新版PEP三年级英语下册全册教案(有三维目标)

1、学习必备欢迎下载Unit 1 Welcome back to school！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome， back ， boy,and ，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I m /I m from 介绍自己及自己的情况。过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。重点难点理解单词 boy， girl， friend 。1.boy 和 from 的读音不易掌握。2. 认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。一、热身 / 复习（ Warm-up/Revision

2、 ）师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。二、新课展示（ Presentation）1. 教师借助 Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词： boy，girl，friend 。2. 利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls,today,new friends。3. 教师带头饰自我介绍： Hi ， I m Amy. I m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4. 教师带头饰自我介绍： Hi ，I mZhang Peng. I mfrom Shandong.借助国旗引导学生

3、认识英国、美国和加拿大的英语名称。5. 教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。 the UK 是英文缩写形式必须都大写，读作U和 K。学习必备欢迎下载（6）听课文录音，跟读对话。三、趣味操练（ Practice ）1. 学生两人一组分角色练习对话。2. 小组展示：表演对话。3. Look and say：看国旗，编对话运用句子： I m/I mfrom 介绍自己及自己的情况。理解What about you ？的含义。四、作业（ Homework）仿照课文对话，自己创编对话并表演。一、看图连线。boyfriendgirl选择。I_Amy. A.am B.is C.areI

4、am _ the UK. A.of B.from C.comeWe_ two new friendstoday.A.has B.have C.having介绍自己来自美国时，应说：A.I m the USA.学习必备欢迎下载第二课时知识与技能：能听说认读单词： UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。教学目标：过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重难点：掌握 Canada的单词正确读音。国家名称的读音。教学过程：一、热身 / 复习（ Warm-up/Re

5、vision ）1.Let s sing ！2. 日常口语练习I m .I m from Wuan.二、新课展示（ Presentation）X k B 1 . c o m1. 老师出示国旗图片， 让学生认识，引出单词：UK， USA，China， Canada。2. 认读单词。3. 听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4. 学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5. 小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I m from . 让学生反复练习句子。6. 听录音，跟读对话。三、趣味操练（

6、Practice ）1. 两人一组用国旗或图片进行对话。2.Let s chant 。听录音，跟着说唱。学习必备欢迎下载四、作业（ Homework）听课文录音，熟记单词和图片把图片和所属国家连线。USAChinaCanadaUK二、对话连线 :Nice to see you.Nice to meet you.This is my friend, Amy.Good afternoon.Good afternoon.Nice to see you.学习必备欢迎下载第三课时知识与技能：学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。教

7、学目标：情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。教学重难点：元音 a 的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。掌握元音字母 a 的发音和单词的书写。教学过程：一、热身 / 复习（ Warm-up/Revision ）1. 日常口语练习。2. 复习上册书的有关字母A 的 Let s chant!二、新课展示（ Presentation）1. 教师出示字母卡并问： Whats it?An“ Aa ”.Whats the sound of letter“A”?引导学生说出元音字母a 在单词中的发音/?/。2. 出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /?/3. 放

8、 Let s spell 部分的录音，学生跟读。4. 小组学习：找一找还有那些单词中字母a 的发音是/?/？5. 小组汇报交流并总结。三、趣味操练（ Practice ）1. 游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ ?/的发音。如： bagdad hand apple cake2. 游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母 a 的单词。3. 学写单词，并指导学生描红。学习必备欢迎下载四、作业（ Homework）一、读一读、听一听并圈一圈。1.cat bag2.bag dad3.Canada panda 4. handdad二、找出发音与众不同的单词。1.

