最新湘少版三年级上册英语教案

1、2012 2013 学年三年级英语上册教案Unit 1 hello!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用 “ Hello! I.m”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：能运用 “Hello! I m.”进行问候、作自我介绍难点：句型 “Hello! I .m”三、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。Step 2 Presentation and drill1、 T: Hello, bo

2、ys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao.用动作帮助写生理解“I am.”T: Today we ll learn Unit 1“ Hello!”板书课题及主题句。带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。T: Hello, I m Miss Xiao .放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I.m”游戏 Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello! 问”好，并用 “I .m”作自我介绍。S1:Hello, I. mS2: Hello, I. mS3: .T: H

3、ello, I m.MissSs: Hello, I. m3、听课文A 部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏 A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏 Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净，自由会话。评价、练习、家庭作业。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、复习句型 “ hello/hi！ I m.” ；3、能在适当的场合运用“ Nice to meet you向他人”致意。二、教学重点及难点重点：自

4、我介绍，运用 “Nice to meet you!难点：理解too 的用法。向他”人致意。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。复习句型。师生会话示范。Step 2 Presentation and drill1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。T： Hello! I.mNice to meet you.S1： .帮助学生回答：“Nice to meet you, too. 帮助”,学生理解 “Nice to meet you,too. ”通常用于回答。T: Hello! I.mGlad to meet you.S2: .2、通过几次对话帮助学生理解

5、Glad to meet you 。和Nice to meet you. 的含义一样都用于问候。Step 3 Practice1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。2、听课文B 、 C 部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 3一、教学目标1、能掌握字母 Aa 、 Bb、 Cc 的读音和书写，了解 Aa、 Bb 、Cc 在单词中的发音；2、能唱歌曲 “ Hello!”3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母Aa 、Bb 、 Cc 及在单词中的发音

6、；歌曲“Hello！ ”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill1、出示字母卡片Aa、 Bb、 Cc。带读；教学生书写Aa、 Bb、 Cc, 分辨字母大小写，然后让 学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演 Aa 、 Bb、 Cc， 激发学生的学习兴趣。2、出示新单词的卡片，强调字母Aa 、Bb、Cc 在单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Aa、 Aa、 Aa、 Anne, Bb 、 Bb、 Bb 、 bag，Cc、 Cc、 Cc、 cat。3、听

7、课文E、 F 部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step 3 Practice教唱英文歌曲 “Hello！ ”Step 4 Consolidation1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价、家庭作业。教学反思：Unit 2 Good morning.Period 1一、教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。2、能运用 “ Good morning!”“ Good afternoon!向他人问好”， 及对此作出回应；3、能听懂、会读、理解A 部分内容。二、教学重点及难点：重点：运用“Good afternoon! 向”他人致意。难点：灵活的运用 “Hello! ” “Go

8、od morning! ” “Good afternoon!向他人问”候致意。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。唱英语歌曲 hello! Step 2 Presentation and drill.1、T: Hello, boys and girls. Today we题及主题句。带读单词：two ll learn Unit two板书“课Good morning”2、任意走到一个学生面前打招呼。T: Good morning, I m Miss Xiao帮助.学生理解并回答：“Good morning, I.m”接着，再询问两三个学生，让同学们 理解 “Good mor

9、ning”的意思。3、帮助学生理解课文A 部分内容大意。4、听课文A 部分录音，跟读。Step 3Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 2一、教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。2、复习 “ Good morning!”“ Good afternoon!的用法。 ”3、能运用 “ Who are you?来询”问任务，及对此问题做出回应。4、能听懂、会读、并表演课文D 部分的小故事。二、教学重点及难点：重点：运用 “Good afternoon! 向”他人致意。 运用 “Who are you?来”询问任务，及对此问题做出回应。难点：运用

10、 “Who are you? 来”询问任务，及对此问题做出回应。三、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习 “ Hello!”“ Good morning!”“ Good的afternoon!用法。”3、听课文 B 、C 部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step 3 Practice Game-Listen and act.Step 4 Consolidation1、听课文D 部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。2、任意走到一个学生面前打招呼。T: Hello/Good morning, I.m WhoMissare you? 帮

