农村小学生作文难点的分析及对策思考

1、    农村小学生作文难点的分析及对策思考    摘要：小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分之一，也是重点和难点，学生的语文知识和观察力都在写作水平中得以体现。农村小学作文教学存在很多难点，学生缺乏写作兴趣，作文题材过于单一，作文内容不真实等等。学生对作文写作有厌烦和畏惧的情绪，因此，教师在教学过程中必须激发学生写作兴趣，教会学生要留心观察生活，敢于说出心里话，加大阅读量，为写作提供广阔的想象空间，实现心灵的对话。关键词：农村小学生；作文教学；存在问题；改进措施一、 农村小学作文教学存在的难点（一） 学生缺乏写作兴趣众所周知，除了学习优秀的个别学生之

2、外，很大一部分学生都不喜欢上作文课，他们觉得写作文对自己来说很难，写作是为了完成任务。作文课上，大多数学生都是愁眉苦脸，参考其他满分作文，优秀作文，东拼西凑，应付差事，很少有学生开心地自信地主动去写作，对于老师布置的课外阅读写作知识，学生更没有一点兴趣可言，有的甚至家长说一句，孩子就写一句，学生总是不劳而获，作文水平当然得不到提高。（二） 作文题材单一在看学生的作文时，总是觉得学生的写作有种千篇一律的感觉，被条条框框束缚着，选材惊人地相似，写人物的时候大多都写家长和老师，不是自己生病了，爸爸妈妈无微不至地照顾自己，就是老师冒雨到家中为自己补课的事情，写景色的时候，就是写是家乡有一条小河一年四季

3、景色的变换。现实就是，农村孩子不能像城里孩子可以出去旅游，参观动植物园，参加公益活动的机会多，但农村也有很多美好的地方，比如，美丽的大自然、勤劳的农民、丰富的劳动生活、 淳朴的民俗风情都可以作为写作素材，但是学生作文内容却体现不出来这种精彩。（三） 作文内容缺少真情实感学生的作文内容普遍没有真情流露，因为大部分学生都没有敏锐的观察力，对事物独特的感知力，虽然写的是真人真事，但是没有表达出自己真实的情感，读起来也就平淡无味。也有学生胡编乱造，东拼西凑，甚至全文照搬。受传统教学中仿写范文，按照一定的格式写作的影响，目前许多农村教师在指导学生写作时，仍然使用机械式的老一套方法，用死板的模式来叙景抒情

4、，大众化的套话抒发情感，用喊口号的方式进行结尾。这样的作文无法展示学生丰富多彩的内心世界。二、 学生作文质量相差大的主要原因（一） 学生课外阅读少因为小学教育课时少，由于考试的压力老师很少在课堂上花费时间让学生阅读课外书，放学后学生又不会自觉去看课外书，时间长了，单调的学习导致学生的知识面越来越窄，对语文知识积累的不足，没有丰富的写作素材，最终无话可写或有话写不出。即使学生去看课外书，也是一味地去看和作文相关的书，记住作文书里的素材，以备考试之需。课后主动观察、自觉练习的学生寥寥无几，所以作文内容陈旧单一，语句不通顺，抒情不真实等现象屡见不鲜。（二） 学生缺少丰富的生活体验农村的学生生活比较单

5、调，由于各种原因，学生外出机会少，与社会的接触很单一，参与社会实践的机会更少，更不要说出去旅游，对外界的事物了解不够丰富，加上一部分农村老师怕麻烦，不注重引导学生观察生活，学生没办法把生活和学习联系起来，导致学生写作只能在教室里胡编乱造。学生没有亲身的感受与体验，没有多姿多彩的课外生活，写出来的东西自然毫无生机可言。（三） 教师未能起到示范作用教师是学生的楷模，对学生起到模范带头作用，教师良好的学习习惯会对学生产生潜移默化的影响。但我们许多老师平时很少去阅读课外书籍，很少去写作，认为学生写不出作文和自己没有关系，是学生本人见识少，能力不够。其实教师自己都很难写出一篇比较贴近生活实际又有文学功底

6、的例文，学生的写作能力自然得不到提高。（四） 学校图书室存在资源浪费问题目前，还有个别农村小学的图书室藏书量严重不足，不少图书馆都成了一种摆设，平时图书管理员嫌麻烦，干脆不开门，只在上级检查的时候，才补补借阅记录，做做样子。这样就造成学生达不到课标中规定的基本阅读量，视野不开阔，导致作文内容不丰富，学生无话可说。三、 作文教学的解决对策（一） 激发学生习作兴趣首先，在写作题材上，要切合学生实际生活，作文内容要让学生感到现实亲近，最好是学生亲身经历过的事，或是学生身边经常接触的人或物。如我的同桌今天我值日快乐的假期等题目，学生很积极地去写作，因为他们感到有话可说。要让学生从心理上接受写作文这件事

7、。对于怕写作文的学生，更要让他们放开胆子，想怎么写就怎么写，多鼓励，少批评，不要要求太多，让学生望而生畏。这样做，表面上是降低了对学生的要求，实则正是让学生爱上写作的开始。（二） 留心观察生活，敢于说真话学校要开展丰富多彩的课外活动，增加学生生活体验，教师要鼓励学生观察生活中的人和事，让学生养成写日记的习惯，简单也好，長篇大论也好，因为作文的写作关键是在于知识的积累。教师要将学生的实际生活与教学融合在一起，通过身边的故事让学生体会作文的亲切，作文就在他们身边。这样做不仅为学生的写作提供了素材，还锻炼了学生的观察能力。（三） 加大阅读量，丰富知识储备量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的阅读积

8、累，学生是无法写好作文的。学习写作一定要首先回到阅读中，因为阅读可以帮助学生建立起良好的语感，积累丰富的词汇，受到美的熏陶。此外，好的作品本身就包含着高超的写作技巧，阅读过程就是学习写作技巧的过程。（四） 要顺应作文教学规律教师要顺应作文教学的规律，由易到难，循序渐进。一步一个脚印，踏踏实实打好基础。中年级训练重点是培养学生的观察力，鼓励不拘形式地写下见闻、感受和想象，使学生乐于表达。教师可引导学生描述场面、景色、事情，以培养学生抓住事物特点进行片段描写。高年级训练重点是写简单的纪实作文和想象作文，使学生进行有个性的表达，可鼓励写日记、周记，再到作文。四、 结束语总之，要提高农村小学生的习作水平并不能一蹴而就。作为小学语文教师要认识到提高学生的写作水平任重而道远，需要坚持不懈，多动脑、多尝试、多反思，以自己