六年级语文上学期古诗阅读与理解天天练习题部编版

1、六年级语文上学期古诗阅读与理解天天练习题部编版班级：_ 姓名：_1. 古诗乐园。江畔独步寻花唐杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（注释）花满蹊：花很多，把园中的小路都遮住了。压枝低：形容花开得十分茂盛，把花枝都压得低垂了。留连：留恋，舍不得离开。自在：自由自在，不受拘束。娇莺：美丽可爱的黄莺。恰恰：这里形容鸟叫声和谐动听。1这首诗描写的是_（季节）的景色。2“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”这句诗写出了花的_，从“_”“ _”“ _”这几个词可以读出来。3诗句（   ）从侧面写出了春花的鲜艳芬芳。A.千朵万朵压枝低 B

2、.留连戏蝶时时舞4江畔独步寻花表达了诗人（   ）A.对春天的赞美和对美好生活的无限向往之情。B.对春天盛开的鲜花的伤感之情。5读了这首诗，你的脑海里浮现出一幅怎样的画面？结合注释写一写。_2. 古诗词赏析。西江月·夜行黄沙道中辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪桥忽见。1“西江月”是这首词的_，作者辛弃疾是_朝的豪放派词人。2下列选项中，对本诗赏析不正确的一项是（ ）A.“惊鹊”和“鸣蝉”两句动中寓静，把半夜“清风”“明月”下的景色描绘得令人神往。B.“稻花香”和“听取”两句，写诗人闻着稻花香，

3、看着丰收的景象，欣悦之情，尽在言表。C.“七八个”和“两三点”两句中，七八个写出“星”的稀疏，“两三点'写出雨的细微。D.“旧时”和“路转”两句表现出诗人由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得。3. 课外文言文阅读。叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖（yu，窗），施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。1下列加粗词语解释正确的一项是（ ）。A.凿以写龙（凭借） B.叶公见之（代“龙”）C.施尾于堂（对于） D.好夫似龙而非龙者也（而且）2描写叶公好龙的句子是第_句，描写其害

4、怕龙的句子是第_句。（填序号）4. 阅读理解。是谁的脸被卡出了深深的印记？穿上战袍的他们，奋战在一线，那最亮的星是白衣天使的眼，璀璨而闪亮。是谁的身影深夜仍旧屹立社区岗亭？手握体温枪，逢车必查，逢人必检，志愿者在为我们负重前行。是谁在流水线上将布料缝纫后不停安放？他们被通知提早复工，在自己的岗位上，发挥着平凡而伟大的力量。是谁将大街消毒了一遍又一遍？日常的工作已消耗大量体力，如今的工作又平添了一丝危险的气息，但他们依然无悔地做着城市的美容师。是谁在这特殊时刻仍然选择接单？疫情之下，他们顶着危险，毅然选择跨上摩托，为那些不方便在外用餐的人们送来温暖。是谁主动放弃了安逸的生活选择站出来？又是谁奔走

5、在大街小巷燃烧着自己的力量？每个时代都有星光熠熠的人，他们在苦难来临时总是一往无前！1下面这句诗的朗读怎样停顿比较合适？（   ）A.是谁在流水线上将布料缝纫后不停安放？B.是谁在流水线上将布料缝纫后不停安放？2诗歌最后一小节应该用（   ）的语气朗读。A.急促 B.激昂 C.悲伤 D.低沉3诗歌写道：“每个时代都有星光熠熠的人”，那诗歌中写到哪些人？请予以补充。你想对“星光熠熠的人”说些什么呢？请选择其中一个，写一两句话。_4下列对于诗歌的理解，不正确的一项是（   ）A.诗歌以一问一答的形式展开叙述，能引起读者关注和共鸣。B.诗歌

6、情感充沛，表达了对奋战在防疫第一线工作人员的崇高敬意。C.诗歌的语言特别写意，运用了拟人、夸张等修辞手法，增强了艺术表现力。D.诗歌从视觉这一角度给我们描绘了战疫人员的工作情景，仿佛一切都历历在目。5都说题目像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，请你结合诗歌内容，给这首诗歌取个题目。_5. 阅读西江月夜行黄沙道中，完成练习。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。1这是由_代词人_所写的一首词。“_” 是词牌名，_是词题。2首词中“见”字的读音为_， 它的意思与“_”相同。3这首词描写的是_季的景色，从“_” “_”“

7、_” 这些词语可以看得出来。4西江月夜行黄沙道中的“_，_。”从嗅觉和听觉描述了丰收在望的喜悦。5这首词表达了词人怎样的情感？下面说法正确的一项是（ ）A.表达了词人对乡村夏夜的宁静和优美的喜爱，对丰收之年的喜悦，对农村生活的热爱之情。B.表达了词人旅途的忧愁孤寂、对家乡的思念之情。6. 读古诗，完成练习。春草(宋)刘敞春草绵绵不可名,水边原上乱抽柴。似嫌车马繁华地,才入城门便不生。1请在田字格内用正楷或行楷抄写本诗的第三句              &#

