《汉字家园（二）》教学设计

1、汉字家园（二）2教学设计【设计理念】汉字家园（二）2是长春版教材三年级上册第二板块汉字家园中的第二课。课文内容字、图、句结合，展示了十种烹饪方法。内容看似简单，但是“烹饪方法”对于小学三年级的学生来说是很难理解的，学习上存有一定难度。所以，我采用了多种识字方法方法来激发学生的学习兴趣，减缓识字难度。本课内容也很有规律，都是带有火字旁或者四点底的生字。所以本课教学主要是引导学生发现规律，总结规律，进而使用这种规律来自学生字。【学情分析】 中年段的学生，在以往的学习中已经了解了一些识字规律，积累了很多识字的方法，学习的水平有了明显的提升。教师不宜讲解过繁，应该侧重对学生独立识字水平的培养。【课程目

2、标】1理解13个生字，会写10个生字。学习多音字“调”。能够准确流利地朗读文中的句子。2了解火字家族汉字的构字规律，激发学生在生活中识字的愿望，培养学生自学生字的水平。3大致了解各种烹调名称。在学习的过程中发展学生的语言。【教学内容的选择与处理】第一部分：复现三组生字，并让学生总结“水字家族”、“木字家族”、“月字家族”汉字的构字规律，为学习“火字家族”铺垫，达到利用已知来学习未知的目的。第二部分：学生根据预习本上的内容，在小组内自学生字，交流研讨本课生字的特点，总结本课生字的规律。第三部分：采用多种识字方法，识记本课生字。第四部分：揭示带有“灬”的字所表示的意思，并且拓展课外生字“羔”来巩固

3、这个知识。第五部分：总结火字家族规律，并利用这种规律联系生活中的菜谱来识字。第六部分：展开小组比赛，巩固所学。第七部分：小结并布置学生在生活中自学生字的任务。【教学资源开发】幻灯片【教学方法设计】自主学习法，合作学习法，运动多种识字方法（例如：字理识字法，看图识字法，联系生活实际识字法）。【教学设计】第一课时一、复习导入，巩固旧知。师：同学们，今天我们继续学习汉字家园2-2，学习之前和大家来做几个练习：看大屏幕1指读3组生字：柏 杉 梧 桐 、 沟 河 湖 汗 、 胳 肚 腿 腰 2教师提问：观察这三行字，有什么发现？学生总结规律。 小结：这些字很有特点，你们很善于观察，总结得很好。看来你们已

4、经在以往的学习当中了解了一些汉字的构字规律，并掌握了一定的识字方法。今天我们将利用这样的识字方法来学习新知识，看看你们还会有什么收获。二、小组合作，发现规律。（一）小组内自学生字。师：课前我们已经对本课实行了预习，把预习本拿出来，以小组合作的方式由组长带领大家用自己喜欢的识字方法学习汉字。在学习之前，老师来提几个要求： 1自学。2 用字卡检测生字。3思考讨论：这个课生字有什么特点，你发现了什么规律？（二）组长汇报识字情况，教师检测生字。1请小组长汇报检测生字的情况。都会读了么？2老师也来检查你们掌握生字的情况（用字卡检测生字）。（三）研究讨论，发现规律。师评价：看来字音大家已经掌握了。前两项自

5、学任务完成的不错，接下来，我们一起来看一看本课的内容，看看这两组字，有什么特点，看出了什么规律？咱们来讨论讨论，老师想先来听听你们的看法。学生总结：（略）教师随机板书。三、结合图片，识记生字。师：你们很善于思考，发现了这么多规律。让我们继续开动脑筋，进一步学习这些生字。（一）学习炒、烙、炖1图文结合，学习生字老师为大家带来了一组图片，请大家看一看，图上的内容与下面的字有什么联系？2联系实际，了解字义。你还知道哪些炖菜？你最喜欢吃什么炒菜？除了烙饼，煎饼盒子、锅烙等都是烙出来的。 3总结火字旁的构字规律。接下来大家再来观察这三个字的特点？师追问：为什么都带有火字旁呢？总结：这些字里的火字旁在最初

