲挑选题时，笔者多次指出：除了要认真审题外，仍要综合考虑回忆法、直接解答法、剔除排除法、特殊值法等多种方法；6、要因人而异，制定目标前苏联作家高尔基曾说：“一个人追求的目标越高， 他的才能就进展得越快，对社会就越有益！”在复习中，老师应针对不同的同学，分别帮忙他们制定相应的目标，使他们“跳一跳，也能摘到树上的桃子” ；同学品尝到甜头后，就会津津有味、信心百倍地学习；但是，有的老师把同学的目标制定得过高或过低，引起教与学的严峻脱节，使教学变得生硬而且不和谐，使同学的美好愿望最终化为泡影，也挫伤同学的学习热忱；笔者能

12、依据不同层次同学的学情，学习必备欢迎下载特殊是平常的考试成果，分别提出相应的要求：对于平常学习基础较扎实，考试成果较突出的同学， 帮忙他们分析平常的失分点在哪里，假如是基础题， 就不能因题目简洁而马虎大意；假如是才能题， 就对他们进行适当的指导，着重加强这方面的训练，要求他们在结业会考中冲刺满分； 对于平常表现一般，学习成果中等的同学就要求他们加强挑选题、填空题的训练，鼓励他们向八九非常努力；对于学习爱好低迷、考试成果常常不及格的同学，笔者特殊重视给他们鼓劲加油，使他们确信：只要肯下功夫，同样能取得抱负的成果！笔者仍指出他们要加强基础学问的复习，针对重点题型进行适当训练，力争结业会考成果能突破

13、六非常大关；7、要想方设法，开设试验：生物学是一门以观看和试验为基础的自然科学；通过生物试验，同学才能懂得和巩固学问，形成概念， 同时养成科学的学习态度和学习方法；新教材中增加了大量的试验、实习、观看、调查、探究等内容，几乎遍及各个章节；试验才能是同学各项才能的综合表现，试验始终是每年结业会考的必试内容之一， 对试验的考查越来越得到重视， 对试验题的解答却是很多考生的较薄弱的环节之一； 一些学校的老师常常以学校试验设备、 物质条件的限制为借口，不做同学试验，不组织调查，更不开展科学探究，而是纸上谈兵，老师讲，同学记；这样“做”试验，即使同学从理论上听懂了试验原理、方法和结果分析，但是动手操作的

14、才能未能得到锤炼和培育， 更谈不上自己设计试验；在平常的教学中， 笔者总是尽可能地制造条件，开好试验课；而在复习阶段，笔者一方面开放试验室，预备好有条件开设的试验，让同学利用课余时间，实际动手操作复习有关试验；另一方面，对于那些实在无法开展的试验，笔者就千方百计地买一些试验光盘，集中放给同学看，让他们结合已有的学问，懂得试验的设计思路、原理、步骤，学会对试验结果的猜测、评判或作出合理的说明，把握科学探究的一般方法，特殊是怎样设计对比试验，从而提高科学探究的才能和创新才能；总之，复习是生物教学过程中的重要环节之一；只要我们广大中同学物老师善于总结体会、学习必备欢迎下载吸取教训，想方设法地提高复习

15、效率，肯定能使同学在中同学物结业会考取得较抱负的成果，为今后的高中生物教学奠定坚实的基础！中同学物会考复习策略作为一名生物老师，我们很幸运，由于我们执教的是二十一世纪最有潜力的生物学科，学习必备欢迎下载但我们也很不幸， 由于在中考中生物学科分值偏低就几非常，这样的分数比例让生物学科在连续 10 年被称为“豆芽科”之后，又不得不面临中考的检阅；因此，我们所面临的中考生物复习可以真正称得上“时间紧、任务重” ， 要完成四本书内容的复习、记忆和训练，难度应当是比较大的，再加上生物学科分值小、分数少，同学普遍不重视，想让同学课余时间用在生物学科上几乎就没有盼望；因此， 只有提高课堂复习效率，才是我们抓

16、好后期复习的唯独选择；如何进行复习应考，提高同学的升学成果呢？这是初二生物老师面临的问题；下面是我在教学实践中所实行的方法，仅供参考； 1、认真学习有关的规定，把握考试方向第一， 中考的命题是以 义务训练课程标准为依据的； 因此，我重视学习争论 课标，明确考试不仅重视考查生物学基础学问、试验技能、 探究才能情形， 而且重视考查同学对科 学、技术与社会的相互关系的懂得，对科学本质的懂得，以及运用所学学问分析和解决问题的才能，关注同学创新精神、环保意识、科学态度和良好习惯；其次，通过学习，明确复习的方向，把握重点，做到胸有成竹,有的放矢，落实到位，充分利用有限的时间，有效地提高中同学物学总复习的教

