人教版高中语文必修二《离骚》落实应用板块训练

1、【创新方案】高一语文第二单元第 5 课 离骚落实应用板块训练 新人教版必修 2 ( 时间： 40 分钟分值： 67 分) 一、基础巩固(30 分，选择题每小题3 分) 1下列句子中没有通假字的一项是( ) a固时俗之工巧兮，偭规矩而改错b忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也c进不入以离尤兮，退将复修吾初服d伏清白以死直兮，固前圣之所厚解析： a项，“错”通“措”；b项，“邑”通“悒”；c项，“离”通“罹”。答案： d 2下列句中加点的词的意思不同的一组是( ) a.謇朝谇而夕替既替余以蕙兮b.忍尤而攘诟余不忍为此态也c.亦余心之所善兮谣诼谓余以善淫d.何方圜之能周兮竞周容以为度解析： a项，废弃、

2、贬斥；b项，前一个为忍受，后一个为忍心，容忍；c项，爱好；d项，相合。答案： b 3下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是( ) a夫孰异道而相安偭规矩而改错b哀民生之多艰高余冠之岌岌兮c竞周容以为度集芙蓉以为裳d余虽好修姱以羁兮虽九死其犹未悔解析： c 项“以”，都是介词，译为“把”。a项“而”，表转折关系，表承接关系； b项“之”是用在主谓之间，取消句子独立性， 是用作定语后置的标志；d项“虽”，是“唯”，是“即使”。答案： c 4下列对加点词活用情况的分析归类正确的一项是 ( ) 鸷鸟之不群兮屈心而抑志兮步余马于兰皋兮固前圣之所厚高余冠之岌岌兮回朕车以复路兮謇朝谇而夕替a /

3、/ / b / / / c / / d / / / / 解析：名词作动词，译为“合群”；动词的使动用法，分别译为“使屈从”“使走”“使返回”；形容词作动词， 译为“推重”； 形容词的使动用法，译为“使加高”；名词作状语，译为“在早上”。答案： d 5下列各句中加点词古今意义相同的一组是( ) a固时俗之工巧兮，偭规矩而改错b宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也c伏清白以死直兮，固前圣之所厚d民生各有所乐兮，余独好修以为常解析： a项“规矩”， 古义： 法规；b项“流亡”， 古义： 随水流而消逝； d项“以为”，古义：把作为。答案： c 6下列各句中，与“不吾知其亦已矣”句式特点相同的一项是( ) a

4、回 朕车以复路兮，及行迷之未远b将子无怒，秋以为期c高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离d忽反顾以游目兮，将往观乎四荒解析： 例句 与 b项都为宾语前置句。答案： b 7下列对课文内容的分析不恰当的一项是( ) a诗人善用夸张的手法突出事物的特征。如“冠之岌岌”“佩之陆离”，有力地突出了诗人高洁的品质。b“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”，写出了诗人后悔的心情，如此昏庸的君王，如此奸佞的小人，怎能与之为伍呢？故诗人决定返回原路，即不同流合污。c该诗塑 造了一个高大的抒情主人公形象：崇高的理想，峻洁的人格，坚强的意志，体现了浪漫主义的创作精神。d该诗不仅有揭露，有谴责，有决不向恶势力屈服和不变志从俗的决心

5、，还有忧国忧民的深厚情感。解析： b项，“后悔的心情”错。这里写出屈原的矛盾、犹豫。留下，自己的理想不被理解，而且惨遭迫害。选择离开的话，与他深厚的爱国感情不能相容。所以诗人在犹豫、彷徨。答案： b 8翻译下面的句子。(9 分) (1) 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。(3 分) 译文： _ _ (2) 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。(3 分) 译文： _ _ (3) 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？(3 分) 译文： _ _ 答案： (1) 受着委屈而压抑着意志啊，忍受着责骂和侮辱。(2) 佩戴上缤纷多彩的服饰啊，菲菲芳香更加显著。(3) 即使被肢解我还是不会改变啊，难道我的志向是可以因受挫而改变

6、的吗？二、类文阅读(22 分 ) ( 一) 阅读下面一首诗，完成后面的题目。(6 分) 墨梅王 冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。9. 这首诗表现了画中梅花_ 的特点。 (3 分) 答案：高洁、淡雅、朴素。10. 对应考点链接 写出了作者怎样的品质？(3 分 ) 答： _ _ 答案：写出了王冕不向世俗献媚的坚贞，纯洁的操守。( 二) 阅读下面诗歌，完成后面题目。(16 分) 渔父屈原屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故至于斯？”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。”渔父曰：“圣人不凝滞于物，而能

