历史七年级上北师大版第20课三国鼎立局面的形成教案

1、课题第四单元政权分立与民族汇聚 第20课 三国鼎立局面的形成课时本学期第_课时-日期月 日本单元第l课时课型新授主备人复备人审核人感 知 目 标学习 目标知识目标(1) 了解曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立等基本史实。(2)知道曹操屯田、诸葛亮治蜀、卫温首达夷洲等基础知识。能力目标(1)分析曹操统一北方的条件。(2)识读“赤壁之战示意图”，学会利用地图讲述战争的经过。(3)识读“三国鼎立形势图” ，了解三国所在区域的今天省份，形成正确的地理 概念。(4)讨论“三国鼎立时期，为什么地区经济得到显著发展？”情感目标(1)明确曾操统一北方以及三国鼎立局面的形成，是由割据走向局部统一、由混 战趋向相对

2、稳定的过程，因此是历史的进步。(2)认识在三国鼎立形成的过程中，曹操、诸葛亮、刘备、孙权等人起了重大的 作用，使学生进一步理解杰出人物对推动历史发展进程所起的作用。重点 唯点教学重点：三国鼎立局面主要是通过曹操统一北方和赤壁之战形成的，这两点即是本课的 重点。曹操统一北方一是符合了历史发展的趋势，二是展现了曹操个人的雄才大略。赤壁 之战是历史上著名的战役，刘备、孙权联合抵抗曹操，是三国鼎立局面形成的基础。教学难点：如何正确认识三国鼎立是历史的进步，即怎样看待三国分立这一局面；如何全 面评价曹操、诸葛亮、刘备、孙权等历史人物是本课的难点。教师既要将三国历史和三 国演义有机结合，又应还历史的真实性

3、，使学生对这段历史有个真实的完整的了解。教师活动学生活动设计 意图复备标注启 动 课 堂预习 反馈听写检查1、听写2、检查“自主学习”完成情况。听写检测，学生互相批改并改错复习 巩固创设 情境、 导入 新课曹操与诸葛亮是家喻户晓的历史人物， 三国演义中对他们的描写与历史的真实有许多不同，他们到底是怎样的人 物呢？三国演义主题曲导入引出 本课 主体教师活动学生活动设计 意图复备标注基础 过 关结合自主学习的知识结构进行快速记忆， 基础过关小组互相检查过关人数计 入小组考核巩固基 础知识合 作 学 习 共 同 探 究1、曹操为什么能脱颖而出统一北方？2、说说官渡之战的背景、时间、交战 双方、结果、

4、影响3、从曹操的龟虽寿中你感悟到了 什么？你认为曹操是什么样的人物？4、“大江东去，浪淘尽、千古风流人 物。故垒西边，人道是、三国周郎赤 壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆 雪。江山如回，一时多少彖杰！遥想公瑾当年，小乔出嫁了，雄 姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、橘橹灰 飞烟火。故国神游，多情应笑我，早学生按要求先自学分析、然后讨论，在小组交流的参与知 识的形 成 过生华发。人生如梦，一樽还好江月。 问题1、词中涉及的历史事件、人物 问题2赤壁之战的背景，战争发生的基础上，全班交流，确定好答案。热情讨论，积极发程，力口 深对知 识的理原因。问题3曹操为什么在官渡之战获胜而 在占据优势的赤壁之战中反而失

5、败 呢？5、结合P105地图，说一说三国鼎立 的局面是怎样形成的？解教 师 解 疑1、官渡之战曹操取胜原因分析：政治上：“挟天子以令诸侯”。当时的东汉 献帝虽没实权，仍然是国家最高权力 的象征，控制皇帝，可以用他的名义 来发号施令，从而取得政治上的优势。（联系春秋时的齐桓公称霸。）用人上：“唯才是举”。三次发求贤 令，不论出身地位如何，只要有“治 国用兵之术”，都提拔重用，因而周围“猛将如云”。经济上：实行电出，奖励农耕。战争使生产受严重破坏，许多军事集 团因军粮不足而崩溃瓦解，为了壮大 实力，必须进行积极地恢复和发展生 产。民屯、军屯。屯田制的推行，使荒地得以大量开 发，军粮供应后了保证。军

6、事上：善用策略。200年，官渡之 战的胜利。）指出官渡之战是曹操打败 袁绍的决定性事件，为其统一北方奠 定了基础。2、分析孙刘联军胜利，曹军失败的 原因。208年，曹操与孙权、刘备联军 在赤壁展开决战，结果孙刘联军以少 胜多打败曹军，取得胜利。曹操本人的骄傲曹军不习水战，军心不稳孙刘联军军心齐，策略得当南北统一的条件不成熟赤壁之战的结果：奠定了大卜二分的 局囿，这场战争是一国鼎立局囿形成 的关键。一是训练学生运用“赤壁 之战示意图”，讲述战争经 过，体会整个战争的壮观 场面。二是思考“官渡之 战”打了胜仗的曹操为什 么会败在孙刘联军手中？ 分析曹操兵败的原因。三 是明确赤壁之战奠定了三 国鼎立的基础。曹操兵败 退回北方后再也无力南 下；刘备趁机占据荆州大 部取得了立足之地；孙权 在江东的势力得到了巩固 和发展。三股政治势力旗 鼓相当，三分大卜初露端 倪。培养学 生分析 思考能 力知 识 梳 理一、曹操统一北方官渡之战（200年）曹操战胜袁绍，基本统一北方二、三国鼎立1、赤壁大战（208年）：孙刘战 胜曹操，三国鼎立奠定2、形成学生对照课本内容， 结合所学知识进行归纳整 理老师引导学生畅所欲 言。形成完 整的知 识