拼音10-复习 (2)

1、10 ai ei ui 第一课时教学目标：学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：复习检查。1、抽读字母卡片：a o e i u ü。2、复习单韵母的四声。3、比较6个单韵母的口形大小。活动二：新授1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。3、正音。4、学习四声。有a在，把帽戴。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。、 字形及书写：看它的字形， a在前，i在后，ai ai ai 。教师范写，学生书空。然后在书上描红。ei 的顺口溜：e在前，i

2、在后。ui的顺口溜：u在前，i在后。标调儿歌：有a在，把帽戴，a要不在o e戴。要是i u一起来，谁在后边给谁戴。检测反馈：1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同。3、练读顺口溜。一、复习检查。1、抽读字母卡片：a o e i u ü。2、复习单韵母的四声。3、比较6个单韵母的口形大小。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！小羊羔，快快过来吃青草。ai ei ui3、读音：与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生

3、，ai 是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵母。4、四声。告诉学生顺口溜：有a在，把帽戴。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。5、字形及书写：看它的字形，看ai 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前，i在后，ai ai ai 。教师范写，学生书空。然后在书上描红。ei ui的教学步骤与方法同上.ei 的顺口溜：e在前，i在后。ui的顺口溜：u在前，i在后。标调儿歌：有a在，把帽戴，a要不在o e戴。要是i u一起来，谁在后边给谁戴。三、巩固练习。1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同。3、练读顺口溜。四、作业1、练读复韵母。2、抄写ai ei ui各两遍。板书设计： 教学反

4、思：10 ai ei ui第二课时教学目标：能正确认读由声母与ai ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：复习检查1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？2、复习复韵母ai ei ui和它们的四声。 活动二：新授，练习复韵母ai ei ui的拼读。1、复习声母。2、复习拼音节的方法。3、出示：（略）（1）声母是什么？韵母是什么？（2）练习自由拼读。（3）指名读音节。（4）齐拼音节。（5）学生自由练习拼读。4、带调拼读双音节词。（1）教学bái cài ：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最

5、后看图说说图意。（2）教学méi hu、shguì。 检测反馈：1、做“看谁听得清，找得快”的游戏。2、做“找朋友”的游戏。3、分解音节。（用小黑板出示） 一、复习检查1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？2、复习复韵母ai ei ui和它们的四声。二、新授，练习复韵母ai ei ui的拼读。1、复习声母。2、复习拼音节的方法。3、出示：（略）（1）声母是什么？韵母是什么？（2）练习自由拼读。（3）指名读音节。（4）齐拼音节。（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。 指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。4、带调拼读双音节词。（1）教学bái c

6、24;i ：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2）教学méi hu、shguì，方法同上。三、看图听故事，练拼音节。1、看图回答问题。2、学生看图，老师讲龟兔赛跑的故事。3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。四、巩固练习。、1、做“看谁听得清，找得快”的游戏。2、做“找朋友”的游戏。3、分解音节。（用小黑板出示）五、作业1、抄写ai ei ui。2、读书上内容。板书设计： 教学反思：11 ao

7、ou iu 第一课时教学目标：学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：复习检查。1、抽读卡片：a o e i u ü。2、抽读卡片ai ei ui。3、说说复韵母的一般发音方法。活动二：1、引导看情境图。2、学语境歌。身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。ao ou iu3、ao 也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。4、四声。5、字形及书写： a在前，o在后，ao ao ao 。教师范写，学生书空。描红。ou iu的教学步骤与方法同上.ou 的顺口溜：o在前，u在后。i

8、u的顺口溜：i在前，u在后。检测反馈：1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同。3、做游戏，找朋友。一、复习检查。1、抽读字母卡片：a o e i u ü，让学生用开火车的方法依次朗读。2、抽读复韵母卡片ai ei ui。3、说说复韵母的一般发音方法。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。ao ou iu3、读音：与“鸭绒袄”的“袄”发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ao 也是由两个单韵母组成的

