利用“新闻坊”共同建构幼儿责任心培养的研究

1、利用“新闻坊”共同建构幼儿责任心培养的研究一、研究的意义责任心，是指个人对门己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任 的认识、情感和信念，以及与z相应的遵守规范、承担责任和履行义务的口觉 态度。责任心是孩了健全人格的基础，是能力发展的催化剂。r nu,幼儿缺乏责任心的现象非常严重，很多孩了不知道口己的事情应该 口己做，而认为应该父母帮他做。口己做错了事把责任推到父母身上，上幼儿 园忘了带东西，也怪爸爸妈妈忘记给他拿。专家们曾对135名4-5岁幼儿进行 了一次情景测试，这些幼儿看见本班活动室门口掉落的图书、玩具，能主动捡 起的仅有19人（占14%）!大多数幼儿视而不见，有的从上面跨过去，有的

2、绕 过去，有的直接从上面踩过去，问这些孩了为什么不捡，回答是：“不是我掉 的”“我不知道谁掉的！”20世纪90年代以来，电视、出版物、计算机及互联网这些传媒手段的高 速发展增加了儿童对知识、信息和娱乐的选择，已经对儿童的生活方式和知识 获取方式产生了巨大的影响和冲击。可以想象，9000多种期刊，近400亿份 报纸，4亿盒咅像制品，近100亿张电了出版物，再加上4000套夜不停播 出的广播电视节冃，一张巨大的信息网，笼罩在我们现代的天空。儿童接触媒 介时间长，并有进一步延长的趋势，电视中的“动画节目”、“儿童节目”、 “电视剧”、“电影”已成为儿童不可缺少的精神食粮，他们正在通过大众媒 介获取新

3、的知识和观念，并获得了新的娱乐方式。这一变化表明社会信息媒介 已经成为教育儿童的重要手段。因此，我们想利用大众媒介，在班级中开设“新 闻坊”栏目。“新闻坊”就是指在班级中开辟的一块让幼儿看、听、读、说新 闻的区域，也就是为幼儿提供一个接触新闻，讨论新闻、理解新闻的环境。我 们想用“新闻坊”这一形式來培养幼儿看、听、读、说新闻，并通过讨论理解 新闻的内在教育意义，从而培养幼儿对门己，对家庭，对团体，对社会的责任 心。二、研究的目标木课题的研究h的是通过调查幼儿责任心发展的现状，了解幼儿家庭和电 视、广播、新闻等对幼儿责任心发展的影响。指导家长如何配合幼儿园利用“新 闻坊”活动，培养幼儿的责任感；

4、探索出指导家长利用大众传媒（电视、报刊、 广播）来培养幼儿责任心的有效方法。三、本课题研究的主要内容和方法（一）本课题研究的主要内容1、调查幼儿生活中获得新闻信息的主要途径。2、幼儿责任心发展的现状调杳，以及家长对孩了责任心培养所持的态度。3、探索出培养幼儿的责任心的有效方法。（-）研究方法1、调查法：木课题用调查法来调查了解幼儿生活中获得新闻信息的途径。幼儿 责任心发展的现状调查，以及家长对孩了责任心培养的所持的态 度。2、实验法：为了确保实验的可信度和有效度,控制无关因了对实验的结果的影 响，我们使用本组实验法。即选取木园两个大班进行基础调杳，经 过分析，整理调查结杲后，从中各选取情况类似

5、的幼儿60名，作 为实验的对象。3、案例研究法：木课题还使用案例研究法来研究幼儿园以及家长在创建新闻坊的 过程中的发生的事例，并从中分析出怎样的新闻对幼儿的责任心培 养有价值，以及如何引导家长配合幼儿园利用“新闻坊”栏目培养 幼儿的责任感，即探索出一些培养幼儿责任感的有效方法。四、研究阶段 第一阶段：设计家长问卷，制定测试标准（1）设计家长问卷，了解幼儿生活中获得新闻信息的途径。幼儿责任心发展的现状调查，以及家长对孩了责任心培养所持的态度等等。（2 ） 制定好对幼儿的测试标准。第二阶段：基础调查（-）调查内容1、基本情况：幼儿家庭结构及主要教育者的教养方式。2、幼儿责任心发展的现状。（1）从对

6、口己、对家庭、对团体、对社会 的四方面进行调查。（2）了解幼儿对责任心的认识，感受及观察其常的具体行为表现。3、了解幼儿生活中获得新闻信息的主要途径。(二、)调查结果(1)幼儿责任心发展的现状表一幼儿对四类对象的责任心比较人数好百分比中百分比百分比对自己的责任602643. 33%1626. 67%1830.%对家庭的责任601423. 33%1423. 33%3253. 33%对团体的责任602033. 33%1626. 67%2440%对社会的责任601016. 67%1220.%3863. 33%由表一可见，幼儿四种责任心发展水平由高到低为：对口己的责任、 对团体的责任、对家庭的责任、对

