口语交际《请教》教案

1、口语交际：请教【教学目标】1 .在生活中遇到困难学会请教别人。2 .请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌3 .不清楚的地方及时追问。【教学重点】注意使用请教的礼貌用语。教教学难点】不清楚的地方及时追问。【教学课时】1课时【教学过程】、，"导入同学们，明天要有很多领导和老师到我们班 里来听课，一想起来老师的心呀就怦怦直跳。老 师心里有些紧张了。我想请教请教同学们，怎样 做才会让老师不紧张，不害怕呢？（学生自由发 言）哦，谢谢同学们了，听你们这么一说，老师 真是信心倍增，我们能做到最棒吗？看来，我以 后遇到困难得多向你们请教了。今天就让我们一 起来学会如何向人请教。

2、（课件出示1）请教（板书：请教）二、组织游戏，学会请教1.同学们，你们喜欢玩闯关游戏吗？今天就 让我们在快乐的闯关游戏中增长知识，学会本 领。（1）（课件出示2）百科知识（2）游戏中有四个字，每个字中都藏5道 题目。在闯关的过程中，遇到难题自己不能解决【设计意图：谈话 的形式引入课题， 激起学生学习的 兴趣。【设计意图：通过 闯关游戏，探讨请 教的问题，在请教 中总结请教的注 意事项。培养学生 自学探讨的能力， 总结归纳能力。】时，你可以采用各种方式向人请教，当你们全部 闯关成功时，你们会得到一份意外的惊喜哟。大 家想要吗？好，谁先来闯关？你想闯哪关？（3）（课件出示3）只的女儿 拇指姑娘一

3、雪女王小锡兵灰姑娘小红帽 白雪公主 捶美人（4）哪些是安徒生童话，哪些是格林童话？ （指名说说）你看看，你有不会的吗？（指名发 言）该怎么办呢？（向别人请教）你想请教谁？ （学生发言，并完成请教。）（5）谁来评价一下刚才他们俩的谈话？他 应该怎样问？（自由发言）说完以后呢？（要记 得说谢谢）好，重新再来请教请教刚才这位同学 吧！（6）刚才他的闯关成功吗？小结：刚才我们 明白了遇到不懂的问题可以向人请教，请教时我 们要注意些什么？（课件出示4）请教别人时，把需要解决的问题说清楚。|5不管别是否能帮你解决问题，都要向另厂 人再示感谢。|R如果你无善解答别人向你请教的问题，也一 要礼貌地回应。2 .

4、同学们，你们还想闯关吗？（1）（课件出示5）副中国象棋16元，一副跳棋12元，一副 任棋是一副中国象棋与一副跳棋价呼和的 3倍。 小明带80元，买一副围棋够吗？（2）你会吗？怎么办？可我们不知道她说 对了没有？还可以请教谁呢？（老师）。我们可 以请教数学老师老师。可数学老师不在现场，你 可以怎么向他请教？（打电话）（3）你们不知陈老师的电话号码，怎么办？ 我知道，你怎么问我？（学生向老师询问）。老 师的手机里正好有陈老师的电话，你打电话请教 他吧？（学生打电话）。（4）她说对了吗？这回我们又闯关成功了。（5）教师小结：在学习上遇到困难，我们可 以请教老师同学，在请教的时候，我们要注意有 礼貌，

5、表达要清楚，被请教的人要认真听，而且 方式有很多，可以打电话、发邮件等。3 .看到同学们玩闯关这么热闹，老师也想来 选一题了，可以吗？（课件出示8）画面背景：信道旁边一个小日杂店，透过玻璃窗可以jT- 到里面琳琅满目的商品，靠门边货架的显眼位置 摆满了各种各样的袋装盐，店里有几个人（不同 年龄的顾客）在东西，店主是一位中年妇女， 她正产着收钱。h东走进小店，向四周看了看，然后走近1T- 盐的货架，自言自语地说：“加碘盐,加碘盐” 他围着货架转了几圈，挠挠头，心想：妈妈叫我 买一包加碘盐，但是弄又不认识字，哪一包才是 加碘盐呢？怎么办？（1）同学们，东东的难题你能想办法帮他 解决吗？你想到什么好

