有效开展幼儿园区角活动的策略探究

1、有效开展幼儿园区角活动的策略探究摘要：幼儿园区角活动是幼儿园教育教学活动的重要组成部分，它 可以培养孩子的观察能力、动手能力、合作能力等，使幼儿得到全面的发 展，因此幼儿教师应重视区角活动，使区角活动在幼儿教育中发挥其应有 的作用。本文就如何有效开展幼儿园区角活动展开探讨。关键词：幼儿园；区角活动；有效开展中图分类号：g612文献标识码：b文章编号：1002-7661 (2016) 19-156-01幼儿园区角活动是指在幼儿园活动区根据幼儿的年龄特点，选取相应 的活动区材料，设置观察角、科学角等，让幼儿的想象力、创造力、观察 力、动手能力、合作能力等在这些区角屮得到最大程度的发挥与发展。幼 儿

2、园区角活动是幼儿园教育教学活动的重要组成部分，幼儿教师应充分利 用好丰富多彩的区角活动，使幼儿的身心得到良好的发展。那么，要如何 做好幼儿区角活动，使其发挥最大的效用呢？我认为应从以下几方面做 起：一、创设科学合理有趣的活动区，激发幼儿的参与兴趣根据幼儿园孩子好奇心强、好玩好动的特点，他们容易对新奇、有趣 的东西产生浓厚的兴趣。因此，在进行幼儿园活动区的设置的时候，一定 要考虑到这一点，使区角活动富有趣味性，从而将孩子们的注意力轻而易 举的吸引到区角活动中来。同时，幼儿园区角活动的设置还要遵循科学、 合理的原则，从促进孩子们的观察能力、探索能力、合作能力等角度出发, 为孩子创设一个宽松、活泼、

3、自由的环境，达到促进幼儿全面发展的目的。 在活动中，教师应当充分相信孩子们的能力，放手让他们自己去操作、去 发现、去探索，教师要在一旁对孩子们进行合理的引导。在活动中，教师 还耍注意观察孩子们的喜恶，再根据他们的喜好来对区角活动进行改进， 使毎个孩子都能兴致勃勃的参与到区角活动中来，从而使幼儿在区角活动 中得到最大程度的发展。例如：在春天伊始，丫丫把家里的小盆栽带到了 幼儿园，要和小伙伴们分享。孩子们都兴高采烈的围了过来，七嘴八舌的 议论着，有的夸赞这盆小盆栽很漂亮，有的孩子比较细心发现了刚刚冒出 的枝芽。看着孩子们兴趣这么浓厚，我先在课堂上设置了一节“有趣的植 物”，用课件给孩子们演示植物牛

4、长的过程，之后又在课余时间在班级一 角设立了 “植物园”，让孩子们把自己喜欢的植物带到班级中来，让孩子 们一起培育这些植物，观察、记录植物的生产过程，了解植物的生长特点。 在这个过程中，孩子们不仅学会了养成了良好的观察能力，同时也提高了 合作能力。二、活动区材料要有选择性、目的性全面培养幼儿的能力在创设科学合理的活动区后，教师还应根据活动的目标在活动区中有 针对性地选择、投放材料，投放那些对幼儿的发展有促进作用的操作材料。 由于每个幼儿的家庭背景、生活环境是不同的，这也就造成孩子们的认知 水平和能力参差不齐。为了让每个幼儿都能在幼儿园区角活动中得到相应 的发展，教师就要针对孩子们的差异设置不同

5、程度、不同材料的区角活动, 这样，那些经验丰富、能力较强的幼儿可以进行一些?驮拥奶剿豁腿现?活 动，而那些能力稍微差一点的幼儿也可以进行符合他们能力的活动。最后, 在活动中教师要起到点拨、引导的作用，最终使幼儿们的能力都能得到相 应的提高。比如：在“科学角”中，教师就可以给幼儿提供一些科学知识 形象的玩具或者具体事物，最重要的是要给幼儿提供有趣的能激发他们探 索欲望的材料，像多棱镜、木瓶堆放、沙漏、天平、奇妙的转盘等。在“数 学区”教师就可以多投放一些多变几何体、彩色小石了、珠了等等。这样, 孩子们可以根据自己的兴趣选择自己的活动区域，他们的能力也会在兴趣 的驱使下逐步得到提高。三、教师发挥主

6、导作用，给予幼儿适时适宜的指导在幼儿园区角活动屮，幼儿是活动的主体，因此幼儿教师耍放手让幼 儿自己去合作、去探索。但是在这个过程中，教师并不是完全不需要参与 的。好奇心强是幼儿主要的心理特点，因此面对新奇有趣的活动他们会主 动积极的投入到活动屮来。但同时，幼儿的认知能力也是很有限的，对于 一些他们感兴趣的事物他们只会简单的进行玩耍，并不懂得更深层次的联 系与发掘。因此在幼儿进行区角活动的时候，教师要对幼儿们的行为进行 细心地观察，适时地对他们进行引导，使他们的想象能力、创造能力得到 最大程度的发展。例如在教师创设了主题性区角我们都是好朋友中， 教师提供了各种有关联的图片（小朋友和好伙伴、鸟和大

7、树、雨伞和雨鞋、 茶壶和茶杯等）。当教师把这些操作材料与相关资料、图片投入到活动区 屮时，幼儿马上产生了兴趣，但是他们只是拿着单张的图片玩弄，却没有 想到要把这些图片配对起来。这时，教师就拿了一张小鸟的图片问：“小 鸟和谁是好朋友啊？ ”这时，孩子们都来了兴致，有的举手说是“大树”, 有的孩子忙着去找大树的图片。通过这样的方式，孩子们的认知能力和联 想能力得到了提高。四、教师在活动中要对幼儿进行客观、宽松的评价根据幼儿的心理发展特点，受到表扬的时候会感到很兴奋。因此，为 了提高幼儿参与区角活动的积极性，教师耍对孩子们参与活动的过程进行 细心的观察，然后做出客观、宽松的评价，主要以表扬、引导为主。如在 “植物园”中，在孩子们的精心呵护下，有一株小盆栽开了几朵小花，其 中有一朵小花因为明明的不小心被碰掉了，在孩子们感到惋惜的时候，明 明也感到很自责，站在那里低着头不说话。这时，朵朵轻轻将小花拿在手 上说道：“这朵小花这么漂亮，扔掉就太可惜了，不如我们将它做成好看 的标本吧！”这时，孩子们都从刚才的惋惜中回过神来，大家开始兴致勃 勃的随着朵朵一起制作小花的标本。对于这种惊喜的发现，我及时对朵朵 进行了表扬，同时也让孩子们学会互尊互爱，要学会谅解