9、，它也是复韵母。4、四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。5、字形及书写：看它的字形，看ao ou iu 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前，o在后，ao ao ao 。教师范写，学生书空。然后在书上描红。ou iu的教学步骤与方法同上.ou 的顺口溜：o在前，u在后。iu的顺口溜：i在前，u在后。三、巩固练习。1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同。3、做游戏，找朋友。四、作业1、练读复韵母。2、抄写ao ou iu各两遍。板书设计： 教学反思：11 ao ou iu第二课时教学目标：能正确认读由声母与ao ou iu组成的音节，会准确拼读三拼音节，

10、会读拼音词和拼音句。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：复习检查1、复习复韵母ai ei ui ao ou iu和它们的四声。2、抽读声母卡片活动二：教学ao 与声母的拼音。1、学习ao与声母的拼读。（1）出示（略），说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节。用直线画出声母，用曲线画出韵母。（2）出示三拼音节（略）说说这些音节与什么三个音节有什么不同。复习三拼连读法，自由练读三拼音2、看图练读拼音词。（1）拼读dà dao 看图，出示音节，引导逐个拼音分析，练习拼读，最后指名连读拼音词。（2）拼读xiao qiao 活动三：学习ou iu与声母的拼音。1、学习ou iu与声母的拼

11、读。（1）学生自由练习拼读。（2）点名拼读。2、看图读拼音词。（1）出示，点名分析声韵母，练习拼读。（2）说说图上画的是什么狗。找出三拼音的声介韵母，点名连读拼音词。（3）出示另一个拼音，自由练读，指名拼读。（4）说说图上画的是什么。（5）点名连读拼音词。3、看图读绕口令。（1）图上画的是什么地方？画了谁和谁？它们在干什么？（2）引导自由拼读。（3）讨论难拼读的音节。（4）点名读绕口令。检测反馈：1、指导读书。2、做游戏，看谁听得清，看谁找得快。一、复习检查1、复习复韵母ai ei ui ao ou iu和它们的四声。2、抽读声母卡片：m d l g t q x n。二、教学ao 与声母的拼音

12、。1、学习ao与声母的拼读。（1）出示（略），说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节。用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，比赛读。（2）出示三拼音节（略）说说这些音节与什么三个音节有什么不同。独立分析音节，用直线和曲线分别标出声母和韵母。复习三拼连读法，自由练读三拼音，教师巡回检查，指导发音有困难的学生。最后指名读、齐读、比赛读。2、看图练读拼音词。（1）拼读dà dao 看图，出示音节，引导逐个拼音分析，练习拼读，最后指名连读拼音词。（2）拼读xiao qiao 教法同上。三、学习ou iu与声母的拼音。1、学习ou iu与声母的拼读。（1）出示（略）（2）学

13、生自由练习拼读。（3）点名拼读。（4）出示另一组，教学方法同上。2、看图读拼音词。（1）出示，点名分析声韵母，练习拼读。（2）说说图上画的是什么狗。找出三拼音的声介韵母，点名连读拼音词。（3）出示另一个拼音，自由练读，指名拼读。（4）说说图上画的是什么。（5）点名连读拼音词。3、看图读绕口令。（1）图上画的是什么地方？画了谁和谁？它们在干什么？（2）出示绕口令（略）（3）引导自由拼读。（4）讨论难拼读的音节。（5）点名读绕口令。四、巩固练习。1、指导读书。2、做游戏，看谁听得清，看谁找得快。五、作业。1、练读本课学过的拼音。2、描红、抄写。板书设计： 教学反思：12 ie üe er

14、 第一课时教学目标：学会复韵母ie üe和特殊韵母 er、整体认读音节ye yue 和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：复习检查。抽读字母卡片：a o e i u ü开火车读。活动二：看情境图，听语境歌。1、引导看情境图，学生回答问题。2、听语境歌。中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。ie ye3、读音： ie也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。4、四声。复习标调儿歌。标好声调，用四声组词。5、字形及书写：编顺口溜帮助记忆：ie 在前，e在后，ie ie ie 。学生书空。然后在书上描红。6、ye 告诉学生它是整体认读音

