整百整千数加减法说课稿

1、整百、整千数加减法说课稿一、说教材本课内容是人教版数学二年级下册整百、整千数的加减法， 本课包含两个例题，整百整千数不进（退）位的加减法和整百整千数进 （退）位的加减法。学生已经学习了100 以内和 20 以内的加减法口算，对本课学习打下了坚实的基础。只要提示学生把整百、整千数进（退）位加减法归结为20 以内加减法即可，这样学生比较容易掌握。根据本课内容，以新的教学理念作指导，确立了如下教学目标：1、使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。进一步提高口算能力。2、让学生经历探索口算的过程，使学生会用口算解决实际问题，体验数学与生活的密切联系。3、培养学生独立思考的能力及小组合

2、作的能力，能积极争取发言，体验学习数学的快乐。教学重点：口算整百整千数的加减法的算理。教学难点：掌握口算方法，并口述其算理。二、说教法、学法教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成一定的学习习惯，但因年龄小，还没有一定的自学能力，根据这一特点，为了使教学工作顺利进行，我在教学中主要采用旧知识顺利迁移的方法，并辅助鼓励性评价，为学生轻松快乐的学习创造良好的基础。学法：为了更好的突出学生的主体地位，在学习过程中，让学生积极动口、动耳、动脑，在自主学习、合作交流的过程中利用类比和推理的方法感悟新知，让数学走进生活。三、教学流程因为大部分学生能够通过自学、 教师指导掌握整百整千口算的方法，并

3、能正确计算。 部分差生通过小组合作交流和教师讲解指导也能掌握口算方法。所以我设计了以下的教学环节：（一）、复习旧知（二）、学习新知： 1、自主学习 2、小组交流， 合作探究 3、班级展示（三）、教师小结（四）、知识运用（五）、课堂小结，谈收获四、说教学过程（一）、复习旧知（我最棒）1、10+20=（）这种题我们可以这样想：1 个十加 2 个十是（）个十，也就是（）。也可以这样想：因为1+2=（）所以 10+20=（）2、130 里面有（）个十。1500里面有（）个百。设计意图：【这两道小题跟本课内容紧密相关，通过对以前口算方法的复习，可以顺利迁移到本课内容的学习。】（二）、学习新知（我能行）1

4、、自主学习（ 1）、张爷爷家今年春节新添了两件电器。（电视机 1000 元，冰箱 2000 元）请你帮张爷爷算一算买这两样东西一共要花多少钱？1000+2000=3000（元）计算时我们可以这样想（）个千加（）个千是（）个千，就（）。也可以这样想： 1+2=3 所以考考你：冰箱比电视机贵1000+2000=3000 多少钱？（）怎样想？（ 2）、你能用 80 50 130 这 3 个数编一道加法和两道减法的口算题吗？计算时你是怎样想的？小练笔： 900+600=1500-600=1500-900=怎样想呢？设计意图：【这一环节的设计，体现教师为主导、学生为主体的教学原则，充分让学生动脑，积极参

5、与学习，有利于学生掌握方法，突破难点。】2、小组交流，合作探究设计意图： 【现代教育理论主张让学生动手去“做”数学，而不是用眼睛“看”数学。因此，留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会。让学生真正成为学习的主体。】3、班级展示设计意图：【通过学生的自我展示，在掌握知识的同时，培养学生的语言表达能力，体验数学学习的快乐。】（三）、教师小结设计意图：【教师对本课知识进行归纳总结，使学生对知识的理解能更系统，也便于学生做后面的练习。】（四）、知识运用（我提高）1、做一做 (82 页 1 题)800+400=3000+6000=1200-500=9000-5000=70 + 50=15

6、00+1000=2、82 页“做一做”第2 题。麦子麦子稻谷700 袋800袋1000袋（ 1）一共有多少袋麦子？（ 2）麦子比稻谷多多少袋？（ 3）你还能提出什么问题？设计意图：【通过练习，加深对口算方法的理解，以达到巩固提高的目的。】（五）、课堂小结，谈收获设计意图：【谈收获可以帮助学生梳理自己所学的知识，还可以进一步激发学生学习的热情，发展学生的能力。】五、作业练习十七第 1 题六、板书整百、整千数加减法1000+2000=3000（元）方法 1：1 个千 +2 个千 =3 个千，就是 3000.方法 2：1+2=3 1000+2000=30008050=1308 个十 +5 个十 =13 个十，就是 130设计意图：【这样的板书设计和教学思路和谐统一，能简明突出地呈现本课知识点，看上去一目了然。】七、教学评价个人评价：1、你回答得非常正确，进步真大，老师为你高兴！2、你的发言很完整，声音也洪亮，相信你下次会表现得更好。3、你看，只要努力，一定行的，以后要更自信更大胆一些。4、他的表现真不错，大家给他一些鼓励。5、他说的既清楚又完整，大家要向他学习。小组评价：1、交流时遇到不同意见，别急于改正自己的想法，要听听别人的是不