9、 plate Kate hand3.China Canada cat ant三、判断下列对话正误， 正确的打“”，错误的打“×”。（） 1、 A： Where are you from?B:I m Mike.（）1、A：Goodafternoon?B:Goodmorning.（） 1、 A： What s her name?B: My nameisJenny.听录音，给家长读单词。课堂练习：学习必备欢迎下载第四课时教学目标：过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。知识与技能：能听说认读单词：Australia， Canada，

10、USA， China. 主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重难点：句型 Where are you from？ Australia的发音。一、热身 / 复习（ Warm-up/Revision ）1.Let s sing ！2. 日常口语练习：I m .I m from China.二、新课展示（ Presentation）1. 老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China ， Canada。2. 认读单词。3. 听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。4. 学

11、生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。5. 小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问： Where are you from ？另一个人说： I m from . 让学生反复练习句子。6. 听录音，跟读对话。三、趣味操练（ Practice ）1. 两人一组用国旗或图片进行对话。2. 自己创编对话。3. 小组表演展示。四、作业（ Homework）听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。学习必备欢迎下载国家名称的读音教学过程：课堂练习：1、把图片和所属国家连线。USAChinaCanadaAustralia能力提升：（1） .

12、 你想问对方来自哪个国家时，你可以问:A.Where are you?B.Where are you from？（2） .Where are you from ？A.ThisisChina.B.Iamfrom China.（3） . 3 月 8 日，你想对你的妈妈说：A. Happy Teachers Day! B. Happy Women s Day!学习必备欢迎下载第五课时教学目标：知识技能：听说认读 she,he,student,pupil,teacher. 能理解人称代词 he she 的不同用法，并能灵活运用。过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新词情感、态度和价值观：培养学

13、生合作学习的能力。教学重难点：掌握单词的读音，理解 student 和 pupil 的含义相同。教学用具：单词卡、字母卡教学过程：一、热身 / 复习（ Warm-up/Revision ）1. 日常口语复习： This is .2. 复习 boy 和 girl 。二、新课展示（ Presentation ）1. 教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is agirl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student （pupil ） , 让学生猜单词的意思。2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a b

14、igboy.He is Mr Jones. 帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher, 让学生猜单词的意思。3. 播放 Let s learn 部分的录音，让学生跟读。4. 小组学习：看图片指认单词。5. 单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。三、趣味操练（ Practice ）1. 游戏：看图片说句子，看看谁说的多。2. 游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he 或 she 介绍自己的好朋友。学习必备欢迎下载3. 听录音跟读 Let s chant ！四、作业（ Homework）听录音，给家长读单词和 Let s chant

15、 ！找出与众不同的单词。1. he she you boy2. student girl pupil teacher课堂练习：3.China Canada Austrilia student学习必备欢迎下载第六课时教学目标：知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重难点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默。教学过程：一、热身 / 复习（ Warm-up/Revision ）1.Let s sing ！教材 10 页。2. 日常口语复习句子I m a studen

16、t.Im from Wu an.二、新课展示（ Presentation）1. 老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2. 教师播放课文录音，让学生听 2 遍。3. 学生回答教师的提问， Whoare they ？Whois clever ？并说说故事大概意思。4. 听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：playa game，clever，waita minute，Can you read this？5. 小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6. 小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！三、趣味操练（ Practice ）1.Listen and number

17、（10）2.Let s sing.3.Look and match.四、作业（ Homework）学习必备欢迎下载听课文录音。一、读并判断对错。1.ThisisJohn.Heis my friend.（）She ismy friend.()2.This is Miss White. He is a techer.（） Sheis a techer.( )3. This is Zhang Peng. He is a student.（）She is a student.()二、读句子，排一排。() Nice to meet you.()Good morning, Sarah. This ismy

18、 friend,Amy.() I m from America.() Good morning, Mike.() Where are you from?课堂练习：教学反思：学习必备欢迎下载Unit2 My family第1课时教学目标：知识与技能：能够听懂、会说、会认读单词：man, father,dad。过程与方法：能够听懂、会说、会认读句型： Whos thatman? Hes my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。情感态度与价值观：能够听懂指令，按照指令的要求完成 Point and say的内容。教学重点：掌握三个单词和句子。教学难点：能够理解和运用句型

19、： Whos thatman?Hesmyfather./Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： Thisis my friend, Amy.教学准备：照片，词卡教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song” Who is she? ”（网络素材）。2.Sing a song“Boy and girl”.3.Let s chant:P8.4.Introduce my friends.引导学生介绍自己的朋友。如：Hi, Im Sam. Imfrom China. This is my friend, Tim. Hes a boy.Hes