7、与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而其酾？何故深思高举，自令放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振 衣；安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？”渔父莞尔而笑，鼓而去，乃歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”遂去，不复与言。11下列加点词语中古今意义的解释不正确的一项是(3 分 )( ) a颜色憔悴颜色：古义，脸色；今义，多指色彩。b形容枯槁形容：古义，形体容貌；今义，指对事物的形象和性质加以描述。c圣人不凝滞于物凝滞：古义，拘泥，执著；今义，指知道变通。d何故深思高举高举：古义，

8、行为高出世俗；今义，指高高举起。解析：凝滞：今义指停止流动，不灵活；凝聚。答案： c 12翻译下列句子。(5 分) (1) 渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故至于斯？”(3分) 译文： _ _ _ (2) 圣人不凝滞于物，而能与世推移。(2 分) 译文： _ _ 答案： (1) 渔父看到屈原便问他说：“您不就是三闾大夫吗？为什么会落到这步田地？”(2) 通达事理的人对客观时势不拘泥执著，而能随着世道变化推移。13. 对应考点链接 本文塑造的屈原是一个怎样的形象？(4 分) 答：_ _ _ _ _ 答案： 屈原是一个始终不渝地坚持理想，不惜舍生取义的生活中的强者，是一个不随波逐流，不苟合，不

9、妥协，与众不同，特立独行的人。14文章主要采用了什么方法表现人物的性格？(4 分) 答： _ _ _ 答案： 文章采用了对比的手法，主要通过屈原和渔父的问与答，表现了两种对立的人生态度和两种截然不同的思想性格。参考译文古代的三个君王品德多么完美啊，那时候群芳都聚集在他们身帝。 ( 他们 ) 交杂地佩戴申椒和菌桂啊， 哪只是蕙草和香茝结成的环佩？那唐尧、虞舜多么光明正大啊，遵循正道而得大路畅通。夏桀、殷纣多么放肆妄行啊，只贪走便道而寸步难行。那些拉帮结派的小人只顾贪图个人享乐啊，(致使他们的 ) 路途变得黑暗、凶险狭隘。我哪是怕自身遭遇灾祸啊，怕的是君王的战国将要颠覆。我匆忙地在你前后奔赴效力啊

10、，为的是赶上先王们的足迹。君主不了解我赤诚的心啊， 反而听信小人谗言而大发脾气。我本来就知道忠言直谏会招来祸害啊，可我宁愿忍受痛苦也不愿舍弃( 忠言直谏 ) 。我指着苍天起誓，让天作证啊， 我的忠诚只是为了姓的缘故。 已经说好我们要在黄昏时成婚的，可为什么中途反悔变卦呢？想过去，你与我披肝沥胆，定下约言，可后来，你却另作打算，不记前情。我和你分别并不感到难堪啊，伤心的是你的态度屡次发生变化。三、语言运用(15 分 ) 15明天是我国的传统节日端午节，学校准备举办“端午节晚会”。请你以晚会节目主持人的身份，在横线上写一段开场白。(6 分) 要求：主题鲜明，语言生动；80字左右。尊敬的老师、亲爱的

11、同学们：晚上好！_ _ _ _ 下面请欣赏晚会的精彩节目。参考答案： 两千多年来， 飘香的端午和不朽的诗人屈原一路相伴而行，诗人的爱国情怀、浪漫诗篇，已经化为民族的文化与精魂。今晚，让我们用青春的旋律、美妙的舞姿、动人的歌声，欢度民族的传统节日。开场白开场白是指文艺演出、演讲或晚会活动开场时引入本题的道白，宜简洁、新颖、活泼。开场白的基本要求：(1) 整个开场白要紧扣主题；(2) 篇幅简短，不可长篇大论；(3) 语言要充满激情， 富有鼓动性。 某一活动的开场白对后面的活动主体应该有“点亮”、“激发”的作用，能让参与者激情高涨。16提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。( 不超过

12、 35 字)(5 分) 端午节是我国民间的一个传统节日，又称端阳节。端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汨罗江自沉的战国时期楚国爱国诗人屈原。过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞渡活动，香港、 澳门也派了代表队参加。过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用竹叶或苇叶包裹糯米而煮成的一种食品。端午节是 _ _ _ _ 解析：本题考查句式变换的能力。这类语言表达题主要是把话说得通顺，语序合理， 文字简洁，表述准确， 并根据需要运用好句式。解答此题时， 首先要找出一个基准句，第句符合要求，即：端午节是一个民间传统节日；然后把材料中的每一句关键信息理出：性质是“民间的一个传统节日”； 具体时间是“夏历五月初五”，“起源”大多认为是“纪念屈原”的；活动形式有赛龙舟、吃粽子等。 根据题干括号中字数的限制，删去一些不必要的词语，再按合理的顺序 ( 时间、活动形式、起源) 排列这些信息，整合成一个语句通顺、表达简洁、语气连贯的单句。参考答案： ( 端午节是 ) 我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。17仿照画线句子的形式，在下面文段的横线处再写两个句子，必须符合文段的主旨。(4 分) 阅读屈原， 就是在阅