6、都表示在火上加热食物，后来，随着科技的发展，现在我们做饭有时用电磁炉、微波炉等等多种工具来代替火加热食物了。但是这些字却没有变，还是用火来表示它们的意思。（二）学习：糕、脆、碗1字义掌握得不错，我们把这些字放到文中的句子里再来读一读。2这些句子里还有三个生字。糕：（课件出示图片）看，这是香喷喷的奶油蛋糕。还能够组什么词？脆：（课件出示图片）看到图想象一下：小鸟的叫声怎么样？碗：（课件出示图片）吃饭时，我们要用到“饭碗”。（三）学习煎、煮、熏、烹、艺、制、调前半部分的内容我们学到这里，接下来再来看后半部分。1结合图，理解字义：学习“煎”先来看看这三个生字，看图片，与哪个字相对？煎：怎样煎？（生说

7、）（连线）在书中找到句子读一读。学习“熏”、“制”这幅图是什么？是“熏”。（连线）找到句子读一读制：也是生字。能够怎样组词？老师也为大家带了一些词语，请一名同学来读一读，大家听他读的对不对。学习“煮”这是什么？。煮东西时锅里得有水。在文中那句话中，谁来读一读这句话？学习“烹”“调”你们在预习的过程中，有没有发现哪个生字与煮的意思差不多？找到烹所在的句子，谁来读一读？烹调：是一个生词，什么意思呢？预习时谁查到了？ 调：是一个多音字，也是我们要学的生字。谁能读准这两个字音？另外烹还有一个意思，谁知道？看谁预习得充分这说明烹也是一种烹调方法。看，这是什么菜？（出示图片）学习“艺”最后，我们来看蒸字这

8、句话，谁来读一读。这里的艺是生字，谁知道它是什么艺呢？四、揭示带有四点底的字的构字规律。1我们今天学习了13个生字，其中这两组字很有特点。火字旁与火有关。下面带有四点底又与什么有关？读一读书后提示。2读懂了么？老师考考大家。看字理图展示燕熏的字理。谁来说一说这两个字中四点底与什么有关？3小结：读了书中的这段话，帮助我们了解了新知识，看来预习时，认真看书后的提示是非常好的学习方法。4利用刚刚了解到的知识，我们再来探索一个新知识：猜一猜“羔”字中，四点底与什么有关？说出理由（看图）：到底是怎么回事呢？我们来看一幅图，看懂了么？谁能说一说这个字是怎么回事？古时候，用火烤的羊都是小羊，所以羔就指小羊。

9、这里的四点底应该与什么有关？（与火有关。）多有趣的汉字啊！我们今天学习的糕在左边加入了米字旁，与小羊就没有关系了，羔在这个字里做声旁。五、利用规律，拓展学习。今天我们了解到与火有关的偏旁有两个，一个是火字旁，还有一个就是四点底，这两行字都是火字家族的成员。通过学习，我们了解到了火字家族的构字规律。火字家族很庞大，我们在生活中也经常遇到火字家族的成员，最常见到火字家族的地方是哪儿？在饭店里，我们来看这个菜谱。这里有很多火字家族的成员，现在我们利用掌握的识字方法来猜一猜，这些字怎么读？这回老师把这些字都加上了拼音，再来读一读吧。注意纠正自己不正确的发音。小结：下次再到饭店点餐的时候，就不会读错了。看来只要留心观察，我们在的日常生活中，可以利用“形声字好识记的”方法来自己学习生字。六、比赛激趣，巩固所学。同学们，学习了这么多，我们放松一下，来做个小游戏：通过学习大家认识了很多火字家族的字，现在咱们在小组间比一比看哪个小组认识的火字家族的成员多。要求是每个小组选一人来写火字家族的字，其他组员来帮忙提醒，看谁限定的时间