【公开课课件】人教版体育与健康全一册-7.5 武术——初级刀教学-教案

1、武术初级刀教学设计方案一、指导思想本课以普通高中体育与健康课程标准为依据，结合高中学生的知识、技能结构以及心理形成水平，着力挖掘民族传统体育素材，创编一套观赏性强、健身价值高、且切合实际的初级刀；并试图运用探究、合作、讨论、个人与集体展示等教学手段，渲染课堂气氛，激发学生兴趣，帮助他们领悟武术“形神兼备”的内涵，从而促进广大青少年学生对祖国传统文化的了解，为民族宝贵文化遗产的传承做出点滴贡献！二、教材分析刀是武术运动中的主要器械之一，刀术素有内容丰富、结构紧凑、动作扎实、气势彪悍的特点，有“刀如猛虎”之说，它具有独特的健身价值和文化价值。因此，我校把刀术作为必修模块武术中的主要内容，本次课是刀

2、术单元第一课时，创编的这套初级刀，尽管动作不多，但包含了几种基本的“刀法”。通过学练，学生不仅可以掌握武术基本技能，而且可以激发学生学习武术的兴趣，以及发展柔韧、耐力、力量等身体素质。三、学情分析本堂课的教学对象为高一男生，由于特定的心理特征，他们具有强烈的表现欲，以及学练热情。但通过调查发现，目前绝大多数学校都放弃了武术的教学，因此，学生的武术基础普遍较差，尤其是器械武术刀更离他们生活、课堂甚远，这就给组织教学，以及学生技能的掌握带来了重重困难。但由于这堂课是武术模块的第四课时，前面几节课有了一定的知识、技能积累，这就为本堂课学习目标的实现创造了条件。四、教与学的策略教学过程中，主要运用了直

3、观教学；以及分解与完整、正误对比等基本教学法，同时更注重自主学习、探究学习和合作学习等组织形式的运用，以着力营造民主、平等、轻松的课堂氛围，从而提高学习效率；激发学生学习武术的兴趣。 五、主要教学过程1.学生观察挂图、经教师提示后，总结出本节课所复习的组合拳，其实就是教师自创初级刀的徒手动作，从而巧妙地从组合拳过渡到主要学习内容；同时为学习目标的实现，做好一定的铺垫。2.学生先自我尝试握刀与抱刀，接着，教师讲解正确的握刀与抱刀方法；然后，学生充分发挥想象，分别再尝试刺刀、劈刀、扫刀的不同方法，接着，教师一一总结，并结合初级刀中的单个动作，有重点地指导学生分别反复练习一、两个动作；最后，让学生多

4、次练习缠头、裹脑这两种最基本、最主要的刀法，这也是学生无法想象的，。3.教师分发图解（附后），指导学生34人一组，在音乐伴奏下，自由组合，散开后，结合复习的初级刀徒手动作，进行讨论、交流，以及完整套路的尝试练习。4.教师带领学生集体学习初级刀套路，然后把学生分为四个小组，在小组长的指挥下，进行练习，教师巡回辅导，并及时点评。5.指导学生围成一个四边形的舞台，先小组展示；随后，进行个人展示，要求所有的学生一起喊口令，烘托气氛，激发学练热情；教师先进行鼓励性评价，接着请同学们回答：还有什么不足？还缺少点什么？学生先发言，教师总结，并突出强调形神兼备是武术的内涵；最后教师参与互动，表演一套刀术，进一

5、步加深学生的理解。6.教师带领学生再次反复演练本堂课所学习的几种基本的刀法，使学生更加熟练地运用或掌握，同时达到增加练习密度、强度与发展体能的目的 。7.教师先喊口号，接着全体学生一起喊口号，烘托气氛，进行完整套路的展示，使初级刀套路更进一步得到强化，同时把本堂课推向高潮。 8.在音乐背景下，学生成双半圆形散开，在教师的带领下做几节简单的、教师自创的养生功，以调整呼吸，放松身心，最后，教师积极引导学生相互交流运动后的体验与感受。体育与健康实践课教案年级水平五(高一)学习内容初级刀（自创）人数40人课次武术模块刀术单元第一课时学习目标1.能知道初级刀的动作名称与动作要领。2.较熟练地掌握初级刀的