11、助学生理解并回答：“ Hello, I.”接m着，再询问两三个学生，让同学们理解 “Who are you?的”意思。3、听课文D 部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。4、创设情境，自由会话。5、评价、练习、家庭作业。Period 3一、教学目标1、能掌握字母 Dd 、Ee、Ff 、Gg 的读音和书写，了解 Dd、Ee、Ff 、Gg 在单词中的发音。 2、能唱歌曲 “Good morning”。3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。二、教学重点及难点重点：字母Dd 、Ee、 Ff 、Gg 的读音和书写，Dd、 Ee、 Ff 、 Gg 在单词中的发音；歌曲 “Good morn

12、ing”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习本单元已学句型。Step 2 Presentation and drill.1、放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Dd 、 Ee、 Ff 、 Gg 单词中的发音， 并 让学生在边听边感觉单词中相同的发音， 跟读体会。在T：Dd 、 Dd、 Dd 、 dog， Ee、 Ee、 Ee、 egg， Ff、 Ff 、 Ff 、fish ， Gg、 Gg、Gg，goat。 . 提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd 、Ee、Ff、 Gg 并带读。2、教学生书写Dd 、 Ee、F

13、f 、 Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。3、听课文E、 F 部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Step 3 Practice1、听课文G 部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。2、分组进行唱歌比赛。Step 4 Consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价、练习、家庭作业。教学反思：Unit3What s your name?Period 1一、教学目标：1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“ what s your name?/my name.is”。二、教学重点、难点：重点：掌握新单词及新句型。难点

14、：掌握并熟练运用句型 “whats your name?/my name .is“ 三、教学过程：Step 1 Warming up1、师生问候，唱英语歌曲“ Hello.”2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill.1、教学新句型。T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let （教师出s look here. 示指套人物 Miss Hu 和 Dino 。表演对话： ）Miss Hu: Welcome to our scho

15、ol. Nice to meet you.Dino: Nice to meet you, too.Miss Hu: What s your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着 Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:Whats your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: What s your name? Dino

16、: My name isDino. ”寻找答案。中2、游戏 Loud and low voice教师大声说单词 （ what/your/name/my ）学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。1)教师以书中部分同学的名义， 走到学生们中间， 提出问题 ,师问生答。如：T: I m Anne. Whatyours name? S1: My name is . 2) 生问师答。4、听录音，跟读并朗读课文A 部分，理解其意思，学会新句型。5、学生自由会话。6、学生表演。Step 3 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。Perio

17、d 2一、教学目标1、复习句型 “ what s your name?/my name.is”2、能听懂 “ stand up, please./sit down， please. 并”做出相应动作。二、教学重点难点能听懂 “stand up, please./ sit down， please. 并”做出相应动作；三、教学过程Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、教学课文and girls, IB 部分。T:（戴上Dino 的指套， 装出Dino的声音。Boys m Dino. Nic

18、e to ）meetyou. What s you name? S1: My name isSustain. T: What s you name? S2: My name.is2、听课文B 部分录音，学生跟读。3、学生表演课文B 部分。4、游戏 快速反应教师发出口令: “ Stand up.” or“ Sit ，down学生.做出”相应动作，看谁反应快。5、听课文 C 部分录音， 模仿其语言、 语调， 掌握的正确读音， 能听懂 “stand up, please./ sit down， please. 并”做出相应动作。6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7、游戏 问答接龙。S1: He

19、llo, stand up, please. WhatMy name is . . What s you name, S3? S3: My name.is s you name,S2? S2:Step 4 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。Period 3一、教学目标：1、掌握并熟练运用句型“ what s your English name?/my English name.is”2、能掌握字母Hh 、Ii、 Jj、Kk的读音和书写，了解Hh 、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“whats your

20、English name?/my English name is. ”；能掌握字母Hh 、Ii 、Jj、 Kk音。三、教学步骤的读音和书写,了解Hh、 Ii 、 Jj、 Kk在单词中的发Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill 1 、学生自读课文D 部分。2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D 部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学课文 E 部分。 1）用动作或图片展示 Hh 、 Ii 、 Jj、 Kk 的书写。 2）教师将字母卡贴出来， 学生跟录音读。 3）放课文 E 部分录音， 出示新

