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文档简介

1、行道树张晓风教学目标1、 知识和能力（1）积累课文中优美的词语（2）赏析课文形象含蓄的语言（3）探究理解行道树奉献者的形象（4） 了解课文托物言志、以小见大的写法2、 过程和方法（1）听写，注音，订正，积累掌握优美词语（2）通过朗读，整体把握文章内容（3）由教师和学生质疑，引导学生研讨，深入理解文章主旨3、情感、态度与价值观联系生活实际，体会行道树默默奉献的牺牲精神.，正确看待奉献与索取的关系，教育 学生立志做一名奉献者.教学重点1、理解课文形象含蓄的语言，在此基础上深层次把握文章主旨2、探究行道树奉献者的形象3、学习课文托物言志、以小见大的写法教学难点引导学生把握主旨，理解奉献精神，培养奉岫

2、犬意识。教学方法朗读法、听写订正法、讨论法、问答法、拓展延伸训练法等 课时安排一课时教学过程教学过程一、情境导入，激发兴趣同学们，大家来做一个选择：假如你是一棵树，你最想生活在什么地方？为什么？在 学生讨论交流后指出：大多人,会选择风景优美的地方，可有些人却选择了城市中的行道树, 是什么让他们做出如此选择？ 一一起来听听行道树的心声。板书：行道树二、简介作者三、听读课文，整体感知1.听读要求：一是不认识的字词做上记号，并注意读音；二是体会课文朗读的感情基 调。2、积累字词（个别抽查和全体抽查相结合）。3.思考用课文中的词语给“行道树”加一个修饰语，如 的行道树。四、自由朗读，品读感悟朗读时，可

3、根据自己不同情况确定不同目标。程度较高的，要求读出语气。程度较低 的，只要求读准确、读流畅。每位学生至少读两遍，可以采取不同读法。在读的过程中，完成以下任务：找出全文的中心句，把握课文a旨1 .提示：先找到关键的句子，再对比各句，看看哪个更能概括文章的中心，突出作者 的思想感情。2 .学生讨论：为什么行道树的事业是神圣的？行道树承受了哪些痛苦？“深沉”的含义是什么？3 .归纳托物言志的写法。五、小组合作，研读探究1 . “堕，落” 一词是从什么意义上说的？2 .为什么说“我们的存在只是一，种悲凉的点缀”？3 .末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树”，怎样让行道树不再“忧愁”？4 .本文首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，为什么？六、拓展延伸1 .现实生活中有哪些人像行道树一样具有奉献精神呢?你怎样看待他们的价值？2 .生读，名人名言。3 .仿写。为人类、为社会无私的奉献带给人们深沉的幸福，你们愿意做一个无私的奉献者吗？我 们就一起来学学行道树，请仿照下而句子的句式，以“假如我是，我愿”的形式说 几个句子。例句：假如我是一株小草，我愿为春天献上一抹嫩绿。仿写：假如，我是 ,我愿。七、

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