6、完整套路，做到刀法清楚、有一定力度；动作连贯、规范、有节奏感。3.学练中能表现出一定的“精、气、神”，同时感悟到武术“形神兼备”的内涵。4.通过学习促进柔韧、力量、灵敏、速度等身体素质的发展。重点难点刀法清楚有力、套路较熟练且有节奏感动作规范、神形兼备教学程序学习内容教师指导学生活动组织与要求次数时间强度导入新课（1）1.整队结合，师生问好。2.导入本堂课主要学习内容武术。3.安全教育。 1.精神饱满，思想集中，认真听讲。 2.表现出强烈的学练热情。组织：四列横队站立。收心热身（7）一、复习基本功1.拳、掌、勾2.砸拳震脚3.马步冲拳4.仆步轮拍5.上步击拍二、复习组合拳1.右弓步左撩掌2.高

7、虚步亮掌3.左弓步架打4.并步推掌5.右弓步冲拳6.左插步劈掌7.转身左弓步劈掌8.左弓步架打9.并步合掌10.抱拳收势1.扼要提示练习要点。2.语言引导、激励学生尝试练习。 3.带领学生集体演练并适时点拨与总结。1.教师完整地示范组合拳套路，并扼要提示动作要领。2.带领学生集体练习。3.报动作名称，学生集体演练。1.在教师的提示下进行演练。2.相互学习与交流。1.注意观察与听讲。2.认真练习，体验套路的连贯性。 3.发气吐声，练出气势。组织：双圆形（如图1）。 组织：双半圆形（如图2）。要求：动作规范、连贯、有力度。2×822分钟3分钟小小学习新知（28）学习新知（28）一、学习初

8、级刀（自创）起势1.弓步托把2.高虚步亮掌3.弓步扫刀4.并步裹脑藏刀5.弓步刺刀6.插步扫刀7.转身弓步劈刀8.弓步缠头亮掌9.转身裹脑换把10.并步抱刀收势二、展示与评价1.通过挂图，导入本课的主要学习内容教师自创初级刀。2.提问：挂图中的初级刀与复习的组合拳有什么联系？3.安全教育。4.介绍武术刀的组成部分及持刀、抱刀的方法 。5.启发学生做出不同的刺刀、劈刀、扫刀的方法，同时指导学生有重点地练习几个动作初级刀中的主要动作。6.提示学生缠头裹脑是最主要、最基本的刀法，并辅导学生反复练习。 7.分发图解，指导学生34人一组，自由结合，多次尝试初级刀套路。8.教师积极参与，并进行巡回指导。9

9、.教师示范初级刀套路，并扼要提示动作要领。10.带领学生一起学习初级刀套路。11.口令提示学生完整练习。12.指导学生分组学练。13.巡回观察，适时给予点拨、提示。1.鼓励学生展示，及自评与互评，并从中提问：还有什么不足或缺陷？2.突出强调形神兼备是武术的内涵。3.参与互动，表演一套有一定难度的刀术套路，帮助学生对“形”与“神”的理解。1.仔细观察，积极思考。2.能够揭示组合拳就是初级刀的徒手动作。3.注意练习时的安全。4认真听讲、贯彻与尝试。5.充分想象，做出不同的方法。6.反复练习与体会。7.学会看图解：并进行交流与讨论，以及完整套路练习。8.认真观看教师的示范，并注意听讲。9.认真练习，

10、体会动作要领。10.在教师的口令下集体完整练习。11.在小组长的带领下，反复多次地进行练习。1.在同学或老师的口令下，积极表现。 2.对自己与同伴作出客观、准确的评价。3.仔细观察，能感悟到形神兼备的特点。组织：密集队形向教师靠拢。组织：四列横队，错位站立（如图3）。×××××××××××××××××××××××××××

11、5;组织：散点要求：注意安全，均匀散开，充分运用场地。组织：密集队形靠拢。组织：如图3。要求：练习时一定要保持距离；注意安全。组织：成四边形坐立（如图4）。××××××××××××××××××××要求：动作连贯；路线正确；有一定力度。612112分钟4分钟5分钟5分钟中中巩固提高（5）一、刀法演练二、集体展示1.指导学生反复演练几种主要的刀法。2.报口令，激励学生集体展示。1.乐意多次重复练习。2.集体喊口令进行展示，同时进一步加深对武术形神兼备的理解。组织：四列横队错位站立(如图3)。要求：手、眼、身、步法协调配合，且表现出一定的精、气、神。813分钟大恢复身心（4）一、养生操1.仙人搬山2.童子托天3.观音推磨4.玉女探路二、小结本课三、收还器材四、师生道别1.扼要讲解练习