21、单词卡片，强调字母 Hh 、 Ii 、 Jj、 Kk 在单词中的发音，并 让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T： Hh 、 Hh、 Hh、 hat， Ii 、Ii 、Ii 、 ice cream，Jj、 Jj、 Jj、 juice， Kk 、 Kk 、 Kk 、 kite。 . 5、练读E 部分，根据F 部分的步骤制作卡片。Step 3 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：Unit 4 How old are you ？Period 1一、教学目标1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“ How ol

22、d are you？ /I m.”。二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“How old are you？ /Im.”。三、教学步骤Step 1 Warming up 1 、师生问候。2、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。2、老师提出问题， 你想知道我的年龄吗？然后引出句型“ How old are you？/I m.” 并板书。3、师生接龙游戏T：Hello ！Nice to meet you ！How old are you ？ S1：Hello!Nice to meet you too! I m ten.

23、 How old？areS2:Iyou m nine. How old areyou？.114、帮助学生理解课文A 部分内容大意。5、听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3 Consolidation 1 、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。Period 2一、教学目标1、复习句型 “ How old are you？ /I m.”。 2、掌握1 10 的英语单词，运用这些单词对“How old are you？ ”作出回应。二、教学重点难点掌握1 10 的英语单词， 运用这些单词对“ How old areyou？ ”作出回应。三、教学步骤Step 1 Warming up

24、 1 、师生问候。2、自由会话。Step 2 Presentation and drill 1 、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片， 逐个学习， 掌握读音。2、T: Nice to meet you. S1: Nice to meetyou too. T: How old are you ？ S2: Im.，How old are you ？ S3：I m.，Howold are you？ S4：I m.，How old are you ？ . 一直接龙，熟悉句型。3、听课文B， C 部分录音，学生跟读。4、学生表演课文C 部分。Step 3 Consolidation1、创设

25、情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 3一、教学目标1、复习句型 “ How old are you？ /I m.”。 2、掌握字母Ll 、Mm 、Nn 、Oo、Pp 的读音和书写，了解Ll 、 Mm 、Nn 、Oo、 Pp 在单词中的 发音。二、教学重点难点掌握字母Ll 、 Mm 、 Nn、 Oo、 Pp 的读音和书写，了解 Ll 、 Mm 、 Nn 、 Oo、 Pp 在单词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1 、学生自读课文 D 部分。

26、2、让学生听录音， 教师出示挂图， 展示 D 部分对话。 3、分角色进行对话表演。4、教学课文 E 部分。 1）用动作或图片展示 Ll 、 Mm 、 Nn 、 Oo、 Pp 的书写。 2）教师将字母卡贴出来， 学生跟录音读。 3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Ll 、 Mm 、 Nn、 Oo、 Pp 在单词中的发音， 并让学生在边听边感觉单词中相同的发音， 跟读体会。 T：Ll 、Ll 、Ll 、lemon，Mm 、Mm 、Mm 、milk ，Pp、 Pp、 pen. . 5、练读Nn、Nn 、Nn 、nose， Oo、Oo、Oo、orange，E、 F 部分，请同学表演G

27、部分。Pp、Step 3 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：Unit 5This is my familyPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型 “This is.”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“This is.”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step 1 Warming up 利用已学句型进行师生问候。Step 2 Presentation and drill 1 、教师出示课前准备的家庭照片：T ：This is myfamily photo. D

28、o you know they?说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“ This is.” 。 2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型 “This is.” 进行一一介绍。 3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。4、玩游戏 finger family让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“This is.”向同学介绍自己的 finger family 。 5、帮助学生理解课文A 部分内容大意。6、听课文A 部分录音，跟读。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 2一、

29、教学目标 1、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型 “This is.”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型 “This is.”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step 1 Warming up利用已学句型进行师生问候。Step 2 Presentation and drill 1 、看 B 部分插图的照片，用句型“ Thisis .”介绍该照片里的人。 2、听课文 B ，C部分录音，学生跟读。3、学生根据课文 C 部分内容制作家庭照片的卡片。4、学生自读课文D 部分。 1）让学生听录音，教师出示挂图，展示D 部分对话。 2）帮助同学理解对话内容。3）分角色进行对话表演。Step