17、学质量；2、系统复习、夯实基础、开阔视野，加深懂得第一，对学问进行整理，概括：一本书的内容上完了，这本书中究竟讲了些什么，一般的同学是不会归纳、概括的，老师可以帮忙同学打破章节界限，列出一些标题，把各种学问相互融合在一起，形成网络或体系；如，学了循环系统、消化系统、呼吸系统、排泄系统， 可以列出如下标题： （ 1 ）四大系统（循环、呼吸、消化、排泄）在新陈代谢中有何作用来进行综合复习； （ 2 ）体育锤炼对人体健康有什么影响（包括对运动系统、对循环系统、对呼吸系统、对神经系统等）进行综合复习；学习必备欢迎下载其次， 对学问进行串联：就是依据概念之间的包含关系，外延大小将一些有联系的学问连成一体

18、；如学了植物体的组成，可以将细胞组织器官植物体这些学问串联起来，而不是将这些学问单列出来，由于这些学问都不是孤立的，是有联系的； 如不如此， 尽管我们以前给同学上了新课，后又进行了复习，假如再问同学： 植物体是怎样形成的？同学仍会摸 头不知脑，答不上来；3、讲精练、提高才能基础复习必需全面，但又不能平均主义，必需在全面复习的基础上突出重点，在平常的练习中进行强化训练，即把平常的训练当考试；在规定的时间内、独立、闭卷 完成，中途不能中断不能查阅书本和答案，直到全部同学把认为会做的题目完成后才能对答案，看书、争论或问老师；这样有利于保持思维的连续性，提高反应速度和娴熟程度，排除 对课本和答案的依靠

19、，培育自信心，同时削减因重复翻阅答案而消费的时间；在课堂小测时，不写题目，而是口述题目，同学必需听清题目、记住有关问题和供选答案，口述一题立刻答一题，目的是强化同学的记忆力和反应速度；在考试时适当加大题目量、难度和才能要求，缩短考试时间， 以提高同学的应试才能和应试心理承担力；提高中同学物课的复习效率，其方法是多种多样的，老师要勤于钻研，打开思路， 运用多种教学手段， 对所教的同学要有针对性，做到精讲精练，留意回扣课文内容，充分调动学生的学习积极性，定能完成会考的复习工作；复习是教学过程中的一个重要环节，同学成果的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧；我依据近几年的教学实践，针对复习中显现的几

20、个带有普遍性的问题，归纳为以下“六忌”；.忌“重放轻抓”学习必备欢迎下载.“自由式”复习法又叫“放羊式”复习法；这种复习方法，忽视了老师的指导；假如老师放松了“抓，” 过度强调同学的自由复习，往往会使同学把握不住重点，甚至走向复习的误区，进而导致复习成效不佳；正确的复习方法，应当是在老师的指导下，同学有方案、有次序的复习，适当的时候，给同学留肯定的时间自由支配；忌“重练轻讲”总复习的目的和任务，在于帮忙同学对所学的学问加以整理和总结，进而巩固和提高；因此，复习中最重要的环节就在于帮忙同学进一步把握一个个学问点，并逐步形成学问的网络和系统， 只有把这一基础打坚固，才有可能进一步提高，而仅仅靠做题

21、是难以达到上述目的的；在复习中，有的老师把讲练结合、精讲精练片面地懂得为以练为主、以练代讲，从而忽视了引导同学对教材内容本身的懂得和钻研，把复习课当成了练习课；这样复习的结果必定会使一部分同学一旦遇到较为生疏的题目便束手无策；因此， 在总复习时， 肯定要把复习课本学问与恰当的练习结合起来，把引导同学懂得好课本上的基础学问放在第一位，而不能以练代讲、以练代学；忌“重文轻图”在现行的生物课本中，有大量的插图；这些图像概括性强、生动直观，是对课本内容的高度浓缩和升华，其作用是语言、文字无法代替的；从近几年生物会考的试题来看，图像和图表分析题都占有相当大的比重；这就提示我们在复习时应重视课本图像的复习

22、；而实际上，在总复习的过程中，师生往往忽视对图像的复习，片面认为， 只要把课本中的基本学问、基本原理记住，就万事大吉了；这样复习的结果，必定是事倍功半，成果不够抱负；针对这种情形，在进行复习时，应强调同学读文对图，看图释文，文图活用，读图解题，使图文充分结合；老师讲解时，应当重视图的作用，以图引文，以图释文，而决不能忽视图的作用；忌“重死记硬背，轻才能培育”学习必备欢迎下载很多同学乃至部分老师往往认为生物学的内容大多属于记忆性的，复习时只要下功夫死记硬背就行了； 结果在考试中， 一旦遇到略微敏捷一点、生疏一点的题目，便感到无从下手；分析其缘由， 并不是同学没有记住学问本身，而是对学问缺乏深刻懂得，缺乏敏捷运用学问去分析问题、解决问题的才能；至于那种“猜题