口语交际《请教》教案_第1页
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文档简介

1、口语交际:请教【教学目标】1 .在生活中遇到困难学会请教别人。2 .请教别人时如何把问题和困难说清楚,表达要有条理,注意有礼貌3 .不清楚的地方及时追问。【教学重点】注意使用请教的礼貌用语。教教学难点】不清楚的地方及时追问。【教学课时】1课时【教学过程】、,"导入同学们,明天要有很多领导和老师到我们班 里来听课,一想起来老师的心呀就怦怦直跳。老 师心里有些紧张了。我想请教请教同学们,怎样 做才会让老师不紧张,不害怕呢?(学生自由发 言)哦,谢谢同学们了,听你们这么一说,老师 真是信心倍增,我们能做到最棒吗?看来,我以 后遇到困难得多向你们请教了。今天就让我们一 起来学会如何向人请教。

2、(课件出示1)请教(板书:请教)二、组织游戏,学会请教1.同学们,你们喜欢玩闯关游戏吗?今天就 让我们在快乐的闯关游戏中增长知识,学会本 领。(1)(课件出示2)百科知识(2)游戏中有四个字,每个字中都藏5道 题目。在闯关的过程中,遇到难题自己不能解决【设计意图:谈话 的形式引入课题, 激起学生学习的 兴趣。【设计意图:通过 闯关游戏,探讨请 教的问题,在请教 中总结请教的注 意事项。培养学生 自学探讨的能力, 总结归纳能力。】时,你可以采用各种方式向人请教,当你们全部 闯关成功时,你们会得到一份意外的惊喜哟。大 家想要吗?好,谁先来闯关?你想闯哪关?(3)(课件出示3)只的女儿 拇指姑娘一

3、雪女王小锡兵灰姑娘小红帽 白雪公主 捶美人(4)哪些是安徒生童话,哪些是格林童话? (指名说说)你看看,你有不会的吗?(指名发 言)该怎么办呢?(向别人请教)你想请教谁? (学生发言,并完成请教。)(5)谁来评价一下刚才他们俩的谈话?他 应该怎样问?(自由发言)说完以后呢?(要记 得说谢谢)好,重新再来请教请教刚才这位同学 吧!(6)刚才他的闯关成功吗?小结:刚才我们 明白了遇到不懂的问题可以向人请教,请教时我 们要注意些什么?(课件出示4)请教别人时,把需要解决的问题说清楚。|5不管别是否能帮你解决问题,都要向另厂 人再示感谢。|R如果你无善解答别人向你请教的问题,也一 要礼貌地回应。2 .

4、同学们,你们还想闯关吗?(1)(课件出示5)副中国象棋16元,一副跳棋12元,一副 任棋是一副中国象棋与一副跳棋价呼和的 3倍。 小明带80元,买一副围棋够吗?(2)你会吗?怎么办?可我们不知道她说 对了没有?还可以请教谁呢?(老师)。我们可 以请教数学老师老师。可数学老师不在现场,你 可以怎么向他请教?(打电话)(3)你们不知陈老师的电话号码,怎么办? 我知道,你怎么问我?(学生向老师询问)。老 师的手机里正好有陈老师的电话,你打电话请教 他吧?(学生打电话)。(4)她说对了吗?这回我们又闯关成功了。(5)教师小结:在学习上遇到困难,我们可 以请教老师同学,在请教的时候,我们要注意有 礼貌,

5、表达要清楚,被请教的人要认真听,而且 方式有很多,可以打电话、发邮件等。3 .看到同学们玩闯关这么热闹,老师也想来 选一题了,可以吗?(课件出示8)画面背景:信道旁边一个小日杂店,透过玻璃窗可以jT- 到里面琳琅满目的商品,靠门边货架的显眼位置 摆满了各种各样的袋装盐,店里有几个人(不同 年龄的顾客)在东西,店主是一位中年妇女, 她正产着收钱。h东走进小店,向四周看了看,然后走近1T- 盐的货架,自言自语地说:“加碘盐,加碘盐” 他围着货架转了几圈,挠挠头,心想:妈妈叫我 买一包加碘盐,但是弄又不认识字,哪一包才是 加碘盐呢?怎么办?(1)同学们,东东的难题你能想办法帮他 解决吗?你想到什么好

