唐老伯有个小农场

1、唐老伯有个小农场教学设计新生小学 郭建龄（一）教学理念本教学设计“以审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力；面向全体学生，注重个性发展；强调音乐实践，鼓励音乐创造”等教学理念，结合发展性教学评价的实施与探索，运用多种形式和手段，指导学生由浅入深地感受音乐、理解音乐、创造音乐、表现音乐。（二） 教学目标1、指导学生学唱唐老伯有个小农场，掌握强弱规律，并指导学生用优美纯真的声音唱好这首歌。2、能创编动物新歌词，边唱边表演。3、通过学习歌曲 ，激发学生想象和感受音乐的能力，并利用即兴模仿动物的创作表演，培养学生的合作意识和在集体中的协调能力，增强创新意识。（三）教材分析本课以魔术表演和歌曲视频吸引学生的

2、学习兴趣，并通过带有情节性的音乐，利用听、唱、视、动、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐。儿童天性活泼、好动、爱玩。一年级的学生以形象思维活动为主，本课根据孩子们喜欢小动物的心理特点来激发学生学习歌曲的兴趣，增强创新意识。（四）教学重点能用自然好听的歌声演唱歌曲唐老伯有个小农场，并能用自己创作的方式表达并参与各项音乐活动。（五）教学难点学生能创编动物新歌词，边唱边表演。（六）教学准备：多媒体课件 魔术道具 钢琴 小动物头饰 （七）教学课时：一课时（八）教学过程 一、课前律动播放唐老伯有个小农场背景音乐做律动（设计意图：创设了一种积极的课堂气氛，让聆听与律动表演相结合

3、，感受歌曲，表现歌曲）二、导入 1、魔术表演激发学生兴趣，变出歌曲中的主角“小鸡”“小羊”。（设计意图：一个好的导入非常关键，魔术的导入吸引学生的注意力，把小动物变出来非常新颖，激发学生的学习兴趣。）师：“小鸡和小羊今天来到我们的课堂太开心了，想带我们去它们主人的农场参观一下，请大家看视频听歌曲，回答问题：1.看完后你的心情是怎样的？2.歌曲里小鸡和小羊的叫声是怎样的？（设计意图：让学生的视觉与听觉相结合，运用各种感官感受音乐，引导学生整体把握音乐情感内涵，领会音乐要素在音乐中的表现作用。）2、练习小鸡和小羊叫声的节奏4/4 X X X X X X X X X X X X titi ta ti

4、ti ta | titi titi ta ta | 叽叽 叫 叽叽 叫 | 处处 叫着 叽 叽 | 咩咩 叫 咩咩 叫 | 处处 叫着 咩 咩 |（设计意图：练习节奏，为学习新课做好铺垫）三、新课内容唐老伯有个小农场1、学唱歌谱2、用“LU”哼唱旋律（设计意图：通过唱歌谱和旋律，加深学生对歌曲的熟悉程度。）3、学唱第一段歌词，老师弹一句，学生唱一句4、听第一段范唱，跟琴伴奏唱第一段歌词，有错误处纠正5、学生听琴自学第二段歌词6、完整跟范唱唱一遍，演唱过程中注意歌曲的情绪。（设计意图：以学生为本，帮助学生突破重难点乐句，学唱歌曲）7、师生接唱和生生接唱。（设计意图：巩固歌曲，形式多样，增强学生兴

5、趣） 四、拓展1、为歌曲创编动作，先让学生自由想象，然后全班进行歌舞表演（设计意图：让同学们在反复多次的音乐表演实践中熟悉歌曲，表现音乐）2、创编歌词，加入其他小动物（设计意图：展开思维，让学生在创作中展示自我，提高学生的音乐创作能力）3、全班召开农场联欢会，学生戴头饰进行歌舞表演。（设计意图：展示动物头饰，鼓励学生表现音乐，体验在玩中学、在动中学的无限乐趣）4、欣赏动物和人类友好的视频片段（设计意图：动物是我们的好朋友 ，我们要爱护它们，对学生进行思想品德教育）五、总结总结这节课所学习的内容（设计意图：巩固学习内容，教育学生爱护小动物。）（九）教学反思及点评以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。我在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。 课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本，将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受