高中生物遗传解题技巧

1、-作者xxxx-日期xxxx高中生物遗传解题技巧【精品文档】高中生物遗传解题技巧一、显、隐性的判断：性状分离，分离出的性状为隐性性状;杂交：两相对性状的个体杂交;随机交配的群体中，显性性状隐性性状;假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合;再设该表型为隐性，推导，看是否符合;最后做出判断;二、纯合子杂合子的判断：测交：若只有一种表型出现，则为纯合子(体);若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体;自交：若出现性状分离，则为杂合子;不出现(或者稳定遗传)，则为纯合子;注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交;若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的

2、方法为自交;三、基因分离定律和自由组合定律的验证：测交：选择杂合(或者双杂合)的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1(或者1:1:1:1)，则符合;反之，不符合;自交：杂合(或者双杂合)的个体自交，若子代出现3:1(1:2:1)或者9:3:3:1(其他的变式也可)，则符合;否则，不符合;通过鉴定配子的种类也可以;如：花粉鉴定;再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。四、自交和自由(随机)交配的相关计算：自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1(只要带一个系数即可);自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合

3、得出子代(若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘)。注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象;致死现象，如某基因纯合时胚胎致死，可以根据子代的分离比的偏离情况分析得出，注意该种情况下得到的子代比例的变化。抑或是发育到某阶段才会出现的致死现象，计算时注意相应比例的变化;六、遗传图解的规范书写：书写要求：亲代的表现型、基因型;配子的基因型种类;子代的基因型、表现型(包括特殊情况的指明)、比例;基因型的规范书写：常染色体上的、X染色体上的(包括同源或者非同源区段)(前常后X)，要用题干中提到的字母，不可随意

4、代替;相关符号的正确书写。七、常染色体和X染色体上的基因控制性状遗传的区分判断：据子代相应表型在雌雄中的比例是否完全相同判断;正反交的结果是否相同，相同则为常染色体上，不同则为X染色体上;根据规律判断，即伴性遗传存在女患其父、子必患;男患其母、女必患等等特点;设计杂交组合根据子代情况判断：八、“乘法原理解决自由组合类的问题：解题思路：对于多对等位基因或者多对相对性状类的遗传问题，先用分离定律单独分析每一对的情况，之后运用“乘法原理对两种或者多种同时出现的情况进行整合。几种常见的来源：减数第一次分裂四分体时期的同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换;减数第一次分裂后期之后，某同源染色体未分离，移向

5、某一极;减数第二次分裂后期之后，由姐妹染色单体发展形成的两条染色体未分离，移向同一极;(注意：在分析某异常配子形成时，与一般不同时考虑)十、遗传系谱图类题目的分析思路与考查类型归纳：遗传系谱图是遗传学中的一个重点内容、也是公认的难点，平时练习时要多注意归纳总结，概括出此类题试题的规律和解题思路，从而可以达到从容应对。1、人类遗传病的类型及特点：2、遗传方式的推导方法、判断显隐性遗传：先找典型特征：隐性父母不患病而孩子患病，即“无中生有为隐性。显性父母患病孩子不患病，即“有中生无为显性。没有典型性特征：则两种均有可能。其中代代发病一般最可能为显性，隔代发病最可能为隐性。2.2.确定遗传病是常染色体遗传病还是X染色体遗传病先找典型特征：隐性，女患其父、子必患;显性，男患其母、女必患。只要找到正常的就只能为常染色体上的。没有则两种均有可能没有典型特征：若两种都符合，则：男女发病率不同为伴X遗传。男女发病率相同为常染色体遗传。如果按以上方式推导，几种假设都符合，则几种都有可能。还可以选择假设-推导的方法(反证法)：先假设在X染色体上，代入进行推导，若不符合，则在常染色体上;若符合再假设在常染色体上，一般都是符合的，则两种情况都可能不能确定，此时只有结合题干的相关信息进一步的预测或确定。3、子代某表现型概率的计算多对性状同时考查，单独考虑每一对的情况;确定亲代