爱心互动,畅享教育幸福

1、爱心互动，畅享教育幸福宣章屯镇中心小学：孙丰芹幸福是什么？你幸福吗？我无数次坚定地回答：幸福是一种感觉，谁 都可以拥有！以至于这句话就成了我的 QQ 个性签名。作为一名教师，说起我的教育幸福，还要感谢我的学校、感谢“ 1751” 创新工程。我们学校自 2009年 10 月在一次家访中发现了留守儿童问题，经学校 领导商议，组织成立了家长委员会，选举出家委会主任、副主任等成员， 建立健全了各种规章制度，要求我们教师和家长之间多沟通。我们班有个女孩挺聪明，却老是不完成作业。利用课余时间，我们去 村里学生家进行家访，我们认真了解孩子的家庭状况，与家长交流孩子的 优点和闪光点，交流帮助孩子形成良好行为习

2、惯的方法经验，家长和老师 共同关注孩子的成长，共同筑就孩子美好的明天。家长对我们的家访很感 动，热情溢于言表；在本次家访中孩子也消却了以为老师要告状的恐惧， 体会到了老师对自己的关爱，对老师到了自己家里油然而生骄傲；那个女 孩在老师和家长的合力帮助下，逐渐改掉了不完成作业的坏毛病，脸上多 了自信可爱的笑容。作为老师，还有什么比看到学生健康成长更幸福的呢！2010年元月，我校荣获齐河县特色学校创建 “家校一体 ”荣誉称号， 学 校特色建设工作正式起步了，为让家长更好地了解学校，了解教师，了解 自己孩子在校学习、生活情况，同时听取家长对学校办学的合理化建议， 调动家长参与学校和班级管理的积极性，搭

3、建家长与学校友谊的桥梁，进 一步增强家校教育合力，我校相继建立了家校联系卡、校长信箱、开展教 育子女经验交流会；实行了家长值班制度，聘请特长家长进课堂，开展家 长开放日等活动。一系列活动催动老师们像陀螺一样动起来：作为老师要 更深入的了解学生，以至于和其家长能有针对性的交流；家长听课次数增多，参与授课的老师对家长参与课堂高度重视，精心备课，认真准备课件 和教具、学具，以良好的状态和精彩的表现向家长展现自己的课堂教学风 采，以赢得家长的高度评价。家长会、家长开放日时，班主任都会在会前 做好充分的准备，例如：布置教室、制作幻灯片、精心准备发言材料 通过这样的活动载体，将学校与家庭教育有效地连接在一

4、起，发挥家长的 作用，配合学校做好学生的工作，同时，家长走进学校，便于家长真实、 全面地了解学校的教育教学，提高家长对学校教育的信任度和满意度。2011年 3月 27日，全省普通中小学 “1751改”革创新工程工作会议召开 , 这标志着我省 “1751”工程全面启动。齐河县“ 1751”创新工程发挥示范带 动作用，引领中小学教育走“规范办学、尊重规律、依靠科学、改革创新、 自主发展”之路，我校于 2011年 6 月被授予齐河县普通中小学改革创新工 程“项目学校”荣誉称号，齐河县“ 1751”创新工程专家组多次到我校指导工作，引领我们如何管理基础教育，如何推动基础教育变革，如何引领 教研、科研工

5、作转型等，这对我们来说都具有重要示范意义。2011年 6月，在各级领导的指导提议下， 我校结合李凤英老师的 当 堂达标教学下的古诗文教学研究 （语文）和王绣老师的如何在数学教 学中使预习与当堂达标模式有效结合 （数学）两个市级课题，又决定组织 成立村级预习小组。 2011 年 10 月学校召开了宣章屯镇中心小学家长会暨 村级预习小组成立大会，以自然村为单位选举出村级家委会、成立村级预 习互助小组。同村家长自由结合，打破年级界限，家近的四、五个孩子组 成一组，以家校一体学生预习手册为依据，教师出示预习内容，让学 生自主学习，每天一个家长轮流值日，负责孩子们的预习秩序，值班家长 能辅导的由家长辅导

6、，辅导不了的可由高年级孩子辅导低年级的孩子。村 级预习互助小组在家长的努力、村级家委会的督促和我们老师的回访指导 下以点带面的开展起来，真正解决了留守儿童的家庭辅导问题，也极大的促进了学生的学和老师的教随着创建特色学校活动进一步的深入，学校领导还向每一个班主任赠 送一个联通手机卡，可以随时联系或与学生家长短信互动；对于有条件的 家庭来说，电脑也成为老师们和家长联系的一种手段。我们与家长通过电 子邮件、网上聊天等方式进行交流，更加拉近了老师和家长之间的距离， 有的时候，甚至成为无话不谈的朋友。在“ 1751'创新工程的带动下，我校打造充满“家校一体”的全新育人 文化氛围。 2011年 1