20、 a student. Hes from China/ the UK/ Canada/the USA/ Australia.Step2 Presentation & Practice1. 以旧带新，学习新知（ Let s talk ）(1) 教师：呈现Mr Jones, 问： Whos he? 引导学生答：Hes Mr Jones. 教师： Mr Jones is a man.(2) 学习单词 man,并扩展 woman对比进行学习。学习必备欢迎下载2. 词融于句，巩固新知活动 1：呈现男教师的照片， 让学生练说 : Mr is a man.活动 2：呈现男明星的照片， 让学生练说：如

21、 Yao Ming isa man.3.Guess and learn(1) 呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man.Who s thatman?Can you gusss? 教师出示答案： Hesmy father.(2) 学习 father, 并扩展 mother 对比学习。(3) 对比 father 和 dad 的用法，并扩展 mother 和 mom对比学习。4.Let s talk(1) 呈现对话动画。(2) 跟读对话，呈现新句型。(3) 教学句子： Whos that man? He s my father.(4) 学生小组表演对话。Step3 Extens

22、ion & Consolidation1.Sing a song:”Father and mother”.2.Point and say:同桌合作练习图中的对话。3.Guessing game:收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：Whos thatman?是谁的爸爸，谁就快速回答： Hes my father.4. 完成作业本相关作业。Step4 Summing up1.Words:总结本课的三会单词man,father, dad.2.Sentences: 总结本课的三会句子：Whos that man?Hes my father.3.Homework: 背诵对话。板书设计Unit2 M

23、y family A.Lets talk学习必备欢迎下载Who s that man?He s my father.man father dad学习必备欢迎下载第2课时教学目标：知识与技能：能够听、说、认读单词：woman,mother, mom. 过程与方法：能够听、说、认读句型： Who s that woman? She s a new teacher. 并能够在具体的语境中灵活运用。情感态度与价值观： 能够听音跟唱本课 chant 。培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。教学重点：掌握三会单词和句子：woman,mother,mom以.及 Whos that woman? She s a

24、teacher.教学难点：能够理解和运用句型： Who s that woman? She s a teacher. 以及对于两会词 new的理解和运用。教学准备：录音机，照片，词卡。教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she? ”2.Sing a song”Father and mother”3.Let s chant:Man, man, whos that man?Father, father, hesmy father.Man, man, whos thatman?Dad, Dad, hes my Dad.4

25、.Free talk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader: Who s that man?S1: He s my father.S2: He s my father. Hes tall.S3: He s my father. Hes a teacherStep2 Presentation & practice1. 学习新知(1) 呈现 Mr Jones, 师生对话：T: Who s he?S1: Hes Mr Jones.T: Is he a man? S2: Yes, he is.学习必备欢迎下载呈现 Miss White,师生对话：T: Who s she?S

26、1: She s Miss White.T: Is she a man, too? S2: No, she isn t.对比学习man和woman。(2) 运用 man和 woman。如： Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说 My father is man. My mother is a woman. 对比学习 father 和 mother 。(3) 自编歌谣： Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman.2. 操练：用明星照

27、片，让学生两人一组运用句型 Whos that man?/ Who s that woman?3. 家庭照片介绍T:This is my family. Do you know who ther are?励学生提问。教师作答Shes my mother./ He鼓s myfather.向学生解释 mom和 dad 更多地用于日常口语中。4.Free talk(1) 呈现课文动画，教学本课。(2) 听音，跟读。(3) 分多种方法朗读，练习对话。(4) 小组表演对话。Step3 Extension & Consolidation1.Let s chant.2. 创设情景，展示对话。准备一些

28、男女名人的照片（头饰） ，四人一组对话。如：S1: Whos that man?S2: He s Yao Ming.S3: Hi, Yao Ming.S4: Hi!S3: Where are you from?3. 完成作业本相关作业。学习必备欢迎下载S4: I m from China.Step4 Summing up1. 总结本课所学的单词和三会句子。2.Homework:听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。板书设计Unit2 My family A.Let Who s that woman? Shes learns my mother.woman mother mom学习必备欢迎下载第3

