幼儿园大班科学说课稿范本三篇

1、幼儿园大班科学 说课 稿范本三篇教材是进行教学的评判凭据，是学生 获取知识的重要来源。 认真拟定说课稿， 是说课 取得成功的前提。下面就是小 编给大家 带来的幼儿园大班科学 说课稿范本三篇，希望能帮 助到大家!一、 说教材纲要中提出： “教育内容的 选择 既要适合幼儿的 现有水平，又有一定的挑 战性;既 要符合幼儿的 现实需要，又有利于其 长远发展;既要贴近幼儿的生活来 选择幼儿感 兴趣的事 物和 问题，又有助于拓展幼儿的 经验和视野和经验”的精神。在我 们的生活中有各种各 样 的纸，有彩色的腊光 纸、有薄薄的毛 边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸它们有着自己不 同的特性，也有着相同的特点：易燃、易

2、撕、易湿、易 皱等。正因 为纸的品种多 样、用处 广泛，所以它一直是幼儿最喜 欢的物品之一。平常与幼儿的交流与 观察中收集到有关幼儿 许多关于纸的疑问与话题，如：“为什么在腊光 纸上不好画画呢?”为“什么皱纹纸放在水里 会退色？” “什么宣纸放在颜料水会变颜色？”你们瞧，纸会飞起来！”这是幼儿的兴趣点 因此 这一课题 有一定的教育价 值，既符合幼儿当前需要 探究纸的秘密，又有利于 长远 发展，激 发其创造的意识，且其教育 资源丰富，有孩子 们爱看的图书、有爸爸 妈妈爱 看的 报纸、有色彩 鲜艳的包装纸孩子们喜欢用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等， 对纸充满了好奇与探究。根据指南科学 领域

3、水平目 标中提出： “尝试运用基本的科学方法探究 问题，能大 胆提出 问题， 发表不同的意 见， ”以及本班幼儿探索欲望 强，喜欢动 手操作，能 较好地运 用语言与同伴 进行沟通和交流，会喜 欢用自己的方式表达自己的 认识和情感来看，我将 纸定位为一个系列活 动，本次活 动神奇的 纸是系列活 动之一，着重 让幼儿在玩中 体验、感知、 发现 各种 纸的不同特性，寓抽象的知 识于轻松、愉快的游 戏活动中， 这与新 的课程标准指出： “孩子的学 习要来源于游 戏，来源于生活。 ”的情况相吻合的。根据以上分析及本班幼儿的已有知 识经验 、能力、 发展水平与潜在能力的差异，制定 本次目 标 ：1、引导幼

4、儿积极参与探索活 动， 发现纸的不同特性。2、会用简单的方法记录自己的操作 过程及结果， 乐意与同伴交流。3、培养幼儿探究精神与分享 经验 的愿望活动中引 导幼儿能用各种不同的方法探究 纸的不同特性，既是本次活 动的重点也是 难、说活动准备1、环境创设 ： 师生共同布置 时装表演的舞台2、经验准备：(1)教育的整合 应该 把一日生活看着是一个教育整体，因此，活 动前让幼儿了解 纸是 我国四大 发明之一，并知道各种各 样纸 的名称、种 类。开展了体育活 动扔 纸球揪尾 巴，美 术活动染纸撕 纸等。(2)幼儿有 记录 、操作活 动的经验。3、物质准备：(1)时装表演的VCD(2)师生共同收集各种

5、纸、浆糊、钉书机、剪刀、水彩 颜料及记录 用的笔、 纸等。三、说教法学法：1、课件激趣法：托尔斯泰指出 “成功的教学，需要的不是 强制，而是激 发学生的学 习兴趣。 ”本活动在 这方面 进行了大胆的 尝试 。我以看 课件“时装表演 ”引起幼儿的 兴趣。引 导幼儿 观察： “模特 身上的服装是用什么做的?”再让幼儿猜想 “身上的服装是怎么做的?”通过形象生动、色彩 鲜 艳的纸服装， 让幼儿了解 纸时装的材料及制作方法，从而激 发幼儿参与的 兴趣，及 进行时 装表演的欲望。2、记录比较法纲要中指出： “通过探索操作，每个人都有了自己的感受、体 验和发现 ，在头脑 中有 许多刺激、动觉的经验 和一些