7、1月 10 日，我们宣章屯镇中小学校长及骨干班主任在 教委杜主任及县教育局有关领导下，一行 18 人到了博兴县实验小学、京博 希望小学和吕艺镇中学进行了参观学习。回来之后，反思总结，收获颇多。 2012年 3 月，我校全体师生共同努力，创编了校徽； “1751“专家组刘金萍 校长多次来我校诊断、指导特色建设工作， “校兴我兴、校荣我荣” ，我们 老师以学校主人的身份参与其中，我校最终确立了“人文宽和、幸福阳光” 的核心办学理念。2012年 5月，我校开展了以 “让墙壁说话，展班级风采 ”为主题的班级 文化建设活动。师生们群策群力搜电脑、动手剪、画、折、粘，有的家长 也参与了班级文化建设，我们九

8、个班级都按照 “家校一体 ”的原则进行特色 布置，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。班级文化建设给孩子 们带来了无尽的激情和欢乐，也给老师们带来的是感叹和惊喜，也展示了 我们师生新的精神风貌与心灵的成长！教办主任欣喜地对我们说：既经济 又彰显班级个性和特色，还培养了学生的动手和动脑的的能力，何乐而不 为那！2012 年暑假校长通过博客，获得了音乐工作者董天庆老师无酬为我们 谱写的校歌。 2012年 9 月，新走上教师工作岗位、山师大音乐系毕业的刘 倩来到我们学校担任了全校九个班的音乐老师，她热情扎实的工作感染了 我们很多老师，短短的两个月，每一位孩子都能唱自己的校歌，课间操、 阳光下，孩

9、子们跳校园集体舞旗开得胜 、做韵律操初升的太阳 、一 年级学生进行“兔子跳” 、二年级孩子“编花篮” 。我不禁自告奋勇，不怕 班门弄斧地为我们的校歌编了校歌配舞，并把校歌命名为可爱的学校， 我们的家园，可喜的是学校领导接受了我的建议，赞同欣赏我编制的校歌 配舞有推广性。我好幸福呀，原来我的潜能力中还有音乐天赋呢！2012年 10月，我校课程建设改革创新方面， 我校校长及领导班子成员 的课程建设意识和课程领导力很强，在课程建设方面，积极学习相应文件 精神和专业知识，并组织教师积极挖掘个人潜在资源编写校本课程，相继 开发了集体舞、剪纸、折纸、小主持、器乐 等十一门校本课程。作为 一名班主任、作为一

10、名热爱教育的老师、作为一名喜欢挖掘潜能力的我， 从自身剪纸兴趣出发，借助现代科技产物电脑的帮助，我一气编了三 本剪纸校本课程：剪纸入门、我爱剪纸和剪纸艺术 。我校每周三 下午的“幸福小课堂活动”开展的热火朝天，既丰富了学生知识，又展示 了教师风采。作为走上教师工作岗位 15年的我曾经一度认为自己没有了初上班时的 激情和热情，光凭经验也能把学生教好做一位好老师了。 “1751”创新工程 的启动引领，各普通中小学都加入了改革创新工程的行列。学校活起来、 老师们也跟着动起来了。自 2012年 9月，校领导让我辅助教科室做好“家 校一体”特色建设工作，作为一名普通老师参与学校规划、建设；改革、 创新，

11、对我来说是一项挑战，然而我正是一个喜欢挑战的人。记得 2011 年 第一次参加山东省小学教师远程研修，刚发了电脑，开关机也让别人操作， 看视频自己也打不开，打字评论还用“一阳指” ，作业都是在纸上先写一遍 再打成文档再上传，赶上有图片，跑好几家请人帮忙转换格式、截图、上 传，自己只有羡慕，感觉太深奥一时也学不会了，但总算靠自己的勤奋获 得了一个优秀学员的称号。 2012 年第二次参加山东省小学教师远程研修六 天集中学习后，同组老师在一起，我又掌握了不少研修操作能力，对各环 节步骤能有意识地依次去点击和学习了。六周的分散研修，我更能静下心 来学习、思考各个环节了，下载简报时意外发现了图片，我又爱

12、上了写随 笔、交备课上传一些图片，在效果上添彩不少。在研修期间，我也经历了 工作中负担重、生活中琐碎事多、学习中有困惑的重重难关，可这又算得 了什么，人就像弹簧，越有重压就越有劲，六天的集中研修，我有一篇作 业、两篇随笔被指导老师推荐，随笔对自己说一声“研修加油” 被省专 家引用于课程简报上，六周的分散研修，我又有一篇学习园地话题讨论、 八篇随笔被指导老师推荐，三篇随笔被省专家推荐，回答问题有 5 个被省次研修我作为一名普通学员也向学生一样体验到了那种努力后的成功滋 味，那就是禁不住的幸福感，真爽！看来以后更要多让我的学生尝到这种 滋味了！我校促进教师专业发展的学校规划和教师个人规划也进一步明