15、节，不要拼。用ye的四声组词üe yue 的教学步骤与方法同上.üe的顺口溜：ü在前，e在后， üe üe üe。7、较：ieye 、üeyue，要求学生知道，ie和ye、üe和yue语音完全一样，但ie、üe是韵母，ye、yue是音节，不能搞错。检测反馈：1、指读书上的内容2、“开火车读ie 、ye、üe、yue。一、复习检查。抽读字母卡片：a o e i u ü，让学生用开火车的方法依次朗读。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听

16、语境歌。学生学会语境歌。中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。ie ye3、读音：与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ie也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。4、四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。5、字形及书写：看它的字形，看ie 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：ie 在前，e在后，ie ie ie 。教师范写，学生书空。然后在书上描红。6、ye 告诉学生它是整体认读音节，不要拼。领读、指名读、集体读。用ye的四声组词üe yue 的教学步骤与方法同上.Üü

17、e的顺口溜：ü在前，e在后， üe üe üe。7、较：ieye 、üeyue，要求学生知道，ie和ye、üe和yue语音完全一样，但ie、üe是韵母，ye、yue是音节，不能搞错。三、巩固练习。1、指读书上的内容2、“开火车读ie 、ye、üe、yue。四、作业1、练读复韵母。2、抄写ie üe各两行。板书设计： 教学反思：12 ie üe er第二课时教学目标：能正确认读由声母与ie üe 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：

18、复习检查1、认读卡片ie ye üe yue。2、认读ju qu xu。活动二：教学特殊韵母er。1、看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。2、“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的特殊韵母的语音有点像。3、出示er，教师讲述读的方法。4、自由练读er的四声。5、er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。活动三：教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省略的规则。1、n l与üe相拼。（1）抽读卡片，读准边音和鼻音。、（2）学生自由练读。（3）比较n l与üe相拼的异同。2、j q x与üe相拼。（1）抽读卡片j q

19、x。（2）指名到黑板上来填。（3）自由拼读音节。检测反馈： 1、练读课文。2、抄写音节。一、复习检查1、认读卡片ie ye üe yue。2、认读ju qu xu，说说这3个音节的韵母是什么。二、教学特殊韵母er。1、看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。2、告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的特殊韵母的语音有点像。3、出示er，教师讲述读的方法。4、板书er的四声，自由练读。5、说明：er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。三、教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省略的规则。1、n l与üe相拼。（1）抽读卡片，读准边

20、音和鼻音。、（2）出示，学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有困难的学生。（3）出示另一个，方法同上。（4）比较n l与üe相拼的异同。2、j q x与üe相拼。（1）抽读卡片j q x。、（2）出示（3）学生在本子上自由练习填空。（5）指名到黑板上来填。填好说出理由。并纠正。（6）自由拼读音节。（7）指名拼读音节。四、看图读拼音词。1、出示图，说说图意。2、出示音节，点名分析声韵母，练习拼读。3、出示另一个拼音，分析声韵母，自由练读，指名拼读。五、看图读拼音儿歌。1、出示拼音儿歌。（略）2、学生自由练习拼读。3、按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音。4、找出后多读几遍。、5

21、、指名说说小立立怎样爱学习。六、作业。1、练读课文。2、抄写音节。板书设计： 教学反思：认一认 4 一课时教学目标：1.图形对照，认识16个常用汉字。2.培养学生的识字兴趣。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：审题1、教师读题。2、看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。活动二：1、第一幅图，问：图上画的是什么？2、范读，指名读。3、齐读，指名读。4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。活动三：练习1、出示卡片，个别、集体练读。2、集体、指名认读这16个汉字。检测反馈：一、审题1、教师读题。2、说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉

22、字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。二、指导1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？2、范读，指名读：出。3、齐读，指名读：出。4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。三、练习1、出示卡片，个别、集体练读。2、集体、指名认读这16个汉字。四、反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。板书设计： 教学反思：13 an in en第一课时教学目标：1.学会前鼻韵母an in en和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一 ：复习检查1、抽读声母、韵母卡片：a e i n。2、学生说说