6、含糊的可能性，或者有一些 处于半意 识状态东西，通 过 思考和适当的方式表达(如绘画、 记录表等)形成想法。 ”因此我采用了 记录比较法，它可 让 幼儿把在探索中的 发现及时地记录下来，并通 过比较，发现 它们之间的秘密。活 动中，我 向幼儿抛出 这样 的问题“请你们用这些纸边做边比较，它 们有什么不同?”然后把 发现记录 在 纸上。同 时，在幼儿操作 过程中，我引 导能力强的幼儿能用2种以上的方法 进行比 较，而 且依次 记录;帮助能力弱的幼儿用12种方法比 较纸 的特性，在此基 础上引导幼儿相互交 流自己的 记录发现 ，在相互的分享中， 师幼共同 归纳出纸共同的特点与不同的特性，从而 突破

7、活 动的重 难点。3、多感官 观察 发现 法：指南的科学 领域中提出 “学习运用各种感官 观察、探索周 围的事物和 现 象”且大班 幼儿已具备了一定的 观察能力，在 观察中幼儿能主 动参与， 积极性高，能有效的 发挥 主体 作用;因此我 们在整个活 动中注意引 导幼儿运用多种感官来 观察、探索、 实践，如：用眼看 看“模特身上的服装是用什么做的?”用手摸一摸，感知 纸 材料存在着光滑、厚薄之 间的不同， 动手折一折、撕一撕 发现 各种纸之间的差异等。 这样幼儿能全身心地投入到活 动中，因自 己的成功 发现而增强自信心，也激 发了幼儿参与下一个活 动环节的积极性，从而 为突破本 次活 动的重难点

8、打下 铺垫 。各位领导、各位老 师：大家好!今天我说课的内容是大班科学活 动我们的牙 齿一、说教材：纲 要中明确指出： “幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激 发幼儿的探索 兴趣 和探索欲望。 ”保护牙齿是大班普通的科学内容，活 动内容 较为枯燥，于是我在教学形式 上下了工夫。一是从幼儿熟悉的事例入手，利用可利用的教学 资源，让幼儿亲身体 验龋齿 的形成原因以及了解 预防龋齿 的有关知 识，从而达到教育幼儿 坚持早晚刷牙，养成早晚刷 牙的良好 卫生习惯的目标。二是利用 实验材料、 图片、课件等多种操作材料来提高教学效 率和效果。因此， 针对幼儿的这一活动特点，我 设计了我们的牙齿这一活动。二、

9、说教学目 标;大班幼儿 对事物的表面的 观察已积累了一定的 经验 。我 们也知道，幼儿 对活动的需要 几乎比 对事物的需要更 强烈。 对幼儿而言， 动作就是思 维。因此， 结合大班幼儿科学教育 的特点，我确定了以下教学目 标 ：1.观察了解牙 齿的结构、数量和特点，愿意做 龋齿检查 和治 疗。2.了解保 护牙齿的常 识，关注自己牙 齿的健康，知道保 护牙齿的重要性。3.通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成 长，体验健康洁白的牙 齿 给人带来的快乐与美德：能克服牙 齿检查 与治疗带 来的恐惧心理，表 现愿意接受牙 齿检查 或治 疗的意思。三、 说重 难点：根据大班幼儿的 实际情况，

10、我将目 标了解保 护牙齿的常识，关注自己牙 齿的健康，知 道保护牙齿的重要性作 为了本次活 动的重难点。四、说教学准 备：为了更好的完成教学目 标，我做了知 识方面的准 备和物质方面的准 备。知识 方面的准 备：1.知道本班幼儿保 护牙齿的情况。 创设 保护牙齿宣传角物质 方面的准 备：1.准 备教育挂 图有用的牙 齿、2.牙齿模型教具、苹果五、说教法：教育心理学 认为 “学习者同时 开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确 有效地掌握学 习对象。 ”根据幼儿的学 习情况，本次活 动我运用了 观察法、提 问法、表演 法等教学方法。利用 观察法是因 为这个年龄段的幼儿思 维具有明 显的具