13、确了， 学校为每一位教师建立了教师成长档案，每一位教师对自己的发展都做了 规划，档案中有教师的优质教案、学习体会、教学经验反思、荣誉展示等 更加明确了努力方向，也极大地激发了我们教师的成长热情。学校采取的 教师“一帮一”，“以老带新”使新走上教师工作岗位的年轻教师也快速成 长起来。我校的教师校本研训的形式和内容也有了很大变化。以前教师校本教 研多是本校内教师相互听课，闭门造车；现在除了参加远程研修进行磨课 教研外，“1751”改革创新工程还打开我们学校的大门，实施“校际联盟” 活动，为促进学校管理及教育水平的进一步提高，我们学校、潘店实验小 学和齐河县第四实验小学结成校际联盟共同体，她搭建了教

14、师相互学习、 相互交流、相互借鉴、共同提高的平台。以校际交流为载体，增进校与校 之间的友谊，加强课堂教学及学校管理研究，从而达到取长补短、互处共 赢、共同进步的目的。我多次参加校际交流的听评课、经验交流活动，感 觉开阔了眼界、也提高了诸多教育教学能力。2013 年我的电脑操作水平又有了新的提高。 “1751”专家指导有高招， 我校档案整理水平新！ 2013 年新学期伊始，我校积极采取“ 1751”专家指 导高招，对学校活动及时记录、整理、存档、成册。作为档案组教师，我 认真整理了我校“艺术节”中的走进社区“庆六一”文艺汇演和 2013 蛇年大吉“百花齐放”元旦文艺汇演两次活动过程，编辑成图文

15、并茂的两本书籍，并又全身心致力于学生行为规范学习手册的编辑。 这几本书籍的诞生标志着我校档案整理水平又上了一个新台阶！平时学校 工作需要，我时常搞一些小设计，如科研橱窗设计、教师成长档案设计、 教室文化及班级节日手抄报封皮设计、特色建设档案整理有关设计等，这 对一个自修电脑应用的 70 后来说，确实是一项挑战，走一些弯路也在所难 免，有时为自己打印错文稿浪费了学校里的纸而愧疚， 李校长却笑着说：“这 有什么，就当我们交学费了！ ”正是我们学校“人文宽和，幸福阳光”的核心文化理念铸就了我们美 好的明天：什么是“人文宽和” ？“人文宽和” 关于人的发展的规律， 关于人与人之间的和谐。和谐的学校应该

16、是一个充满热情和朝气的 “生命 场”，是饱含情感和人文的 “幸福、阳光殿堂 ”。我校在管理过程中遵循以人 为本的理念，从师生家长的实际出发，关注师生、家长的情感发展，彰显 个性需求。学校管理过程中坚持人的尺度，把满足人的需要，调动人的主 动性、积极性，放在首位，把对人的尊重、理解、关注放到理性的平台上。 从根本上实现家庭、学校、社会三位一体，家校携手营造宽和氛围，筑就 幸福阳光家园，让每位学生、教师、家长都成为最好的自己。建设体现学 生校园生活的愉悦感、教师职业的幸福指数以及家长社会对学校满意度的 和谐校园，最终实现校园和谐、家庭和谐、社会和谐！什么是幸福？ 幸福 学生的幸福是教师的幸福， 教

17、师的幸福是教育 的幸福、家长的幸福是学校的幸福。我校以学生、教师、家长能够享受幸 福为目标，落实 “张扬个性、放飞心灵 ”的教育思想，实施人文宽和校园建 设，丰富校园文化活动，发展学生个性，彰显学生特长，实现学生梦想， 关注学生个性需求、心理体验，让学生在快乐学习中享受到成长的幸福； 加强教师培养，完善评价体系，满足教师专业发展的需要，关注教师生命、 生活的和谐，切实为教师创造一个幸福快乐人生；家校携手共同关注孩子 成长，让家长在参与学校管理中增长知识、提高教育孩子的能力、享受孩 子感恩的幸福回报。在宣章屯镇中心小学这片乐土上，师生、家长的心灵、 兴趣、人格得到自由舒展，感受、创造、审美得到全面提高，我们共同追 逐幸福、铸造幸福人生。学校真正成为学生、教师、家长享受生命幸福的 精神家园。什么是阳光？阳光的意义：一是指在阳光下，即在操场上、户外和大 自然中，二是指充满活力的，体魄强健的和意志坚强的。此外，在“家校 一体，共同参与”中，阳光还象征阳光教育，学生在阳光校园中生活，在 自信课堂中成长；象征着