部编版一年级语文上册《升国旗》第1课时备课教案设计

1、部编版一年级语文上册升国旗备课教案设计课题升国旗课型新授课时一序号86教材分析位置分析：升国旗是部编版小学语文一年级上册第五单元的最后一课。本单元是识字单元，通过儿歌配合图画，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中。内容分析：本课由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分5行，共5句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。本课要求学生认读“升、国、旗”等11个生字，认识国字框、绞

2、丝旁两个偏旁。字音方面，“升”既是后鼻音，又是翘舌音，需要重点正音。“旗、起”声母和韵母完全相同，只是声调不同，可通过对比读来区别正音。“么”读轻声，可通过读词语和短句来帮助读准字音。识记字形可通过熟字对比，结合偏旁识记等方法。本课要求会写的4个字都是独体字，且横画较多，可重点引导学生观察横向笔画等距的书写规律。课标分析（一）识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。改：在本课

3、的学习中，能够认读“升、国、旗”等11个生字，会写“中、五、立、正”这四个生字，认识国字框、绞丝旁两个偏旁。（二）阅读1学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。2结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。改：能够正确、有感情地朗读课文升国旗，并从课本中的图画中和反复朗读中体会课文内容。改：口语交际：1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2、有表达的自信心，积极参与讨论，敢于发表自己的意见。综合性学习：结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。学情分析已有知识经验：通过前4个单元的学习，学生已经具有一定的识字、写字

4、能力。能够借助拼音，读准字音，朗读课文。学生的书写习惯有较大差异，老师应充分发挥指导作用，进行范写，强调笔顺和书写位置。已有生活经验：学生都有参加升旗仪式的经验，对升旗的礼仪有基本的了解，知道要尊重国旗。但爱国的情感学生体会还不够深刻。老师可以向学生解释国旗的含义，通过多媒体课件展示升国旗、奏国歌的场面，让学生感受升旗仪式的庄重，激发爱国情感。已有策略经验：学生已有一定的写字能力，可以通过观察发现一些书写规律。老师要引导学生观察，加强对“多横需等距”这一书写规律的印象。改：学生之前已学习过儿歌、课文，对如何识记生字和课文内容有一定的方式方法，能够跟着老师的节奏进行有效的学习。改：困难和障碍：语

5、言和知识还不够丰富，导致学生在阅读和理解的过程中有困难，比如，“徐徐”，这一词语对于学生来说，是很难理解的，个性化差异：85%的学生能够在课堂上准确理解儿歌内容和含义；90%的学生能够掌握本课二类字的认读和一类字的书写。教学目标1.通过归类识记、熟字对比等方法，能正确认读“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。2.通过观察和老师示范，95%的学生能规范书写“中、五、立、正”4个生字，做到笔顺正确、整洁。3.能借助拼音，正确朗读课文，背诵课文。4.在通过反复朗读，并借助多媒体直观感受，能够理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬

6、国旗，热爱国旗。教学重难点重点：1.正确朗读课文、背诵课文，理解国旗的含义，知道升国旗的礼仪。 2.正确认读11个生字和两个偏旁难点：规范书写“中、五、立、正”4个生字，做到笔顺正确、整洁。教学准备ppt（图片展示地图、国旗，视频展示升旗仪式、11个生字）教 学 过 程教学环节目标教师活动学生活动评价任务达标反思一、出示地图，激趣导入ppt出示中国地图，并提问学生：这是哪个国家的地图？观察图片，并回答图片中展示的是中国地图。教师出示图片，学生识图。80%的学生能够认出中国地图。二、认读词语，连词成句1.了解“中国”，趣味识“国”2.聚焦“国旗”，渗透识字3.连词成句认读生字“国”认识国字框认读