11、体形象性特点，属 于典型的具体形象性思 维。从幼儿 认识 事物的特点和 语言本身特点来看，在幼儿园 语言教 育中 贯彻直观性原则非常重要。以看 图片的形式直接刺激幼儿的 视听器官，能使教学 进行 得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提 问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔 细地 观察，启 发幼儿 积极思维。我运用启 发性提问让 幼儿将看到的具体形象的 图片用语言描述 出来，是解决活 动重点的有效方法。提 问法是语言活 动中都能用到的方法，通 过提问观察 并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。表演法 让幼儿在通 过学习对话 的同时演 绎故事 中不同角色的 话，更容易的使幼儿理解不同形象的心理活

12、动 ，方便孩子理解故事的 发展情 节以及故事的内容。六、说学法遵循幼儿学 习的规律和幼儿的年 龄特点，在 纲要新理念的指 导下，整个学 习活动 ， 始终以幼儿为主体，变过去的“要我学 ”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原 则，幼 儿在看看、听听、想想、 说说、玩玩的 轻松气氛中掌握活 动的重、 难点。幼儿将运用 观察 法、表演法等。 观察法是幼儿通 过视、听觉感官积极参与活 动，幼儿通 过观察图片直接获 得印象。表演法是幼儿在学 习中理解故事形象的心理 变 化，是幼儿 练习说话 的好机会。七、说教学 过程：结合幼儿园教育工作原 则和本次活 动的目标，我设计了以下几个 环节 ：（一）游戏激

13、趣， 导入课题。首先我用激情的 语言引起孩子的 兴趣，小朋友 请注意，老 师给 大家猜个 谜语，“手掌 珍贵似明珠，行 动笨拙傻乎乎， 样子像狗 爱玩耍，下水上 树有功夫。 ”这是什么 动物呢?（小 熊）一开始活 动，我就 让幼儿做他 们非常熟悉且十分喜 爱的游戏 猜谜语，把小熊的外 形特征和生活 习性运用儿童 语言编成谜语，唤起小熊在幼儿大 脑中的印象， 为进一步学 习 做铺垫，因为幼儿对小熊比 较熟悉，很快就能猜出来，因此大大地增 强了自信心，感受到 是在一个 轻松愉快的 环境中学习，从而较好地激发了幼儿学习的积极性并且 较自然地引出 课题。（二）欣赏故事，了解故事内容让幼儿带着问题听故事

14、：“今天老 师给你们讲一个故事， 名字叫 小熊拔牙 。 小熊 为什么要拔牙呢?”教师有表情的 讲述故事。 这时幼儿边听故事 边看课件，来了解故事内容。 听完后老 师提问：故事的名称、故事中有 谁?小熊为什么会牙疼呢?最后都有 谁来帮助小熊 拔牙齿呢?又发生了什么?有谁知道我们自己的牙齿是什么样子的?三、直 观形象导人内容展示牙 齿的挂图或模型教具，在教 师的引导下，让幼儿 观察了解牙 齿的形状、排列 顺 序，交流牙 齿的分 类名称，并点数同伴切牙、尖牙和磨牙的数量。（人的一生 总共有两副牙列，第一副牙列称 为乳牙列，是由20颗 乳牙排列而成。从出 生6个月左右开始萌出第一 颗乳牙，到2岁半左右

15、20颗 乳牙萌出完 毕。自6-7岁至1213岁，乳牙逐 渐拖落而被恒牙所替代。恒牙是 继乳牙脱落后的第二副牙列，若因疾患或 意外 损伤而致脱落后再无牙替代。近代人第三磨牙有所退化 趋势，故一般人恒牙数在2832个之 间。四、通 过体验和观察来 认识牙齿1、请幼儿品 尝苹果片并引 导幼儿回答。（1）你是用了哪些牙 齿把苹果咬下来的?我们叫它什么牙呢?（门牙）门牙长在哪里?（2）我们用了哪些牙 齿把苹果嚼碎的?我们叫它什么牙?（磨牙）磨牙长在哪里?（请幼儿模 仿吃鸡腿）（3）我们怎样吃鸡腿?哪些牙齿把鸡腿撕下来的?我们叫它什么牙?（尖牙也叫犬牙）尖牙 长在哪里?五、在游 戏猜猜我是 谁中，加深 对