29、课时教学目标：知识与技能：能够听、说、读、写单词：ten,red, leg ,pen.过程与方法：了解字母e 在闭音节单词中的发音。能够听懂指令，完成 Read, listen and circle.情感态度与价值观：培养学生认真观察、发现规律的能力。教学重点：掌握四会单词、字母e 在闭音节单词中的发音。教学难点：能够灵活运用字母e 的发音读新单词。教学准备：录音机，磁带，词卡。教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she? ”2.Let s chant.3. 快速说单词： father-motherman-woma

30、n dad-mom4.Sing a song “Hickety,Pickety,My Black Hen” ( 此歌曲中包含很多含有字母e 的单词，目的是为了让学生感知字母 e 在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。 )Step2 Presentation & practice1.Let s say ：呈现 Let s spell 动画，让学生袄出四个单词的共同点： a. 每个单词中都含有字母 e。 b. 每个单词中的 e 都读 /e/ 。2.Spell and sing(1) 呈现自拼规则： E, e, /e/ /e/ /e/(2) 用肢体语言表演这个自拼规则。(3)Sin

31、g a song“ Elephant ”。3. 学习单词：(1)根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。学习必备欢迎下载(2) 让学生体会字母 e 的发音，能够独立拼读简单的含有字母 e 的单词。如： egg, Ted, hen 等。4. 说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如 ten legs, a red pen, I have ten pens. 等等。5.Read, listen and circle.6. Listen and write.Step3 Extension & Consolidation1.Play a game

32、 ：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如： This is my father. He has two long legs. Thisis my mother. She has a red skirt.2. Let s chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs.3. Learn a song: I love my family.4. 完成作业本相关作业。Step4 Summing up1. 总结本课的四会单词以及字母 e 在闭音节单词中的发音。2.

33、Homework:抄写四会单词一行，每行写4 遍。板书设计Unit2 My family A.Let ten red leg pen (s spell四线格 )chant:Ten red pens, XXX(节拍 )Ten red pens, XXXEight pens, nice pens.Ten red pens. X x X x X xx.学习必备欢迎下载第4课时教学目标：知识与技能：能够听、说、读单词：brother.过程与方法：能够听、说、读句型：Whos thatboy? Hesmy brother.并能够在具体的语境中灵活运用。情感态度与价值观： . 培养学生善于交际的性格以及用

34、英语思维的习惯。教学重点：掌握三会单词和句子。教学难点：能够听、说、理解句型：Is she your mother?Yes, she is. Ishe your father?No, he isn t. Hesmy teacher! 具体的语境中熟练运用三会句子。教学准备：录音机，词卡，照片。教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she? ”2.Sing a song:”Boy and girl”3.Review the words：快速认读单词 pen, ten,leg,red 。并让学生体会字母e 的发音，尽量让

35、学生说说其他含有字母 e, 读/e/ 的单词。4.Play a game: Whats missing?呈现单词： pen, ten, leg, red, mother, father, dad,mom, woman, man, brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。Step2 Presentation & practice1.Let s guess(1) 呈现教师自己弟弟小时候的照片。问：Who s thatboy? Guess, please!(2) 让学生猜测，最后教师给出答案： He s my brother. 2. 学习新知呈现 Let s t

36、alk 对话动画。播放录音，学生跟读感知对话。然后学习 brother 一词。对比学习： brother,学习必备欢迎下载father, mother.3.Let s discuss(1) 呈现对话： Is she your mother? Ishe your father?(2) 让学生就对话中的 Your mother? Your father? 展开讨论，说说自己对这句话的理解。(3) 教师教学句子： Yes, she is.并延伸到 No, sheisn t.Yes, he is./ No, he isnt.(4) 呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。T:Whos t

37、hat man/ woman?T: Is she your mother? / Is he your father?S:Yes, he/ she is. / No, he/ she isn4.Let s practicet.用笑脸和哭脸来操练Is she/ he ?Yes,she/ he is./ No, she/he isnt.Step3 Extension & Consolidation1.Let s chant:Who s that?Whos that?Whos thatboy? Brother,brother.Hes my brother.Who s that?Whos tha