7、社会的责任。表二幼儿责任心的认识、感受、常行为表现三层面比较人数好百分比中百分比百分比认识601220.%1423. 33%3456. 67%感受601830.%2236. 67%2033. 33%行为表现60813. 33%1 123. 33%3823. 33%由表二可见，幼儿责任心的认识、感受、行为表现水平由高到低分别 为：感受、认识、行为。(2)影响幼儿责任心的因素表三不同教养者与幼儿责任心认识、感受、行为表现关系的比较人数好百分比屮百分比差百分比认识父辈48816. 67%1225%2858.33%祖辈12433. 33%216. 67%650%感受父辈481633. 33%1837.

8、 5%1429.17%祖辈12541. 67%216. 67%541.67%行为父辈48612. 5%1020. 83%3266. 67%祖辈12216. 67%433. 33%650%由表三可见:(1) 幼儿责任心的认识上，由父辈教养的幼儿数高于祖辈教养的幼儿 数。(2) 幼儿责任心的感受上，由父辈教养的幼儿高于由祖辈教育的幼 儿，有显著性差异。(3) 幼儿责任心行为上，父辈教养者与祖辈教养者较接近，无显著性 差异。表四主要教养者的教育观念，教育行为与幼儿行为责任心发展的 关系。人数好百分比中百分比百分比教育观念父辈482245. 83%1429. 17%1225%祖辈12433. 33%6

9、50%216,67%教育行为父辈481837. 5%2041. 67%1020. 83%祖辈12216. 67%650%433. 33%由表四可见：父辈与祖辈对孩了责任心发展的显著性茅异表现在教育行为上, 即父辈的教育方法比较科学，孩了的责任心发展就强。反z则差表五幼儿获得新闻信息的主耍途径。看电视出版物计算机及互联网听广播百分比52%12%5%31%由表五看出：电视、广播、出版物、计算机及互联网等媒体对幼儿的影响最大 的就是电视，其次是广播，而从算机及互联网上获的新闻的家庭只有少数。(-)分析由研究结果可见：1、幼儿责任心发展的强弱次序是：对个人的责任、对集体的责任、对家庭的 责任、对社会的

10、责任，其责任心受行为认知的发展水平由高到低分别为：感 受、认知、彳亍为。2、不同教养者的幼儿对责任心的认识、感受及对自己、对家庭的责任心有显著 和极显著差异。因为祖辈对责任认识的缺乏，在家庭屮对幼儿包办较多， 多因他们在对孩子的责任心培养上较为缺乏。3、家庭教育观念先进程度的不同，对幼儿责任心的培养所起的作用也不同，采用教育手段较民主型的家庭对幼儿责任心发展水平高于观念落后，手段上 保守或放任家庭中的幼儿。4、电视、广播、出版物、计算机及互联网等媒体对幼儿的影响最大的就是电视 其次是广播，而从算机及互联网上获的新闻的家庭只有少数。第三阶段：实施对策（-）教师如何利用“新闻坊”活动，培养幼儿的责

11、任心。1、让幼儿更多的接触新闻，了解新闻。%1 在教室里添设电视机，录咅机，以及各类报刊，为幼儿创设听、看、 读、说新闻的环境。每天安排幼儿定时看、听、读、说各类新闻。%1 在教室里设置一块区域“新闻分享栏”，家长和孩了共同读报，剪报, 一起关注社会的热点新闻，第二天带來张贴于“新闻分享栏”，与大 家分享。2、通过说新闻，讨论新闻，从而对新闻有更深入的认识，并将认识转化 为自己的行为。%1 开展“贝贝说新闻”活动，通过说新闻和讨论活动，培养幼儿的对口己、对周围的人、对家庭、对社会的责任感。%1 引导利用游戏活动时间（区角活动、门由活动等）听、看、读、说新闻，同时老师可以有选择的组织幼儿对某一条

12、新闻展开讨论。（-）指导家长如何配合幼儿园利用“新闻坊”活动，培养幼儿的责任心。*指导形式1、班级家长会：这是有计划、有目的的集中系统的指导形式。目的让家长参与重视班级中“新闻坊”的创建，与孩了一起收集新闻线索。同时了 解幼儿责任心的培养的基木规律是从口己到他人，从家庭到学校，从小 事到大事，从具体到抽象。从而明确到对幼儿责任心的培养应从家长的 家庭教育起步，从口常生活小事抓起，循序渐进，由近及远，从具体到 抽象。2、家访（主要是三代同堂家庭）：目的是为解决幼儿祖父辈教育意见不统 一的家庭问题，使爷爷奶奶这一代的人也重视幼儿的责任心培养。3、家园指导栏、家园联系册、“家园双通道”：这是一种书面

