初中化学九年级《自然界的水复习》说课稿

1、人教版中学化学九年级自然界的水复习说课稿我今日说课的题目是第三单元自然界的水复习课，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、等方面进行说课；本课支配了一个课时；一、教材分析本节课“第三单元自然界的水复习”是在人教版九年级化学中第三单元 内容，在这节课之前， 同学已经完成了九年级化学新课学习；而本节学习复习了第三单元自然界的水的相关学问；所以本节内容占据着特别重要的位置；因此对本节内容确立了以下的教学目标：1、学问目标： 1、能通过电解水的试验现象确定水的化学式，知道水的组成2、知道纯水与矿泉水、硬水与软水的区分；3、明白吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；4、明白水体污染的成因及其防治措

2、施；2、才能目标：通过自学争论，提高同学分析解决问题的才能与自主学习才能；3、情感目标：通过自主复习，提高同学自信心和成就感，提高学习爱好依据课程标准及教学目标确定以下重难点：教学重点难点 : 通过电解水的试验现象确定水的化学式，知道水的组成明白吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；二、学情分析针对本班是一个一般班的实际情形对同学的情形作如下分析：（ 1）学问把握上：初三年级的同学已经完成了中学化学的学习已经有肯定的基础，但是对学问可能会有所遗忘，基础学问不够扎实， 所以第一应当进行适当的引入复习，紧抓双基，一讲一练，扎实的复习基础学问；（ 2）心理上，一般班同学对自己的自信心不足，因此在引入

3、时尽可能得让全部同学能够懂得并通过学问回忆感觉到这部分将要探讨的内容不生疏；提高同学自信心；（ 3）同学学习本节内容不会存在的学问障碍：所以应以自学为主，讲解为辅，培育同学的学习才能；三、教法分析为了更好得完成教学目标突出重点突破难点，结合学情确立了以下教学方法：自学争论为主，辅以练习，培育同学应用学问的才能；四、学法分析复习内容应抓住学问框架，自学为主，加强练习，懂得学问规律；做到学以致用；五、教学过程为了达到本节课的正确成效，我设计了以下教学过程：一、课标展现二、同学活动自学争论，完成三单基础部分；三、当堂检测通过 5 道例题，检测本节课同学的把握程度；四、小组评判对本节课表现杰出的小组赐

4、予确定和夸奖，对表现一般的小组给出勉励；五、作业布置中考导航相关习题；六、课堂小结综上所述， 本节课的整体设计思想，不仅表达了新课程理念，促进同学全面和谐地进展，而且在教法设计上突出表达以同学为本，依靠同学的自学、 探究、争论、沟通、归纳、总结等形式来猎取和把握学问，为同学的终身学习打好牢固的基础， 使同学终身受益；以上就是我的说课内容，感谢；教后反思： 本堂课基本完成了目标任务，同学基本复习了本单元的概念学问；亮点是依据同学的学情， 紧抓了同学的基础学问和基本技能，基本概念过得比较扎实；缺点是过高的估量了同学的学问储备和自主学习才能，自学支配预备不足；学社争论和展现环节流于形式，老师讲解过多

5、， 同学协作不好；在以后的教学中，应留意自主学习才能的培育，培育学士良好的学习习惯；课题第三单元自然界的水复习一. 教学目标：学问与技能：过程与方法：1、能通过电解水的试验现象确定水的化学式，知道水的组成2、知道纯水与矿泉水、硬水与软水的区分；3、明白吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；4、明白水体污染的成因及其防治措施；通过自学争论，提高同学分析解决问题的才能与自主学习才能；情感、态度、价值观：通过自主复习，提高同学自信心和成就感，提高学习爱好二. 教学重点：通过电解水的试验现象确定水的化学式，知道水的组成三. 教学难点：明白吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；四. 教学过程：【学问网络