38、t?Who s that man? Father, father. He s my father.Who s that?Who s that?Who s thatwoman?Mother,mother.She s my mother.2.Lets play呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。3.Free talk:Who s that boy/ girl?Guess.Is she your mother? / Is he your father?Yes,she/ he is./ No, she/ he isn t.学习必备欢迎下载He/ she is

39、4. 完成作业本相关作业。Step4 Summing up1. 总结本课所学的三会单词和三会句子。2.Homework：背诵对话。板书设计Unit2 My family B.Let s talkWhos that boy? Hes my brother.Is she your mother? Yes, she is.Is he your father?No, he isn t. He s myteacher!学习必备欢迎下载第5课时教学目标：知识 与技 能： . 能够 听、 说 、认 读单 词： sister,grandmother, grandma, grandfather, grandpa

40、, family.过程与方法： . 能够听、说、读句型： This is my family.This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。能够听音跟唱本课的chant 。情感态度与价值观： . 培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。教学重点：掌握三会单词和句子。教学难点：能够在具体的语境中灵活运用句型：This is 教学准备：录音机，磁带，词卡，照片。教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Come and see my family”2.Let s chantThis is mother, kind and

41、 dear.This is father, standing near.This is brother, see how tall.This is sister, not so tall.3.Free talk(1) 呈现上节课的 Let s talk ，让学生听音，模仿、学说两遍。(2) 学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。4.Let s play(1) 呈现一些明星小时候的照片，然后问学生： Whos that boy/girl?(2) 让学生进行猜测： He s / She sStep2 Presentation & practice1.Let s learn学习必备欢迎下载

42、(1) Enjoy a film, learn the word“family ” .呈现公益广告影片“ Family ”, 让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.(2)Whose family photo is this?呈现全家福照片：Whose family photo is this?学生：This is my family phot.引导学生用学过的句子来提问： Whos thatman?Whos thatwoman?Who s thatboy? Whos that girl?通过学生之间的对话，引出新单词并学习。(3) 学 习 新 单 词 ： sister,gra

43、ndfather,grandpa,grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口语中)(4)Describe the pictures呈现 Let s learn 动画，让学生用 This is my 描述 family tree 上的人物。2. 综合操练让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。Step3 Extension & Consolidation1,Let s chant(1) 呈现 chant 动画。(2) 教师带领学生处理 chant 中的难点单词。(3) 学生可以以本课的 chant 为依托，以小组为单位改编chan

44、t, 并进行展示。2. 学唱歌曲 I love my family.3. Make a family tree.让学生制作自己的 familytree,并在小组内进行介绍和交流。4. 完成课堂作业本的相关作业。Step4 Summing up1. 总结本课所学的单词和句子。学习必备欢迎下载2.Homework:背诵单词和歌谣。板书设计Unit2 My family B.Lets learnThis is my family. This is my sister/ grandmother/grandma/ grandfather/ grandpa. (四线格 )学习必备欢迎下载第6课时教学目标：

45、知识与技能：复习本单元所学的字母、单词和句型。过程与方法：能够准确完成Start to read和 Let scheck 的内容。了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。学唱歌曲 I love my family.情感态度与价值观：培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。教学重点：完成 Start to read和 Let s check 部分的内容，了解 Story time部分的小故事。教学难点：正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。教学准备：录音机，词卡。教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy the son

46、g”I love my family”.2.Sing a song.(1) 播放歌曲“ Mommy finger ”。(2) 改编该歌曲成为歌谣，同时加入 grandpa 和 grandma两个单词。3.Review the words：快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣，如 Father,father,thisis myfather 4.Free talk:用全家福照片，进行会话交流。Step2 Presentation & practice1.Start to readRead and match. 呈现 P19Read and match 内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。2.Let s check:(1)Listen and number：教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4 幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。学习必备欢迎下载(2)Look and tick：教师呈现P20 该题内容，让学生看图，根据图片从A 和 B 中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。3. Story time(1) 教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。(2) 以教师为主导，解决故事中的难点词句。A.actress ：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习 actor和