五上25求商的近似值

1、（十）求商的近似值简要提示本节课内容是课程标准版江苏教育出版社小学数学第94页的例7以及本例题后的有关习题。本节课的教学目标是：使学生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法，能较熟练地按要求取商的近似值；会运用本节课所学的知识解决日常生活中的常见问题。教学重点是：使学生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法，能较熟练地按要求取商的近似值。教学流程流程一、复习引入：流程二、教学例7。流程三、完成“试一试”。流程四、完成练习十九第2题流程五、完成练习十九第4题。流程一、复习引入：师：今天这一节课，我们先来复习一下求积的近似值，请看屏幕：屏幕出示计算下面各题。（1）7.3×0.35（保留一

2、位小数） （2）2.7×0.45（保留两位小数）师：请核对一下答案：（课件出示2道题目的计算过程和横式上的答案）师：求小数乘法积的近似值，我们首先要看清是保留几位小数，然后看比要保留的位数多一位的数字，进行“四舍五入”。师：我们已经学会了求积的近似值，今天这一节课，我们一起再来学习求商的近似值。请看屏幕流程二、教学例7。屏幕出示师：根据屏幕中的信息，你会求海狮的最高游速是每分多少千米吗？屏幕出示问题师：表格中，告诉我们的是海狮的时速，我们可以用时速除以60分，得到海狮每分钟的游速，算式是屏幕出示算式师：请你在草稿本上算一算，看你会有什么发现？师：（点击）是的，在计算的过程中，我们发现

3、这道题总是除不完。并且还会发现余数和商总是不断的重复出现。师：我们把像0.666等等这样的小数叫做循环小数。师：根据需要，我们可以用“四舍五入”的方法取它的近似值。如，把这道题的得数保留两位小数，我们就看商的小数部分第三位，数字是6（课件：6闪动三下），6满5，向前一位进一，约等于0.67。（课件：同步出示；再显示答语。）流程三、完成“试一试”。师：求出了海狮每分钟的游速，你会求海豚和飞鱼的最高游速大约是每分多少千米吗？屏幕出示师：请你注意要求用计算器算一算，并且得数保留三位小数。师：和老师核对一下答案吧！单独一屏出示师：题目中要求得数保留三位小数，我们只要看计算器屏幕上显示的商的小数部分第四

4、位数字是多少，再四舍五入就可以了。流程四、完成练习十九第2题师：上面我们学会了求商的近似值，下面的表格（屏幕出示），你会填吗师：我们已经知道，保留一位小数，看商的小数部分第2位；保留两位小数，看商的小数部分第3位；保留三位小数，看商的小数部分第4位。所以，对题目中的3个算式，我们只要除到商的小数部分第4位就可以把问题全部解决了。师：请同学们独立完成，看谁做得又对又快！师：我们来核对一下答案师：2.7÷1.1，我们除到小数部分第四位是2.4545（课件：把2.7÷1.1替换成为2.4545），所以保留一位小数是2.5（出示答案），保留两位小数是2.45（出示答案），保留三位小

5、数是2.455（出示答案）；师：16÷23，我们除到小数部分第四位是0.6956（课件：把16÷23替换成为0.6956），所以保留一位小数是0.7（出示答案），保留两位小数是0.70（出示答案），保留三位小数是0.696（出示答案）；师：2.7÷0.46，我们除到小数部分第四位是5.8695（课件：把2.7÷0.46替换成为5.8695），所以保留一位小数是5.9（出示答案），保留两位小数是5.87（出示答案），保留三位小数是5.870（出示答案）。流程五、完成练习十九第4题。师：今天这节课，我们学习了求商的近似值，下面，我们应用所学的知识去解决一些生活中的实际问题。屏幕出示师：表格中是五年级一班第一小组男生的身高，你能求出他们的平均身高吗？得数保留两位小数。师：要求出他们的平均身高，我们要先求出这些同学的总身高，再除以总人数，你会列式吗？师：题目中要我们把得数保留两位小数，我们只要除到小数部分第三位就可以了，请你列式并且计算。流程六、小结。师：今天这一节课