6、办法呢?请同学们四人 一组分好角色分别扮演女老板、顾客i(老奶奶)、 顾客2 (中年男人)和东东,讨论:如果你是东 东,你向谁请教?怎样请教?(2)各小组评议各代表的表现,说一说代表 们的优点和缺点。主要围绕以下几点要求评议:(课件出示6)称呼对方也很重要、说话的态度是否谦虚:【设计意图:初步 总结方法的基础 上再来闯关,进一 步总结请教的注 意事项。】说话的语气是否诚恳;说话是否有礼貌;岁的话 是否清楚明了;请教是否达到了目的。(3)按照以上几个注意事项,每个小组自 行分配角色,再次表演如何请教。根据交际的要 求适当提出建议,并推荐优秀的小组上台表演。(4)师生小结请教要注意的几点要求。(课

7、件出示7)目的态度要谦虚,说的语气要诚恳,说话 有礼貌,说的话要清楚明了,说话要目的明确, 要注意对象,平教别人后要道谢,解答问题时也 要注意礼貌。4.还剩最后一关了,大家还想闯吗?谁来?(课件出示9)证孱师想到你们每个同学的家中去家访,可干" 师不知从学校出发怎么到达你家,我想请教你 们。你们能手助我吗?好现在同桌之间互相请教 请教吧。(1)现在谁来上台闯这关?(2)评议:刚才老师在向他请教时,你们注 意到了什么?(自由交流)(课件出示10) 追问际果我们没有听懂可以继续问,直里我完全一 弄懂为止,这种不停地问就是追问。(3)这一边的孩子想知道那一边孩子的家 吗?好现在请同学借这个

8、机会自由地去请教你 的好朋友的家吧!注意要追问清楚哟。现在我来 采访刚才谁的请教最成功。(4)同学们大家的闯关成功了,老师很高兴, 因为大家又学到了一种本领。二、联系生活,学习请教。1.演一演。课间教室内,学生赵友兰遇到了一道不会做【设计意图:联系 生活,进一步练习 请教,评价中提 高。提高学生的评 价能力和请教水 平。】的数学题目,她大声地对班长郭巧玲说:“喂!郭 巧玲,这道题怎么做啊?”班长郭巧玲抬头看了 赵友兰一眼,没有理她继续埋头做题。(1)同学们,看完表演,你有什么想说的 吗?(2)学生谈谈那位同学在请教时做的不够 好的地方。(课件出示11)注意礼貌时间(地点)合适(3)假如你是赵友

9、兰同学,她应怎样向班 长请教呢?(师生互演)(4)指名表演,师生评议。(说的话很清 楚、说的话很符合学生的口气,很有礼貌,演得 也很像,好像这两个人就在大家面前。)(5)评价过渡:请教别人在不同场合要用 不同的语气、不同的礼貌用语。我们再来看看其 他的场合该怎样。我想每个同学都有向他人请教 的经历。但是大家可别以为请教他人是一件容易 的事情噢,不信你瞧2.演一演。华运昌和赵东杰在一起装飞机模型,华运昌 装不起来,就和赵东杰同学请教。(1)学生根据刚才老师的表演进行互动, 亲自实践“请教”。(2)指名表演,师生评议。三、指导请教方法。1 .学生讨论:应该怎样请教才能做到最好?2 .根据学生的讨巧

10、归纳总结出请教方法:(课件出示12).意礼貌 语言清楚 认 真倾听诚恳道谢(板书:注意礼貌 语言清楚 认真倾听 诚四、结合实际,练习“请教”。1 .学生分组进行沟通、请教,老师巡视,有 重点地记卜小组中学生提出的未能解决的问题。2 .请个别学生提出问题,向全班同学请教。 让他们明白,有些科学性的、专业性的问题还得 请教专业人士。五、深化延伸1 .学生交流,共同总结,向别人请教时注意 什么。2 .教师小结:今天的学习,让我们明白了请 教别人也大有学问,让我们学会了怎样请教别 人,也尝试请教了别人。在我们今后的学习和生 活中,遇到困难可以请教别人,也别忘记了请教 别人,要把请教的问题说清楚,说话要有礼貌, 要得体。更别忘了我们同时也要真诚地帮助向我 们请教的人。3 .齐读顺口溜。(课件出示13)遇到问题莫慌张,谦虚请教消困难,说话态度要诚恳,礼貌用语更大方,1表达清楚不糊涂,请教完毕说谢谢,排除困1难就这样,希望养成好习惯。【板书设计】请教注

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