6、】水的电解试验现象及相关结论氢气的物理性质氢气的检验、验纯方法及氢气燃烧的现象单质和化合物的定义和区分纯洁物和混合物、单质和化合物依据化合反应和分解反应的定义对常见的化学反应进分 子 和原子水 的组成水分子原子的定义熟识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒分子和原子的区分和联系用微粒的观点熟识物质的三态及其转化用微粒的观点说明物理变化和化学变化水在自然界的自然循环水的自然净化和水的人工净化方法水 的吸附、沉淀、过滤和蒸净化馏等净化水的常用方法纯水与矿泉水、硬水与软水等的区分用简洁的方法区分硬水和软水行分类世界水资源的分布状况我国水资源的短缺的国情“三废”（废水、 废气和废渣）

7、 板书 一、水的组成：爱惜水资源处理的必要性以及处理的一般原就合理使用化肥、农药对爱护环境的重要意义水是珍贵的自然资源，形成爱护水资源和节省用水的意识 同学活动 争论并完成三单基础部分 同学展现 1 、水通电后，在电源正极产生的气体是，可用来检验；在电源负极产生的气体是，可用来检验，正极与负极产生的气体的体积比是；2、水的组成： 典例分析 【例题】： 1以下关于水的说法正确选项（）a 水是由 2 个氢原子和1 个氧原子构成b 水在化学反应中只充当溶剂不参与反应c 由于热胀冷缩的缘故，水在0时密度最大d 电解水试验证明白水的组成，且证明白原子与分子的区分【例题】： 2（·天津市）右图表

8、示通电分解水的简易装置；回答以下问题：（1）与 a 量筒中的电极相连接的是电池的极， b量筒中产生的气体是；（2）假如用 va和 vb 分别表示 a量筒和 b 量筒中生成气体的体积，就 va vb 约 等于；（3）假如该试验中产生氧气32g，就生成氢气g；（4）该试验能证明的结论是：，；解析： 此题是以有关“探究水的组成”的电解水试验为考查点，此题不仅要求同学熟识电解水试验中电源的正负极产生什么气体、两种气体的体积比、仍要同学对水的组成的有关学问要熟识；由于 a 量筒中产生的气体多，故与 a 量筒产生的气体是氢气，而与a 量筒连接的是电源的负极；va： vb 21；同时水中氢、氧元素的质量比

9、为 1 8，所以32g 水中氢元素的质量为32g× 1/9=4g ，生成氢气的质量为4g；通过电解水 试验我们可以得出的结论有：水是由氢元素和氧元素组成的在化学反应中分子可分而原子不行再分水中氢元素和氧元素的质量比为18 等等；答案：（ 1）负氧气；（ 2）21 （ 3）4g （ 4）水是由氢元素和氧元素组成的在化学反应中分子可分而原子不行再分水中氢元素和氧元素的质量比为1 8 等等 板书 二、水的性质： 同学展现 （ 1）物理性质：（ 2）化学性质： 板书 三、净化水的方法： 同学展现 1. 静置沉淀法：2. 吸附法：3. 过滤：操作要点：一贴、二低、三靠4. 蒸馏：【例题】：3自

10、来水厂净水过程示意图为：自然水 沉降 过滤 吸附 消毒 自来水，其中常用的絮凝剂是（）a 氯气b活性炭c明矾d 漂白粉【例题】： 4过滤操作的以下步骤中错误选项 a 取一张圆形滤纸，对折两次，打开成圆锥形，放入漏斗b假如滤纸高于漏斗边缘，用剪刀剪去余外部分，使滤纸的边缘比漏斗口稍低c用少量水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗，滤纸层与漏斗壁间不留气泡d用玻璃棒轻轻搅动漏斗中液体，以加快过滤 板书 四、软水和硬水 同学展现 1.硬水：水中溶有较多的，这样的水叫硬水；2. 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水；3. 如何鉴别软水、硬水？4. 使用硬水会给生活带来哪些麻烦？5.怎样使硬水软化：自然水都不是纯洁水，通过沉淀、吸附、过滤、蒸馏等方法可以使水不同程度地得到净化；小结：对于水的净化方法，单一操作相对净化程度由低到高的次序是：综合运用上述四项操作成效更好； 板书 五 爱惜水资源 同学展现 1 、水污染的成因： （ 1）（ 2）（3）2 以上这些缘由都造成的水体的污染，污染的水如饮用就对人体和动物产生庞大的损害；3、防止水体污染的措施：（ 1）（2）；【例题】： 5 我国世界水日的宣扬主题