23、声母n的发音方法。活动二：揭示新课内容1、看情境图。学生说说图意。2、听语境歌。3、学说语境歌。遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。活动三：新授。1、学生发n这个音。3、教学鼻韵母an。（1）发音与“天安门”的“安”相似。注意纠正错误的发音。（2）出示an的四声：用四声练习组词。4、教学鼻韵母en in和整体认读音节yin。检测反馈：1、指读卡片an en in yin。2、将一些字母卡片发给学生，教师说出字母名称，学生即拿出给大家齐读。一、复习检查1、抽读声母、韵母卡片：a e i n。2、说说声母n的发音方法。二、揭示新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。2

24、、小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌。遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。三、新授。1、告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样，它们是鼻韵母。鼻韵母就是在单韵母后面加一个n作尾巴。2、指导学生发n这个音。3、教学鼻韵母an。（1）发音与“天安门”的“安”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的发音。（2）an的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。4、教学鼻韵母en in和整体认读音节yin。方法与过程与an类似四、巩固练习。1、指读卡片an en in yin。2、比较in 和yin。3、将一些字母卡片发给学生，教

25、师说出字母名称，学生即拿出给大家齐读。五、作业。1、仿影、描红。2、练读前鼻韵母。板书设计： an in en教学反思：13 an in en第二课时教学目标：能正确认读声母和an in en组成的音节。会读拼音词和拼音句。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：复习检查1、做找朋友的游戏。2、点名说说in yin的异同。活动二：教学an en in 与声母的拼音1、学习拼读。（1）说说哪些是三拼音节。声母、介母和韵母各是什么，再自由拼读。（2）自由拼读。2、看图练读拼音词语。（1）练读shn shu、zhn tou、jn yú。出示图片，说说图意。说说声母、韵母各是什么，自由练习拼

26、读，再指名读。（2）看图读拼音词、拼音句。说出图上画的是什么。出示拼音词、拼音句。找出三拼音练习拼读。检测反馈：1、指导读课文。2、做“看谁听得清找得快”的游戏。一、复习检查1、做找朋友的游戏。2、点名说说in yin的异同。二、教学an en in 与声母的拼音1、学习拼读。（1）出示（略）（2）点名说说哪些是三拼音节。先说声母、介母和韵母各是什么，再自由拼读。（3）自由拼读。2、看图练读拼音词语。（1）练读shn shu、zhn tou、jn yú。出示图片，说说图意。说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读，再指名读。（2）看图读拼音词、拼音句。说出图上画的是什么。出示拼音词、拼音

27、句。引导自由拼读。找出三拼音练习拼读。读拼音句。三、巩固练习1、指导读课文。2、做“看谁听得清找得快”的游戏。3、读一读，说一说，写一写。四、作业抄写音节：shan yin wen板书设计： 教学反思：14 un ün 第一课时教学目标：学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun yuan及其四声，读准音，认清形，正确书写。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：复习检查1、抽读韵母卡片u ü2、抽读鼻韵母an en in 活动二：看情境图1、听语境歌。2、引导学语境歌。抬头看看云，再看温度表，我是小小气象员，每天按时报天气。活动三：教学un ün和yu

28、n yuan。1、教学un。（1）教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。（2）un 的四声：2、教学鼻韵母 ün和整体认读音节yun yuan。检测反馈：1、指读卡片un ün yun yuan。2、想一想，an en in un ün叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？一、复习检查1、抽读韵母卡片u ü，说说发音时要注意什么。2、抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法。二、看情境图。学生说说图意。1、听语境歌。2、引导学语境歌。抬头看看云，再看温度表，我是小小气象员，每天按时报天气。三、新授，教学鼻韵母un ün和整体认读音节

29、yun yuan。1、教学鼻韵母un。（1）发音与“温度”的“温”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的发音。（2）un 的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。同桌对读，小组比赛读。2、教学鼻韵母 ün和整体认读音节yun yuan。方法与过程与un类似四、巩固练习。1、指读卡片un ün yun yuan。2、想一想，an en in un ün叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？3、比一比，读一读。五、作业。1、仿影、描红。2、练读前鼻韵母。板书设计： un ün教学反思：14 un ün 第

