校园广播稿知识百宝箱

1、校园广播稿知识百宝箱校园广播稿知识百宝箱我们知道森林是绿色的金子， 一片森林就是一座绿色的宝库。可以说我们的生产生活一时一刻也离不开森林。可是一颗小小的火种可能会酿成一场森林火灾，损失 惨重。一场大火也可能会使地球上的一个或几个动植物种群 从此消失。因此，我们向全体少先队员发出号召：1、不玩火，安 全用电，远离电源电线等电器设备。2、不随身携带火柴、打火机等火种，不携带危险物品 和易燃易爆物品。3、扫墓时我们应告诫父母，不烧纸钱，不烧香。保护树木，防止火灾。希望我们全体少先队员共同努力，做护林防火的小小 宣传员，为绿化家乡贡献自己的一份力量。假如我们在日常生活中果真遇到火灾时，又该如何做 到保

2、护自己呢?遇见这些紧急情况我们不要慌张，在情绪上 要镇定，因为越是慌张，对事情的处理其实越不利。接下来，我们就给同学们讲讲遇见紧急情况如何处理。 隔壁邻居家着火了，烟雾很浓。而且有蔓延的趋势。这个时候，你应该怎么办?应该打1 19火警电话。讲清楚自己的地点，附近有什么标志性建筑，在什么 路附近。在消防车还没有到来之前：首先，要注意自己的安全, 如果火势蔓延了，千万不要只顾着财物，可以拿湿毛巾捂 嘴巴，千万不要坐电梯，也不要轻易跳-楼等。如果火势不大，要学会一起用消防设施灭火。但是一定要注意自身安全。 用电时候不小心触电了。怎么办?如果还和电器接触，千万不能拿手去碰，要拿 干的木头挑。然后立刻打

3、12 0急救电话。生命可贵，希望大家保护自己，远离危险，每天都能 平平安安。心理因素在人们行为中的作用很早就为人类所知道， 但把心理教育作为一门应用科学却是近代才有的。目前，心理健康教育已被越来越多的人所接受，中学 心理健康教育的方兴未艾，各地的实验研究取得一定成效, 但众多的实验研究却缺乏理论指导，难以形成一种较为科 学的体系和稳定的模式。因而，构建符合我国国情的中学心理健康教育模式关系到这项工作的开展、深化、发展和完善。本文以此为目的，对中学心理健康教育模式进行探 索，以期推动心理健康教育的进一步完善。一、构建“四结合”全方位、立体式的心理健康教育 模式构建的心理健康教育模式，应重在教育。

4、对中学生心理问题的处置，大致有医学模式、咨询辅 导模式和教育模式三大类。医学模式重在治疗和重建;咨询模式重在探讨心理问题 及处置;教育模式重在教育、预防和发展。构建“四结合”的心理健康教育模式，在于能充分发 挥“学校教育”的特点。换言之，它能有组织、有系统、有计划地对学生进行 心理健康教育，以促成其心理健康发展，而不是零散的、 片面的、非系统的、不完整的心理健康教育，其目标不仅 仅在于治疗，更注重预防与发展。这种“教育模式”区别于心理咨询、心理治疗和心理 辅导。具体如下：1、心理教育与心理测量相结合心理测量主要是运用一些心理学方面的测量理论和工 具，根据学生和教师的需要和要求，对学生行为确定一

5、种 数量化的价值，便于学生的自我了解和自我认识，其内容 主要是学绩测试和人格测试。心理测量主要为学校开展心理健康教育提供服务，它 侧重于描述学生心理发展的现有状况，了解在咨询、辅导、 教育之后学生心理发展出现的变化与改善。学校在进行心理测验时，首先要明确测验目的，有的 放矢地选择测验项目；其次要注重测验实施过程的科学性和 保密性;最后还要进行科学分析，解释测验结果，提出有价 值的教育建议。此外，学校还要根据测验结果反映出来的规律、特点 和问题，高速和完善心理教育工作。校园广播稿知识百宝箱老师、同学们：中午好！欢迎收听今天的节目一一知识百宝箱。同学们，生活中有许许多多小窍门，如：用生姜擦刀 不会

6、生锈；用米汤洗衣服上的墨水又快又好；用可乐刷马桶 一干二净;今天我也有小窍门要给大家。事情是这样：一个星期天，我上完课去姨妈妈家吃饭。进门了，我看见姨妈妈家片遍地是水，我换下鞋子， 忙问：'姨妈妈你在干什么？”姨妈妈回过头来，看着我， 说：“哦，冰箱结冰了，我在铲冰呢！”我说：“你怎么铲？” 姨妈回答：“先把电断了，用锅铲铲，边铲也就边化了！” 我“哦” 了一声，心想：“难道没有更好的办法？”又想：“冰是可以用热化的，那么什么行呢？”我问自己，邹着眉 头开始想。姨妈妈那边一点进展也没有，她自言自语的说：“等 吧！下午也许会化的！”我呢，也在想：“用冬天的烤火炉 怎么样？”这个法子在我心头一闪，马上，又被否认了， “谁会搬一个那么大的炉子烤冰？何况那么重呢！”又想：“ 这个不行就换个别的吧！可什么行呢？”这时洗完头发的姨 妈妈用电吹风正吹头发，我一下子恍然大悟，'原来我要找 的又轻又会有热气的“东西远在天边，进在眼前”呀，”我 跑过去把吹风机拿过来。我把吹风机的电通上，“呼”的一声，热气从里面吹了 出来，我用手拿着它，在结冰的地方吹了十来分钟，再用 锅铲把冰的上边一铲，“啪”的一声，那块巨大的冰从上 边掉在了地上。“成功了！”我