6、办法呢？请同学们四人 一组分好角色分别扮演女老板、顾客i（老奶奶）、 顾客2 （中年男人）和东东，讨论：如果你是东 东，你向谁请教？怎样请教？（2）各小组评议各代表的表现，说一说代表 们的优点和缺点。主要围绕以下几点要求评议：（课件出示6）称呼对方也很重要、说话的态度是否谦虚：【设计意图：初步 总结方法的基础 上再来闯关，进一 步总结请教的注 意事项。】说话的语气是否诚恳；说话是否有礼貌；岁的话 是否清楚明了；请教是否达到了目的。(3)按照以上几个注意事项，每个小组自 行分配角色，再次表演如何请教。根据交际的要 求适当提出建议，并推荐优秀的小组上台表演。(4)师生小结请教要注意的几点要求。(课

7、件出示7)目的态度要谦虚，说的语气要诚恳，说话 有礼貌，说的话要清楚明了，说话要目的明确， 要注意对象，平教别人后要道谢，解答问题时也 要注意礼貌。4.还剩最后一关了，大家还想闯吗？谁来？(课件出示9)证孱师想到你们每个同学的家中去家访，可干" 师不知从学校出发怎么到达你家，我想请教你 们。你们能手助我吗？好现在同桌之间互相请教 请教吧。(1)现在谁来上台闯这关？(2)评议：刚才老师在向他请教时，你们注 意到了什么？(自由交流)(课件出示10) 追问际果我们没有听懂可以继续问，直里我完全一 弄懂为止，这种不停地问就是追问。(3)这一边的孩子想知道那一边孩子的家 吗？好现在请同学借这个

8、机会自由地去请教你 的好朋友的家吧！注意要追问清楚哟。现在我来 采访刚才谁的请教最成功。(4)同学们大家的闯关成功了，老师很高兴， 因为大家又学到了一种本领。二、联系生活，学习请教。1.演一演。课间教室内，学生赵友兰遇到了一道不会做【设计意图：联系 生活，进一步练习 请教，评价中提 高。提高学生的评 价能力和请教水 平。】的数学题目，她大声地对班长郭巧玲说：“喂!郭 巧玲，这道题怎么做啊？”班长郭巧玲抬头看了 赵友兰一眼，没有理她继续埋头做题。(1)同学们，看完表演，你有什么想说的 吗？(2)学生谈谈那位同学在请教时做的不够 好的地方。(课件出示11)注意礼貌时间(地点)合适(3)假如你是赵友

9、兰同学，她应怎样向班 长请教呢？(师生互演)(4)指名表演，师生评议。(说的话很清 楚、说的话很符合学生的口气，很有礼貌，演得 也很像，好像这两个人就在大家面前。)(5)评价过渡：请教别人在不同场合要用 不同的语气、不同的礼貌用语。我们再来看看其 他的场合该怎样。我想每个同学都有向他人请教 的经历。但是大家可别以为请教他人是一件容易 的事情噢，不信你瞧2.演一演。华运昌和赵东杰在一起装飞机模型，华运昌 装不起来，就和赵东杰同学请教。(1)学生根据刚才老师的表演进行互动， 亲自实践“请教”。(2)指名表演，师生评议。三、指导请教方法。1 .学生讨论：应该怎样请教才能做到最好？2 .根据学生的讨巧

10、归纳总结出请教方法：(课件出示12).意礼貌 语言清楚 认 真倾听诚恳道谢(板书：注意礼貌 语言清楚 认真倾听 诚四、结合实际，练习“请教”。1 .学生分组进行沟通、请教，老师巡视，有 重点地记卜小组中学生提出的未能解决的问题。2 .请个别学生提出问题，向全班同学请教。 让他们明白，有些科学性的、专业性的问题还得 请教专业人士。五、深化延伸1 .学生交流，共同总结，向别人请教时注意 什么。2 .教师小结：今天的学习，让我们明白了请 教别人也大有学问，让我们学会了怎样请教别 人，也尝试请教了别人。在我们今后的学习和生 活中，遇到困难可以请教别人，也别忘记了请教 别人，要把请教的问题说清楚，说话要有礼貌， 要得体。更别忘了我们同时也要真诚地帮助向我 们请教的人。3 .齐读顺口溜。（课件出示13）遇到问题莫慌张，谦虚请教消困难，说话态度要诚恳，礼貌用语更大方，1表达清楚不糊涂，请教完毕说谢谢，排除困1难就这样，希望养成好习惯。【板书设计】请教注