8、160;                 2“水边原上乱抽柴”中“乱”字写出了春草什么特点?_3第三、四两句诗人运用了什么手法?抒发了怎样的思想感情?_7. 课内阅读。寒 食唐韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（1）诗歌描写的情景有一个时间推移，第一、二句写   ，第三、四句写   ，   则是转折。（2

9、）诗歌第一句中的“无处不”可不可以改为“处处都”？为什么？_（3）诗歌第三、四句中的哪个字用得妙？为什么？_（4）你知道寒食节有哪些习俗吗？_8. 课外阅读。九月九日忆山东兄弟唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。1首句用“_”和两个“_”字组合在一句诗里，大大加深了诗人的主观感受。渲染出诗人_。2“_”字用得极妙，是联系上下两句情绪之间的关键。3“_”以下全是想象，猜想重阳佳节到来的时候，亲人们也一定同往年一样登高饮酒。这样紧扣了诗题中的“_”字，也点明了第二句中提到的“_”的具体内容了。4有人评价“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两句诗在全诗中“曲折有致，出

10、乎常情”，对这一评价请简要阐述你的体会。_9. 古诗阅读。六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。（注释）醉书：喝醉酒时写下的作品。翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。1“白雨跳珠乱入船”的意思是_2这四句诗就像四幅画：“云、_、_、_”四字，写出了夏日暴雨骤至又雨过天晴的特殊景象。3诗的前两句巧用比喻，“_” “_”描绘云和雨的特点；“_”和“_”又形成强烈的色彩对比。后两句中一个“_”字突出天色由骤雨到晴朗的转变之快。10. 阅读下面的古诗，回答问题。送范山人归泰山

11、（ ），别余往泰山。初行若片云，杳在青崖间。高高至天门，日观近可攀。云山望不及，此去何时还。1这首诗的作者是_，后人尊称他为“_”。2下列说法正确的一项是（  ）。A.这首诗表达了诗人不畏艰险，勇于攀登，对美好生活的无限向往。 B.这首诗表达了诗人对祖国山河的热爱。C.这首诗表达了诗人对隐士生活的向往。 D.这是一首送别诗，表达了诗人对友人的一片深情。3解释诗句中加点字的意思。(1）别余往泰山。_(2)杳在青崖间。_4请用以下5个字组成一句诗填入诗中括号内。白  鲁  抱  客

12、0;鹤5诗中画横线的句子隐含着一个六字成语，请写在下面横线上。_11. 阅读古诗，完成练习。长歌行青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。_，_。百川东到海，何时复西归？_，_！1把诗句补充完整。2解释下列词语。晞：_。  阳春：_。  德泽：_。  徒：_。3解释下列诗句。（1）阳春布德泽，万物生光辉。_（2）百川东到海，何时复西归？_12. 课文片段阅读理解。浪淘沙作者： 代诗人   。九曲黄河万里沙，（   ）。（   ），同到牵牛织女家。江南春作者： 代诗人  

13、; 。（   ），水村山郭酒旗风。（   ），多少楼台烟雨中。书湖阴先生壁作者： 代词人   。（   ），花木成畦手自栽。（   ），两山排闼送青来。1填空。2两首诗运用了_、_、_等修辞手法。3浪淘沙这首诗写作者真实看到的诗句是:_ ，_。写作者想象的诗句是:_，_。4浪淘沙诗的前两句写_，突出了九曲黄河_的特点。诗的后两句用什么表现手法来描写黄河?_。5江南春诗中，诗的前两句抓住_等景物，描绘出一幅_,写出了江南春天_的特点。后两句则抒发了诗人_的情感6“_ ，_。”这是书湖阴先

14、生壁中的一组对偶句。这两句话的大意是：_。13. 阅读宋词，完成练习。浣溪沙·游蕲水清泉寺游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。1这是浣溪沙这首词的小序，点出了词人所观所感的地点是_，其中的主要景物是_，景物的最大特点是_。这个小序为词中的“_”这一句作了铺垫。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧幕雨子规啼。2请你分别用四个字概括词中呈现的三幅图。A_图 B_图 C_图3请你想象描述其中的一幅画面。_谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。4解释词语。（1）无再少：_（2）唱黄鸡：_5下阕表达了作者_的性格。6与下阕所表达的思想相近的一项是（）A.一年之计在于春，一日之计在于晨B.老当益壮，宁移白首之心C.花有重开日，人无再少年D.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时14. 阅读古诗，完成练习。书湖阴先生壁茅檐长扫净无苔，花木成畦手自裁。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。1“茅檐长扫净无苔”中“长扫”的意思是_，“净无苔”说明了茅屋_。2通过“手自栽”可以感受到（ ）A.主人的生活非常无聊。B.主人非常勤劳。C.主人只会栽花种草，没有别的专长。3表现湖阴先生居住环境山清水秀的诗句是哪两句？请你体会这两句诗在结构上的特点，再写出两句这样的诗句。_4读了这首诗，你觉得湖阴先生是