13、的家教指导 形式。目的是通过书面交流的形式，使家园双方对幼儿责任心的培养达 成共识。4、家庭小沙龙：对幼儿家庭进行地段划分，开展家庭小沙龙。目的让家长 在宽松的环境卜畅所欲言，互相交流和学习，是一种分组习得形式。*指导方法1、每月召开班级家长会，及时的了解幼儿对新闻的关注程度，幼儿责任心 发展的现状调杳，以及家长对孩了责任心培养的所持的态度。并请家长 配合指导幼儿收看、收听新闻，共同创建班级中的“新闻坊”栏目。2、利用家访、来园交谈，家园联系栏、家园联系册、“家园双通道”等形 式，使家长及时了解班级中的“新闻坊”动向，引导家长帮助幼儿收集 新闻素材。如：在班级的门口布置“家园双通道”，每一个幼

14、儿有一个可以插便条 的小盒了，可以将幼儿的情况随时的向家长反映，家长也随时的可以把 幼儿的情况书面写好，插入小或盒了反馈给我们老师。同时这些小盒了 也是幼儿参与“新闻坊“的一个记录情况，凡是参与一次“新闻坊”的 幼儿就可以得到一颗五角星，这可以奖励幼儿参与“新闻坊”的活动。3、家庭小沙龙，我们采用就近的原则，把家长分为五个小组，也就是五个家 庭小沙龙，同时老师随机的参加。这样可以把家长集中的范围缩小，家长 们木来就是邻里关系，谈话方式也就十分的随意，就象是在拉家常一样, 说说口己孩了收集新闻的途径，口己在口常生活中又是如何帮助孩了理解 新闻的内容的，孩了通过收集新闻，责任感是如何提高的等等，象

15、这样小 范围的交流活动，在时间和地点上更加的随机灵活。六、结论与建议效果测试（60人）表六幼儿对心四类对象的责任心比较人数好百分比中百分比百分比对自己的责任604371.67%2135%610%对家庭的责任603456. 67%1423. 33%1220%对团体的责任604168.33%1525%46. 7%对社会的责任602745%1728. 33%1626. 67%表七 幼儿责任心的认识、感受、常行为表现三层面比较人数好百分比中百分比百分比认识603456. 67%1931.67%711.67%感受603816. 89%172& 33%5& 33%行为表现603151. 6

16、7%1321. 67%1626. 67%结论：从效果测试表可以看出幼儿在实验后对责任心的认识，感受，以及常 的行为表现都有了不同程度的提高。说明了通过家园合作创建“新闻坊” 对幼儿进行责任感的培养是可行并有效的，幼儿通过创建“新闻坊”活 动，每天养成看、听、读、说新闻的习惯，并从新闻中寻找榜样，初步 培养了幼儿对门己的，对团体，对家庭和对社会的责任感。（1）养成了对自己负责的习惯幼儿除了开始学做一些力所能及的事，比如穿衣，系鞋带、叠被了等以外。 还知道今天的事要今天完成，学习耍依靠门己，遇到困难要迎刃而上，绝 不说：我不会！（2）养成了对他人和对团体负责的习惯幼儿从以往的为口己服务，开始意识到

17、帮助他人的快乐。乐于为身边的人 服务，有为集体做事的愿望，并能体会为别人服务的乐趣。例如：乐于帮 助同伴解决困难，并能体会解决困难后的喜悦。主动料理口然角，及保持 室内外环境的整洁。（3）养成了对自己的家庭负责的习惯孩了们了解了口己作为家庭的一名成员，既应该享受其权利，当然也应承 担一定的家庭责任，包括建立家庭中的岗位，承担一定数量的家务劳动。 哪怕只是倒一次垃圾，摆放一次碗筷孩了开始超越“以口我为中 心”，了解门己周围的世界，从而强化口己对他人负责，对家庭负责的责 任心。（4）对社会也有了一定的责任感。%1 知道每个人都是社会的一分了每个人都有£1己应尽的责任，每个人都要为这种社会责任尽£|己的力。 例如：有保持社会环境干净、整洁的意识与行为，爱护绿化，看见破坏 行为能阻止，公共场所尽量不大声喧哗，待人文明礼貌等。%1 能关心国家大事，具有较强的社会责任感日常生活中，孩了们对社会上发生的各种事件更为关注，他们或参与讨 论，发表口己的感想，或投身其中，身体力行。如：北京奥运会、上海 世博会、七不规范、“神州五号”成功返回%1 貝有较强的环保意识。例如：当小朋友们看到这样一则新闻，一位六十几岁的老人，在退休的 三年间走遍了他所居地的周围二十几个小区，捡了三十几袋的废电池的 故事后。幼儿们就白发的将家中的废电池拿到幼儿园中，并且还提醒身 边的人们，为保护