16、牙齿的初步 认识 。小朋友，猜猜我是 谁，我住在嘴巴的中 间，长得方方的（门牙）：我 长得尖尖的，住在 门牙的两 边（尖牙）：我长得比 较大，住在嘴巴的最后面（磨牙）。六、讨论 与交流;1.引导幼儿观看有关介 绍牙齿的作用及如何保 护牙齿的课件。教师提问：（1）牙齿有什么用 处?（2）牙齿的敌人是谁?2.牙齿的用处可真大，我 们应该怎样保护自己白白的牙 齿呢?（让幼儿思考 讨论保护牙 齿的方法，并模仿其 动 作。七、出示牙 齿模型教具和牙刷， 边念刷牙歌， 边引导幼儿学 习和巩固正确的刷牙 方法。活动延伸：1、结合进餐活动，让幼儿体 验怎样用牙吃肉、芹菜等 难嚼的食物，不泡 饭，养成正 确使用

17、牙 齿进 食的习惯，提醒幼儿 饭后用清水漱口。2、请家长参观保护牙齿宣传角，阅读保护牙齿的相关 资料。督促幼儿每天早晚刷牙， 指导幼儿掌握正确的刷牙方法。以上是我 对这个教学活 动的理解、分析与做法,如有不当之 处请评 委老师给与批评指正,谢谢!各位老 师 ：大家好!今天我的 说课内容是大班科学活 动动物怎 样过冬。一、 说教材（一）设计意图：根据幼儿园教育知道 纲要要求幼儿 对周围事物感 兴 趣，有好奇心和求知欲，所以 我选择了动物怎样过冬来进行教学，并且小 动物又是小朋友 们喜爱的，愿意 亲近的。 让幼儿了解 动物是怎样过冬的和他 们过冬的不同方式。我准 备采用以操作法和 电教法为主， 让

18、幼儿自己 动手操作、观察，激发幼儿探索 动物生活的 兴趣。（二）目标定位：学前儿童科学教育活 动的目标，是学前儿童科学教育活 动的出发点和 归宿。以学前儿 童科学教育活 动目标为依据，确使学前儿童科学教育活 动的目 标得以实现 。根据大班幼儿 的年龄特征，我分 为了三大目 标：1、认知目 标： 让幼儿了解 动物过冬的不同方式，丰富幼儿的知 识。引 导幼儿探索 动 物的生活方式。 获取有关的科学 经验 。2、情感目 标：激发和培养幼儿好奇、好 问、好探索的 态度。让幼儿探索 动物的生活 从中感受到极大的 兴 趣。3、技能目 标：让幼儿能根据 动物生活的 习性，以及 过动 的不同方式 进行简单的分

19、类 通过操作和观察，并结合自己以有的 经验，得出 结论。（三）重难点：幼儿科学教育活 动是启蒙教育，重在激 发幼儿的 认识兴 趣和探究欲望。本次活 动的重 点就是 让幼儿了解 过冬的不同方式。通 过观察，激 发他们的求知和探索欲望。 难点就是 让 幼儿根据 动物生活的 习性以及 动物过冬的不同方式 进行简单的分类，通过操作让幼儿实际 的参与了活 动，使他们感受科学探究的过程和方法，体 验发现 的乐趣。（四）活动准备：为幼儿提供丰富的可操作的材料， 为每个幼儿都能运用多种方式 进 行探索提供活 动的 材料。 为幼儿提供小 动物图片若干、操作卡片人手一份。 让每位幼儿都参与到活 动中来， 感受探索

20、的 乐趣。为幼儿播放 录像动物过冬， 让幼儿通 过观察，更 进一步的了解 动物 过冬的不同方式。二、说教法纲要中指出科学教育 应密切联系幼儿的 实际生活进行，利用身 边的事物与 现象作 为科学探索的对象。通 过引导幼儿积极参加小 组讨论 、探索等方式，培养幼儿合作学 习的 意识和能力学 习用多种方式表 现交流，分享探索的 过程和 结 果。采用集体、小 组、个人的 形式开展， 让 幼儿 积极投身到活 动中。以 电教法、直 观法为主 辅以游 戏法和操作法， 让幼 儿自行探索主 动学到知 识 。三、说学法根据新 纲要的指 导，培养幼儿能 够运用各种感官、 动手动脑、探究 问题。要为幼 儿的探究活 动创造宽松的环境。让每个幼儿都有机会 积极参与 尝试，支持鼓励他 们大胆提 出问题，发表不同意 见。学会尊重 别人的观点和经验。通过让幼儿观看动物过冬录像， 先观察、再 动手操作，不 仅提高了幼儿 动手