30、二课时教学目标：能正确认读声母和un ün组成的音节。会读拼音词。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：复习检查1、猜字谜。 加n，读什么？2、看谁听得快，找得快。活动二：授新课1、学习un ün与声母的拼读。（1）指名说说声母、韵母各是什么。（2）学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演。2、看图读拼音词。（1）看看图上画的是什么？读准整体认读音节和拼读的音节。难读的注上记号。（2）检查自学效果。指名拼读，师生共同纠正读错的音。检测反馈：读一读，说一说，写一写。xún（ ）-（ ） jio（ ）-（ ）ùn（ ）-（ ） quán（ ）

31、-（ ） 一、复习检查1、猜字谜。 加n，读什么？2、看谁听得快，找得快。听老师读音，学生拿卡片。二、授新课1、学习un ün与声母的拼读。（1）出示。指名说说声母、韵母各是什么。自由练习拼读。（2）出示另外一组。引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。2、看图读拼音词。（1）引导自学。看看图上画的是什么？拼读相应的音节。注意读准整体认读音节和拼读的音节。难读的注上记号。（2）检查自学效果。指名拼读，师生共同纠正读错的音。三、巩固练习1、读一读。（略）2、读一读，说一说，写一写。xún（ ）-（ ） jio（ ）-（ ）ùn（

32、）-（ ） quán（ ）-（ ）四、作业抄写音节词ch lún、jn mào 、fú wù yuán。板书设计： 教学反思：15 ang eng ing ong 第一课时教学目标：学会鼻韵母ang eng ing ong，整体认读音节ying 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：学习韵母ang的音形1出示书中第一幅图，问：这是什么2教师示范读yáng，学生随读。3教师范读ang，学生随读ang。4在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。5请同学们观察ang

33、是由哪三个字母组成的？活动二 ：学习韵母eng的音形1出示第二幅图，说说图的内容。2教师范读音节dng，学生随读。3教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。4eng是由哪几个字母组成的？活动三：学习韵母ing、ong、yìng1出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？2 yng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。3怎么记住ing的形呀？ 4Ong的学习方法同上。 检测反馈：1、书写韵母ang、eng、ing、ong。2、展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（a

34、n en in un ün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书： 14 ang eng ing ong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying（一）学习韵母ang的音形1出示书中第一幅图，问：这是什么2出示图下音节yáng。3教师示范读yáng，学生随读。4教师范读ang，学生随读ang。5师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。6在学生读准ang的基础上再读读y

35、5;ng这个音节。7请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。（二）学习韵母eng的音形1出示第二幅图，说说图的内容。2出示音节dng，教师范读，学生随读dng。3教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。4师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。5读dng来巩固eng的发音。6eng是由哪几个字母组成的？学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。（三

36、）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。出示书中第三幅图：1出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？2告诉学生yng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。3记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。（四）学习韵母ong的音形1出示图下音节zhng 教师范读，学生随读。2教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。3记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？教师翻动卡片使ing变成ong。三、书写韵母ang、eng、ing、ong。1展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不

37、够好。2教师强调3个字母要靠拢，不要写成a n g。板书设计： 教学反思：15 ang eng ing ong第二课时教学目标：能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节1板书出示音节：2自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。3指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。 活动二：学习看图拼读三拼音节1出示四幅图和图下音节q i ang qiangch u ang chuangx i ang xiangx i ong xiong2四幅图分别画了什么？3对照音节自

38、己试着读一读。4指名读，教师纠正。5同桌同学互读，相互纠正。6指名读，比比谁读得准确。活动三：抄写shn yáng的音节1让学生回忆第10课抄写音节的格式。2学生说说shn yáng音节怎样占格，教师范写。3学生照着板书练习书写，教师巡视， 检测反馈：完成练习q i ang （）ch u ang （）x i ang （）x i ong （） 一、复习1复习4个后鼻韵母的读音。2读4幅图下面的音节。二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节1板书出示音节：2自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。3指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。三、学习看图拼读三

39、拼音节1出示四幅图和图下音节q q i ang qiangch u ang chuangx i ang xiangx i ong xiong2观察图画，四幅图分别画了什么？3对照下面的音节自己试着读一读。4指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别：cháng（“长”音）， chuáng（“床”音）。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。5同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。6指名读，比比谁读得准确。四、抄写shn yáng的音节1让学生回忆第10课抄写音节的格式。2学生说说shn y