30、 3 Consolidation 1 、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 3一、教学目标1、复习句型 “This is.”。2、掌握字母 Qq 、 Rr、 Ss、Tt 的读音和书写，了解Qq、 Rr、 Ss、Tt在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母 Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写， 了解 Qq、Rr、 Ss、 Tt 在单词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。Step2 Presentation and drill 1 、教学课文 E 部分。1）用动作或图片展示Qq、Rr、 Ss、 Tt 的书写。2）教师将

31、字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母Qq、Rr、Ss、 Tt在单词中的发音，并 让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T： Qq、Qq、Qq、queen， Rr、Rr、Rr、rice， Ss、Ss、Ss、sing， Tt、Tt 、Tt 、tea， .5、练读 E、 F 部分。 Step 3 Consolidations 1 、通过 G 部分内容进行模仿进行创设情景， 自由会话。 2、帮助学生理解 G 部分内容大意。 3、评价。4、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：Unit 6Who s he？Period 1一、教学目标1、能听懂，会说本课会

32、话，会说新单词。2、能用he/she?问别人，能用He/She s二、教学重点难点能用Whos he/she?问别人，能用He/Shes三、教学步骤Who sStep 1 Warming up 1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill 1 、师生问候T ：Good morning/afternoon. Niceto meet you. Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you. 2 、复习以前学过的英文歌。3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：Whos 引导学生回答： Shes my she?

33、 mother. my.回答，介绍家庭成员。my.回答，介绍家庭成员。板书mother，并带读， 学生练习说mother 4 、教 father 、brother/sister 时采用同样的方法。5、听课文A 部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6、听课文A 部分录音， 复述听到的内容，并跟读。7、分角色表演会话。8、情境创设，自由问答。根据各小组所带家庭合影，会话并表演。9、老师根据表演评价。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 2一、教学目标1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。二、教

34、学重点难点能用Whos he/she?问别人，能用He/Shes三、课前准备Step 1 Warming up1、师生问候Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Niceto meet you! my. 回答，介绍家庭成员2、唱已学过的英文歌3、复习上节课的句型，教师创设情境。Step 2 Presentation and drill 1 、活动一：1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。2）听录音课文B 、C 部分，学生自由跟读。3）帮助学生看懂家庭分支图。活动二：分组游戏：

35、将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Whos he/she? 组员抢答： He/She is my. 学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。活动三：1）听课文D 部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。活动四： 让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、 自我介绍及对家长、老师的介绍。Step 3 Consolidation 1 、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 3一、教学目标1、复习句型 “Whos he/she?问别人，能用He/Shes my.回答 ”。2、掌握字母Uu 、

36、 Vv 、 Ww 、 Xx 、 Yy 、 Zz 的读音和书写，了解Ww 、Xx 、 Yy 、 Zz 在 单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母Uu、 Vv 、 Ww 、 Xx 、 Yy 、 Zz书写，了解Uu 、Vv 、Ww 、 Xx 、Yy 、 Zz 在单词中的发音。三、教学步骤Uu、 Vv 、的读音和Step 1 Warming up 1 、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill1、教学课文E 部分。1）用动作或图片展示Uu 、 Vv 、 Ww 、 Xx 、 Yy 、 Zz的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E 部分录音，

37、出示新单词卡片，强调字母Uu、 Vv 、Ww 、Xx 、 Yy 、 Zz 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T ：Uu、Uu 、 Uu、up， Vv 、Vv 、 Vv 、violin ， Ww 、Ww 、Ww 、watch ，Xx 、Xx 、Xx 、box ，Yy 、Yy 、Yy 、yellow ，Zz、Zz、Zz、 zoo. .2、练读E、 F 部分。3、教学G 部分英语歌曲。Step 3 Consolidations 1 、创设情境，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：Unit 7 It s a dogPeriod 1一、教学目标1、

38、能听懂、会说单词a cow ,a pig ,a duck,模仿这几种动物的叫声moo ,quack, oink. 2 、能用 “What is it ? It动物。3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。能分辨并.”谈s论a二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“What is it ? It.”s a谈论动物难点：掌握 “Is it a .? ”。三、教学步骤Step 1 warming up 1 、师生问候。2、听英语歌曲 “ I Can Sing My ABC"。Step 2 Presentation and drill游戏 - Who is the fastest?将全班同