7、生字“红”、“旗”，认识绞丝旁改：通过归类识记、熟字对比等方法，能正确认读“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。（1）课件出示词语“中国”，教师领读（2）课件出示汉字“国”，引导学生观察，说说这个字的组成。预设：外面是一个框，里面是一个“玉”。总结：外边的框叫做“国字框”（1）课件出示国旗图片和词语“国旗”，引导学生观察并提问：国旗是什么颜色？上面有什图案？预设：国旗的颜色是红色，上面有5颗星总结：我们的国旗有一个好听的名字，叫作“五星红旗”。中国的国旗就是五星红旗（课件出示词语“五星红旗”）（2）课件出示汉字“红”和“旗”，老师领读，并分别解析。红

8、：表示颜色，早期的染色工艺多用于丝织品中，所以这个偏旁就是绞丝旁。旗：出示战旗、队旗等图片，结合图片反复记忆课件出示“中国、国旗、五星红旗”，请学生将这三个词语连城一句话学生跟读“中国”观察课件中出示的汉字“国”，并思考这个字由哪几部分组成观察图片，并思考回答老师的问题跟读并结合图片和老师的讲解记忆字形将3个词语连起来说一句话教师随机点名学生认读“国、红、旗”三个字，并提问国字的组成，红字的偏旁。教师出示图片，学生识图。教师出示“中国、国旗、五星红旗”三个词语，学生说话。98%的学生能读准字音“中国”。80%的学生能说出“国”字是由内外两部分组成。85%的学生能读准“红、旗”两字的字音，说出红

9、的偏旁是“绞丝旁”。80%的学生能够用词说话。三、初读课文，整体感知1.学习第一句2.观察图片，联系生活3.学习第二句4.学习第三句5.学习第四、五句四、背诵课文正确朗读课文，知道升国旗的礼仪。正确认读生字“升、歌、起、么、美、丽、立”改：通过归类识记、熟字对比等方法，能正确认读“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。改：在通过反复朗读，并借助多媒体直观感受，能够理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。背诵课文改：.能借助拼音，正确朗读课文，背诵课文。承接前一环节的句子“中国的国旗是五星红旗”，老师领读儿歌第一

10、句“五星红旗，我们的国旗”引导学生观察图片，说一说图片描述的是什么内容。（板书“升国旗”）（1）引导学生回忆升国旗时会听到什么？预设：国歌升旗的过程是快速的还是缓慢的？预设：慢的用儿歌里的一个词表示国旗慢慢升起是哪个词？预设：徐徐（2）领读“国歌声中，徐徐升起”（3）课件出示“歌、升、起”三个字，引导学生识记（1）课件展示国旗飘扬的动图师：微风吹来，鲜艳的国旗迎风飘扬，美不美丽？预设：美丽师：我们抑制不住内心的自豪，不禁感叹“国旗是多么美丽”，“多么”一词加强了语气，展现我们对国旗的赞叹。领读“迎风飘扬，多么美丽”（2）课件出示“么、美、丽”3个字，教师领读并解析么：读轻声美：羊儿没尾巴，大字

11、来替代（1）升国旗时我们应该怎么做呢?请同学们观察图片并说一说预设： 应该敬礼领读“向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。”（2）解释升旗的礼仪：要冲向国旗，立正站好；少先队员行队礼，非少先队员行注目礼。（板书向着、望着、立正、敬礼）（3）跟随视频模拟升旗（4）认读“立”字。教师领读并释义（1） 老师逐句领读（2） 学生齐读（3） 师生轮读（4） 尝试背诵跟读观察图片，理解图片所传达的信息回忆升国旗的场景跟随老师朗读课文读准字音，识记字形直观感受国旗的美丽跟读“迎风飘扬，多么美丽”跟读“么、美、丽”并识记字形跟随老师朗读“向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。”立正站好，少先队员行队礼，非少先队员行注目礼，跟随视频，体验升旗仪式的庄重跟读并记忆字形反复朗诵，熟读成诵教师出示图片，学生描述内容。教师随机点名认读“歌、升、起”三个字。男生女生赛读，比赛哪一组能读出对国旗的赞美之情。开小火车读生字。教师放国歌检测学生礼仪的掌握程度。教师随机点名背诵课文。95%的学生能描述图片内容。90%的学生能读准“歌、升、起”的字音，准