39、学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T: Whatis it ? 帮助学生回答 “ It s a cow。出.示”单词卡片a cow。板书单词a cow 和句型 “What is it ? It.”s。a带读，然后让学生单个练习、分组练习。T ：Read after me. A cow ,a cow, c-o- w ,cow. T: What is it ? Ss: It让一名s a cow.学生模仿 cow 的声音和动作。 T: Who can act a cow? S1: Moo! Moo! T:Wh

40、at is it? Ss: It 、sa用cow同样3的方法教单词a duck ,a pig. 4、听课文 A部分录音，跟读。Step 3 Precise 游戏 Quick response（快速反应） 教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。 教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。 游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文 A 部分为游戏内容，分角色进行游戏。Step 4 Consolidation 1 、创设情景，自由会话。2、家庭作业。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说单词horse、 dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声。2、

41、能用 “What is it ? It.”谈s论a动物。3、能看懂、会读课文 D部分内容。二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“What is it ? It.”谈s论a动物 难点：“It is a. ” “It isn.的”ta用法。三、教学步骤Step 1 warming up 1 、师生问候。2、听英语歌曲 “I Can SingMy ABC " 。 Step 2 Presentation and drill游戏 -Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文 A 部分为游戏内容， 分角色进行游戏。 用同样的方式来猜a hen. T:What is it ?

42、 Ss: It s a cow./a pig/a duck. T: No, it isn板书单词 ,带 t. It s a hen.读，然后让学生单个练习、分组练习。T: What is it ? Ss: Its板a书hen句.型“What is it ? 缩写。 让学生模仿a hen. T: Cluck, cluck! Can you act a hen?用同样的方法教单词a horse、 a dog. 听课文 B部分录音，跟读 . Step 3Precise 游戏 -Guess, guess, guess! (猜一猜） It s.a ”。解释 “ What s 是it?“ What is

43、it ?的 “以课文 B、 C 部分为游戏内容进行游戏。听课文 D 部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。 然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation 1 、创设情景，自由会话。2、家庭作业。Period 3一、教学目标1、能熟练的运用“What is it ? It单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。.”交s流a。2、能熟练的将3、学会字母Aa 的原因读音及英标。 4、掌握字母 Aa、 Bb、 Cc 、Dd 的正确书写、能唱歌曲 “Old MacDonald ”二、教学重点及难点 能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。三、教学步骤Step 1 warming u

44、p师生问候。Step 2 Presentation and drill1、帮助学生理解E 部分内容。2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据 E 部分，教师出示课前准备的字母卡片，让 同学们运用句型 “”进行交流。给出小动物图片，让小组讨论把单词拼出来。3、学会字母 Aa 意，然后请同学进行表的原音读音及英标。练读演。F 部分内容，理解句子大4、教学字母Aa、 Bb、 Cc、 Dd5、教学英语歌“ Old MacDonald由会话。2、家庭作业。教学反思：的书写。” Step 3 Consolidation、创1设情景，自Unit 8What s this?Period 1一、教学目标1、能听

45、懂、会说新单词。2、能用 “ What is this ?询问物”品的名称，并能用“ This is a.”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。二、教学重点难点掌握新单词， 学会运用新句型“What is this ?询问”物品的名称，并能用 “This is a.”做出回应。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“ What is this ?让学生”跟着小声哼唱。3、复习已学单词。出示图片或实物（ a dinosaur, a doll, a water bottle, afamily photo ） T: What is this? Ss: A dino

46、saur/doll/.Step 2 Presentation and drill1、出示一位同学的书包。T: Look! What is this ? This is a schoolbag. Ss: Thisis a schoolbag. 带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词pencil, pen,. 游戏 Dragon game S1: What is this?S2: This is a pencil. What is this? S3: This is a .3、出示课文A 部分教学挂图。4、让学生带着问题听课文A 部分录音，复述所听内容。5、听课文A 部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step 3 Practices1、分小组练习课文 A 部分。分角色表演。 2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用 What is this ? This is a . ”进行表 演。 3、课堂小结、练读课文、布置作业。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能用 “ What is this ?询问物”品的名